Ficha de Anotações Bibliográfica [10 ou mais referências]

Nome do Curso: Licenciatura em Ensino de Geografia Nome do Estudante:Tima João Laine Local: UP
Nome da Disciplina: Necessidades Educativas Especiais Docente: Mestre José Salinas Reginaldo Maputo
1º Semestre – 20 23___

Ordem Obras de Referência Breve Resumo Pág.

01 MADEIRA.P Isabel leite S. Necessidades
Educativas Especiais . Lisboa_2003
NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS:
o uso progressivo do termo necessidades educativas especiais no campo 27 a 31.
da Educaçã o, possibilitou uma visã o socialmente menos estigmatizante
dos problemas dos alunos teve também implicaçõ es no âmbito de
intervençã o da Educaçã o Especial. Na definiçã o proposta no Relató rio
Warnock as necessidades educativas especiais incluem situaçõ es que
implicam, por parte da escola:
(i) a disponibilizaçã o de meios especiais de acesso ao curriculum;
(ii) a elaboraçã o de currículos especiais ou adaptados, e
(iii) a amilise crítica sobre a estrutura social e o clima emocional nos quais
se processa a educaçã o.
Necessidades Educativas Especiais, definindo-se como situaçõ es onde
sã o evidentes dificuldades na aprendizagem, ou seja em aceder ao
curriculum oferecido pela escola, exigindo um atendimento
especializado, de acordo com as características específicas do aluno.

Comentário Pessoal

NIELSEN .B.Lee. Necessidades Educativas

na Sala de Aulas. Porto: porto editora ,
LDA_ 1999.
02

Comentário Pessoal
 CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA INCLUSIVA:
03
FREITAS. PATRÍCIA. O PAPEL DA A educação é um direito de todos, e este direito se estende a todas as
GESTÃO ESCOLAR NA INCLUSÃO DOS pessoas, independente das suas condições físicas, psicológicas, afetivas 14,15
ALUNOS e cognitivas.E como a escola atende uma gama de diversidade, deve
COM NECESSIDADES EDUCATIVAS atendê-la em suas particularidades, sempre partindo do princípio de
ESPECIAIS . que todos têm direito à educação. (BRASIL, 1998).A unidade

escolar deve buscar ações que envolvam todos os seus membros para
debater e planejar momentos de inclusão e valorização do aluno.

Comentário Pessoal

18
Organização e Funcionamento da Educação Especial
CAPUCHA .L. Educação Especial. Lisboa Para uma flexibilização da organização escolar visando o bom
2008 funcionamento da educação especial, devem o agrupamentos de escolas
contemplar nos seus projectos educativos as adequações relativas ao
processo de ensino e de aprendizagem, de carácter organizativo e de
funcionamento, necessárias à resposta educativa aos alunos que se
04 enquadram na educação especial. Estas adequações melhoram a qualidade
da educação prestada, beneficiando, desta forma, todos os alunos.
 Comentária Pessoal

FERNANDES. S.C .PAULA .ANA. Educação a A eucação escolar necessita ser acessível a todos e que a escola deve 11
Especial.EDUEPA 2017.Editora da proporcionar não apenas o ingresso, mas a permanência e a
Universidade do Estado do Pará - EDUEPA. aprendizagem efetiva dos conhecimentos produzidos pela humanidade
.É possível afirmar que as densas mudanças que têm caracterizado a
educação especial justificam que os interessados – pesquisadores,
políticos, prestadores de serviços, professores, estudantes e pais de
pessoas com deficiência – procurem, no diálogo e nas trocas com
05 outros profissionais, o aprimoramento de suas práticas e a
compreensão das bases de conhecimento científico.

Comentária Pessoal

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 Ficha de Definição de Conceitos [10 ou mais]

Nome do Curso: Licenciatura em Ensino de Geografia Nome do Estudante: Tima João Laine Local: UP
Nome da Disciplina: Necessidades Educativas Especiais Docente: Mestre José Salinas Reginaldo Maputo.
1º Semestre – 2023___

Ordem Obras de Referência Breve Resumo Pág.

01

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Aplicação
 Ficha de Resumo
Nome do Curso: licenciatura em ensino de geografia Nome do Estudante: Tima Joã o Laine Local: UP
Nome da Disciplina: Necessidades Educativas Especiais. Docente: Mestre José Salinas Reginaldo Maputo.
1º Semestre – 2023

Ordem Tópicos Breve Resumo

Conceitos bá sicos:

Educativas Especiais.

01
Ordem Tópicos Breve Resumo
Descreva o Tópico nesse espaço! Faça o resumo do tópico nesse espaço!

UNESCO vê a inclusão como “uma forma dinâmica de responder positivamente à diversidade dos alunos
e de olhar para as diferenças individuais não como problemas, mas como oportunidades para enriquecer a
aprendizagem. Todos têm o direito a educaçã o sem exclusã o. Pois a educaçã o é para todos .
02
Inclusão na Educação A Inclusão é um processo que visa apoiar a Educação para Todos e para cada criança no
Mundo (Ainscow & Ferreira, 2003, citado em Rodrigues, 2003)
Ordem Tópicos Breve Resumo
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03
Ordem Tópicos Breve Resumo
Descreva o Tópico nesse espaço! Faça o resumo do tópico nesse espaço!

04
Ordem Tópicos Breve Resumo
Descreva o Tópico nesse espaço! Faça o resumo do tópico nesse espaço!

05
Mapa Conceptual – Resumo.
(explicarei na próxima sessão)