ESCOLA EB 2, 3 PROFESSOR CARLOS TEIXEIRA

EDUCAÇÃO SEXUAL EM SAÚDE ESCOLAR

Formadora: Adosinda Machado

Formação Cívica

5º ANO

Eduardo Magalhães
Gisela Castro

Janeiro 2009
 PREÂMBULO

Face à proposta de trabalho a desenvolver em Educação Sexual em Saúde

Escolar, tanto em Área de Projecto como em Formação Cívica, apresenta-se um Plano,

sintetizado, em forma de linhas orientadoras que guiarão as aulas de Formação Cívica,

orientadas pelo Director da Turma.

Neste Plano, não vão ser apresentadas todas as estratégias nem todos os recursos

possíveis, uma vez que deverão adequar-se às características da Turma (s) com quem se

vai trabalhar e a evolução do projecto dependerá do que os alunos pretenderão saber e

fazer.

A profundidade com que se abordarão os temas retirados dos propostos pelo

Programa Regional (PRESSE), terão que obedecer à idade dos alunos do 5º ano (média

de 10 anos).
FORMAÇÃO CÍVICA

Como para a Formação Cívica só está prevista uma aula semanal de 45 minutos,
e como em algumas dessas aulas se terão que tratar assuntos específicos da Turma
(disciplinares, justificação de faltas, etc.), não se podem quantificar com rigor os temas
que se poderão abordar, julgando, assim, que se podem privilegiar uns em relação a
outros, tendo sempre em conta a caracterização da turma que se lecciona.
Assim, julgou-se por bem seleccionar-se o «Género» e a «Higiene Corporal»,
uma vez que, nesta idade, a criança já tende a afirmar-se como individualidade,
gerando-se conflitos frequentes entre eles, muitos tendo por base os géneros. Num
desenvolvimento muito perto da puberdade, a Higiene é um tema importante que
necessita ser relevado, até por causa da «cultura» socioeconómica de muitos alunos
deste contexto escolar.
GÉNERO
Tema Itens temáticos Conteúdos/Estratégia/Actividade
* nascimento e primeiros anos: órgãos sexuais diferentes
* próximo da puberdade: diferenças mais visíveis (seios,
zonas pilosas e outras modificações)
Diferenças Biológicas
[actividades em grupos: descrição do próprio corpo;
consulta de textos ilustrados; material audiovisual
específico; dramatizações]
social: sociedade «masculinizada»
a) Desporto/jogo
b) ocupações/emprego
c) trabalho doméstico
d) situações de liderança
[enquadrar o género em cada uma das situações diferentes
através de pesquisas, de casos conhecidos e manifestação
de opiniões próprias sobre o assunto; a questão dos
brinquedos «de género»; as diferenças na educação de uma
«menina» e de um «menino» numa família tradicional; a
desvalorização do trabalho doméstico, etc.]
GÉNERO

familiar:
a) os diferentes papéis de cada um
dentro da célula «família»
Funções/Papéis de Género
b) O chefe de família ou «cabeça de
(estereótipos)
casal»
[descrições da vivência pessoal; leitura de textos;
dramatizações]
Laboral:
a) tradição cultural: exemplo das
avós/bisavós
b) desenvolvimento cultural:
dificuldades e salários diferenciados
c) a gravidez como uma das causas
invocadas
[pesquisar em «fontes familiares» costumes hoje em
desuso (?); pesquisar «casos» em jornais, revistas, etc.;
ver em «jornais» ofertas de emprego, casos familiares,
etc.]
 Social:
a) O machismo
b) A predominância masculina na
hierarquia social
[o homem com mais oportunidades que a mulher nas
diferentes funções sociais: debate sobre a realidade pessoal
ou conhecida; debate sobre a iniciativa do «namoro»: a
quem pertence. Menino ou menina; etc.]

HIGIENE
CORPORAL
 Tema Itens temáticos Conteúdos/Estratégia/Actividade
Banho a) Importância física do banho
b) Frequência do banho
c) Condições socioeconómicas
d) Como tomar banho
[inquérito versando todos os quatros itens anteriores; questionários
sobre as condições pessoais relacionadas com a água de que
dispõem, em casa; motivação para o banho em Educação Física,
etc…]
Mãos a) Transmissão de microrganismos por
contacto físico
b) Importância das mãos nas actividades
pessoais (limpeza, alimentação, actos sociais e apresentação
social, etc…)
[questionário sobre os hábitos da turma; ensinar o acto de lavar as
mãos: criar uma espécie de «manual»; elaboração de uma lista das
situações em que, obrigatoriamente, se lavam as mãos; leitura e
comentários de textos; elaboração de um Cartaz]
HIGIENE CORPORAL

Dentes a) importância da lavagem dos dentes

b) a escolha da escova
c) o fio dentário
[questionário sobre a frequência dos hábitos da turma; algumas
doenças da boca, por falta de higiene; a forma correcta de
lavagem; apresentação de imagens ou de «clips» de filme;
elaboração de um cartaz com a ilustração de uma boa limpeza
dentária, etc.]
Higiene íntima Masculina
a) Pénis (glande exposta e glande coberta)
b) Circuncisão
c) Ânus
[questionário aos rapazes sobre a frequência e o tipo de limpeza
durante o dia; debate sobre circuncisão e suas vantagens,
higiénicas e no acto sexual; elaboração de algumas precauções na
utilização de casas de banho públicas, etc.]
Feminina
a) Vagina (diária e menstrual)
b) Ânus
[higiene diária: idêntica à dos rapazes, com as devidas
especificidades dos órgãos genitais; cuidados na secagem anal,
após lavagem; as hemorróidas e outras doenças anais, como os
«pruridos»; os pensos higiénicos; etc.]