DLL Tle6-Entrep

GRAU 1 a 12 Escola Nível de VI
DIÁRIO DE AULAS Escolaridade

Professor Área de EPP 6 – EMPREENDEDORISMO & TIC
Aprendizagem
Datas e Horários de Ensino (SEMANA 1) Quarto
SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

Os objetivos devem ser cumpridos ao longo da semana e conectados aos padrões curriculares. Para atingir os objetivos necessários procedimentos devem ser seguidos e, se
necessário, lições adicionais, exercícios e atividades corretivas podem ser feitas para desenvolver o conhecimento e as competências do conteúdo. Estes são avaliados por meio de
I. OBJECTIVOS
estratégias de Avaliação Formativa. A valorização dos objetivos apoia a aprendizagem de conteúdos e competências e permite que as crianças encontrem significado e alegria ao
aprender as lições. Os objetivos semanais devem ser derivados dos guias curriculares.
A. Padrão de conteúdo demonstra conhecimentos e habilidades que levarão a pessoa a se tornar um empreendedor ideal.
B. Padrão de desempenho vende produtos com base em necessidades e demandas.
C. Competência/Objetivos de  Identifique os valores  Identifique os tipos de  Dê caminhos sobre  Identificar as relações  Dê duas maneiras
Aprendizagem de um empreendedor empreendedor. como começar o próprio Comprador e Vendedor. básicas de ganhar
Escreva o código LC para cada um. de sucesso. TLE6IE-0a-1.1 negócio. dinheiro.
TLE6IE-0a-1.1 TLE6IE-0a-1.1 TLE6IE-0a-1.2
TLE6IE-0a-1.1
É de conteúdo que trata a lição. Diz respeito ao assunto que o professor pretende ensinar no GC, o conteúdo pode ser abordado em uma ou duas semanas.
II. CONTEÚDO SEJA UM EMPREENDEDOR TIPOS DE EMPREENDEDOR COMO ABRIR UM NEGÓCIO A RELAÇÃO VENDEDOR- FORMAS BÁSICAS DE
DE SUCESSO COMPRADOR GANHAR DINHEIRO
III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
A. Referências
1. Páginas do Guia do Professor
2. Páginas de Materiais do Aluno
3. Páginas de livros didáticos Os Fundamentos de uma Vida Os Fundamentos de uma Vida TIC e Empreendedorismo TIC e Empreendedorismo TIC e Empreendedorismo
Familiar Melhor pp. 2-5 Familiar Melhor pp. 5-13 pág. 3 e 11-12 pág. 13 pág. 7
TIC e Empreendedorismo
pág. 2-3
4. Materiais adicionais do portal
de Recursos de Aprendizagem
(LR)
B. Outros Recursos de Aprendizagem
Essas etapas devem ser feitas ao longo da semana. Divulgue as atividades adequadamente para que os alunos aprendam bem. Guiar-se sempre pela demonstração da aprendizagem
por parte dos alunos, que pode inferir das atividades de avaliação formativa. Sustentar a aprendizagem sistematicamente, fornecendo aos alunos múltiplas maneiras de aprender coisas
IV. PROCEDIMENTOS
novas, praticar seu aprendizado, questionar seus processos de aprendizagem e tirar conclusões sobre o que aprenderam em relação às suas experiências de vida e conhecimentos
anteriores. Indique a alocação de tempo para cada etapa.
A. Rever a lição anterior ou Analise as qualidades e tipos de Analise formas de como iniciar o Revise a relação vendedor-
apresentar a nova lição empreendedor. próprio negócio e identifique as comprador
relações Comprador e Vendedor.
B. Estabelecendo um propósito para a Motive a criança apresentando Você quer se tornar um Quer ter um negócio? O que são Você ganha dinheiro? como?
lição um K-W-L Chart sobre empreendedor algum dia? compradores/vendedores? Eles
Empreendedor. estão relacionados?
C. Apresentando exemplos/instâncias Pergunte aos alunos como

