PREFEITURA DE SÃO LUIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SEMED SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO – SAE

PLANO QUINZENAL
ESCOLA: ANO LETIVO: 2022
COMPONENTE CURRICULAR: Artes PROFESSOR (A): Elielsa
ANO/TURMA: 3º ano PERÍODO: 3º
PERÍODO DA QUINZENA: 01/08 a 15/08
UNIDADE TEMÁTICA:
TEMAS INTEGRADORES/PROJETO: 1. Direitos humanos; 2. Educação para as relações étnico-raciais; 3. Educação, Gênero e diversidade; 4. Educação
ambiental; 5. Saúde e educação alimentar e nutricional; 6. Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso; 7. Educação Patrimonial; 8. Educação
Financeira e fiscal; 9. Mídias e tecnologia para Educação; 10. Educação para o trânsito.
OBJETO DE
HABILIDADES METODOLOGIA AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO ESPECÍFICO

Autoavaliação
(EF15AR02) Explorar e - Os figurinos do espetáculo Esclareça que os figurino está presente em Avaliação formativa verificando a
reconhecer elementos Áfricas. diversas produções teatrais, cinema e dança. participação, envolvimento,
constitutivos das artes visuais - Como é feita essa arte? O espetáculo Áfricas apresenta lendas e criatividade, habilidades
(ponto, linha, forma, cor, Figurino. contos de diversas regiões do continente desenvolvidas
espaço, movimento etc.). - Figurino do mundo. africano. Mostre vários figurinos ou
(EF15AR18) Reconhecer e - Esculturas que contam vestimentas em regiões distintas e pergunte se
apreciar formas distintas de histórias. conhecem esse tipo de vestimentas qual
manifestações do teatro - Obra de arte feita com região usa este tipo de vestimenta. Por
presentes em diferentes diversos materiais. exemplo podemos colocar imagens de
contextos, aprendendo a ver e sertanejo, gaúcho, pessoas do Peru, indianos
a ouvir histórias dramatizadas entre outros para saber sobre os
e cultivando a percepção, o conhecimentos prévios dos alunos nesta
imaginário, a capacidade de simples atividade.
simbolizar e o repertório Esculturas que contam histórias vamos
ficcional. estudar a obras de arte do escultor Didi,
(EF15AR23) Reconhecer e também faremos um anotação sobre as
experimentar, em projetos coleções existente no estudo de catalogação
temáticos, as relações que iremos criar com coleções de carrinhos,
processuais entre diversas folhas, todas as coleções individuais que
linguagens artísticas. possam ser organizadas para criação de obra
de arte.
Este momento faremos as associações
necessárias para buscar uma simbologia
necessária para obra de arte que vamos
construir.
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SEMED SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO – SAE

PLANO QUINZENAL
ESCOLA: ANO LETIVO: 2022
COMPONENTE CURRICULAR: Artes PROFESSOR (A): Elielsa
ANO/TURMA: 3º ano PERÍODO: 3º
PERÍODO DA QUINZENA: 16/08 a 31/08
UNIDADE TEMÁTICA:
TEMAS INTEGRADORES/PROJETO: 1. Direitos humanos; 2. Educação para as relações étnico-raciais; 3. Educação, Gênero e diversidade; 4. Educação
ambiental; 5. Saúde e educação alimentar e nutricional; 6. Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso; 7. Educação Patrimonial; 8. Educação
Financeira e fiscal; 9. Mídias e tecnologia para Educação; 10. Educação para o trânsito.
OBJETO DE
HABILIDADES METODOLOGIA AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO ESPECÍFICO

(EF15AR04) Experimentar - Como criar arte com o corpo e Autoavaliação

diferentes formas de expressão o espaço. Explore com os alunos os espaços da escola, Avaliação formativa verificando a
artística (desenho, pintura, -Os sentidos e o lugar: a o pátrio e outros ambiente. Passe como participação, envolvimento,
colagem, quadrinhos, construção da paisagem. atividade de observação para casa que ele (o criatividade, habilidades
dobradura, escultura, - Caminhada de exploração aluno) deve buscar um cômodo da sua casa desenvolvidas.
modelagem, instalação, vídeo, espacial. ou do quintal para observar e anotar suas
fotografia etc.), fazendo uso características. Na aula seguinte fará um
sustentável de materiais, desenho baseado em suas anotações e no
instrumentos, recursos e que sua memória pode ser acionada.
técnicas convencionais e não Esse exercício vai ser parecido com o
convencionais. primeiro só que o professor irá escolher um
(EF15AR05) Experimentar a ambiente for a da escola para ser de modelo
criação em artes visuais de para que os alunos possam ver suas
modo individual, coletivo e características e cores, neste ambiente
colaborativo, explorando poderá anotar e logo após volte para sala de
diferentes espaços da escola e aula, onde fará mais uma vez um desenho ou
da comunidade. pintura com base nas observações que foram
(EF15AR10) Experimentar feitas naquele ambiente.
diferentes formas de orientação Podemos ainda fazer um maquete da escola
no espaço (deslocamentos, com ajuda dos pais e professores, sendo que
planos, direções, caminhos faremos observações da fachada e demais
etc.) e ritmos de movimento ambiente para fazer esta atividade.
(lento, moderado e rápido) na
 construção do movimento
dançado.

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SEMED SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO – SAE

PLANO QUINZENAL
ESCOLA: ANO LETIVO: 2022
COMPONENTE CURRICULAR: Artes PROFESSOR (A): Elielsa
ANO/TURMA: 3º ano PERÍODO: 3º
PERÍODO DA QUINZENA: 01/09 a 21/09
UNIDADE TEMÁTICA:
TEMAS INTEGRADORES/PROJETO: 1. Direitos humanos; 2. Educação para as relações étnico-raciais; 3. Educação, Gênero e diversidade; 4. Educação
ambiental; 5. Saúde e educação alimentar e nutricional; 6. Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso; 7. Educação Patrimonial; 8. Educação
Financeira e fiscal; 9. Mídias e tecnologia para Educação; 10. Educação para o trânsito.
OBJETO DE
HABILIDADES METODOLOGIA AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO ESPECÍFICO

(EF15AR01) Identificar e - Que arte é essa? A praia, de

apreciar formas distintas das
artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a
percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
(EF15AR07) Reconhecer
algumas categorias do sistema
das artes visuais (museus,
galerias, instituições, artistas,
artesãos, curadores etc.).
(EF15AR23) Reconhecer e
experimentar, em projetos
temáticos, as relações
processuais entre diversas
linguagens artísticas.
(EF15AR26) Explorar
diferentes tecnologias e antiguidade, trazer a obra de Pablo Picasso
recursos digitais (multimeios,
Leda Catunda. Oriente os alunos na comparação e Avaliação formativa verificando a
- Como é feita essa arte? observação das molduras, primeiro deixem participação, envolvimento,
Pintura, apropriação e que levante hipóteses e elementos que criatividade, habilidades
colagem. compõem as molduras. Pergunte como as desenvolvidas
- Passeando pelo passado. molduras se relacionam com pintura e com o
espaço que estão, ajude-os a imaginar como
essas relações se dão na obra de Leda
Catunda.
Comente que a colagem é uma arte bem
explorada pelos artistas. Proponha que façam
uma pintura com colagem. Primeiro devem
pensar como será, depois o professor pode
disponibilizar revistas para que eles retirem
imagens para fazer parte de sua obra. Logo
após devemos organizar uma exposição com
os trabalhos da turma.
Aula expositiva sobre a colagem na
Violão onde o artista usou as técnicas de
 animações, jogos eletrônicos, colagem no ano 1913, os pintores usavam
gravações em áudio e vídeo, pedaços de jornal, papeis recortados em suas
fotografia, softwares etc.) nos obras, foi uma grande novidade na época.
processos de criação artística.

PREFEITURA DE SÃO LUIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SEMED SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO – SAE
PLANO QUINZENAL
ESCOLA: ANO LETIVO: 2022
COMPONENTE CURRICULAR: Artes PROFESSOR (A): Elielsa
ANO/TURMA: 3º ano PERÍODO: 3º
PERÍODO DA QUINZENA: 22/09 a 11/10
UNIDADE TEMÁTICA:
TEMAS INTEGRADORES/PROJETO: 1. Direitos humanos; 2. Educação para as relações étnico-raciais; 3. Educação, Gênero e diversidade; 4. Educação
ambiental; 5. Saúde e educação alimentar e nutricional; 6. Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso; 7. Educação Patrimonial; 8. Educação
Financeira e fiscal; 9. Mídias e tecnologia para Educação; 10. Educação para o trânsito.
OBJETO DE
HABILIDADES METODOLOGIA AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO ESPECÍFICO

(EF15AR13) Identificar e -Vamos experimentar! Um Autoavaliação

apreciar criticamente diversas pintura que também é colagem. Nesta atividade o objetivo principal é estimular Avaliação formativa verificando a
formas e gêneros de expressão - O corpo como instrumento os alunos a se envolver com exploração de participação, envolvimento,
musical, reconhecendo e musical. material de colagem. Essa vez será um criatividade, habilidades
analisando os usos e as - Que arte é essa? Os bar desenho coletivo onde todos participarão desenvolvidas.
funções da música em diversos batuques e a percussão fazendo um grande experiência.
contextos de circulação, em corporal. Incentive os alunos a experimentar todo tipo
especial, aqueles da vida de som e usar a criatividade. Faça palmas
cotidiana. mais graves (com as mãos em concha), mais
(EF15AR25) Conhecer e agudas (com as mãos mais abertas), estalos,
valorizar o patrimônio cultural, esfregue uma mão na outra e encoraje-os a
material e imaterial, de culturas experimentar outras formas de produzir sons.
diversas, em especial a Assistir o vídeo
brasileira, incluindo-se suas https://youtu.be/xV1KB1iQsWM. São as
matrizes indígenas, africanas e músicas “Marinheiro só e Peixinho do mar”, na
europeias, de diferentes versão de Barbatuques não apresentam letras,
épocas, favorecendo a mas podemos identificar as músicas através
construção de vocabulário e da melodia.
repertório relativos às Na roda de conversa aos estudantes se
diferentes linguagens artísticas.
(EF15AR15) Explorar fontes conhecem outros grupos cultural que utilize
sonoras diversas, (palmas, voz, técnicas de percussão.
percussão corporal), na
natureza e em objetos
cotidianos, reconhecendo os
elementos constitutivos da
música e as características de
instrumentos musicais
variados.