da nova lição podem ser bons
empreendedores.
D. Discutindo novos conceitos e Identifique as qualidades de um Discuta os tipos de Discuta maneiras de começar o Identificar as relações
praticando novas habilidades # 1 empreendedor ideal nas pp. 3-6 empreendedor nas pp. 3-6 próprio negócio nas páginas. Comprador e Vendedor. Nas
TXT 5-13 & TXT 2-3 páginas. TXT 5-13 & TXT 2-3
E. Discutindo novos conceitos e Discussões Discussões Discussões Discussões Trabalho em Grupo:
praticando novas habilidades # 2 Agir! Troca de ideias Troca de ideias  Deixe que os alunos
Relatórios Relatórios identifiquem maneiras
de ganhar dinheiro
Denuncie em sala de aula.
F. Desenvolvendo a maestria Que qualidades um Quais são os tipos de Como abrir o próprio negócio? Qual a relação entre o Interpretação de Papéis
(conduz à Avaliação Formativa 3) empreendedor deve ter? empreendedor? comprador e o vendedor?
G. Encontrando a aplicação prática de

conceitos e habilidades na vida
diária
H. Fazendo generalizações e Que qualidades um Quais são os tipos de Como abrir o próprio negócio? Qual a relação entre o Quais são as formas de ganhar
abstrações sobre a lição empreendedor deve ter? empreendedor? comprador e o vendedor? dinheiro?
I. Avaliando a aprendizagem Identifique 5 qualidades do Identificar os tipos de Discuta brevemente como Descreva a relação comprador- Liste abaixo 5 maneiras de como
empreendedor empreendedor começar a ter um negócio. vendedor. ganhar dinheiro.
J. Atividades adicionais para Liste abaixo 5 empreendedores Liste abaixo 5 empreendedores
aplicação ou correção que você conhece e suas que você conhece e seu tipo.
qualidades.
V. OBSERVAÇÕES
Reflita sobre seus ensinamentos e avalie-se como professor. Pense no progresso de seus alunos nesta semana. O que funciona? O que mais precisa ser feito
VI. REFLEXÃO para ajudar os alunos a aprender? Identifique a ajuda que seus supervisores de instrução podem fornecer para você, para que, quando você encontrá-los, você
possa fazer perguntas relevantes a eles.
A. Nº de alunos que obtiveram 80%
na avaliação
B. Nº de alunos que necessitam de
atividades adicionais para
remediação que obtiveram
pontuação abaixo de 80%
C. As lições corretivas funcionaram?
Nº de alunos que alcançaram a
lição
D. Nº de alunos que continuam a
necessitar de remediação
E. Qual das minhas estratégias de
ensino funcionou bem? Por que
isso funcionou?
F. Que dificuldades encontrei que o
meu diretor ou supervisor pode
ajudar-me a resolver?
G. Que inovação ou materiais
localizados usei/descobri que
desejo compartilhar com outros
professores?
Aprendizagem

Os objetivos devem ser cumpridos ao longo da semana e conectados aos padrões curriculares. Para atingir os objetivos necessários procedimentos devem ser seguidos e, se necessário,
lições adicionais, exercícios e atividades corretivas podem ser feitas para desenvolver o conhecimento e as competências do conteúdo. Estes são avaliados por meio de estratégias de
I. OBJECTIVOS
Avaliação Formativa. A valorização dos objetivos apoia a aprendizagem de conteúdos e competências e permite que as crianças encontrem significado e alegria ao aprender as lições.
Os objetivos semanais devem ser derivados dos guias curriculares.
A. Padrão de conteúdo Demonstra conhecimentos e habilidades que levarão a pessoa a se tornar um empreendedor ideal.
B. Padrão de desempenho Vende produtos com base em necessidades e demandas.
C. Competência/Objetivos de  Dê caminhos sobre  Dê duas maneiras  Faça um produto  Faça uma proposta
Aprendizagem como começar o próprio básicas de ganhar simples. comercial de produto
Escreva o código LC para cada um. negócio. dinheiro. TLE6IE-0a-1.2 próprio simples.
FERIADO  Identificar as relações  Identifique etapas ou TLE6IE-0a-1.2
Comprador e Vendedor. oriente na confecção de
produtos próprios e
TLE6IE-0a-1.1 simples.
 Planeje um produto
simples.
TLE6IE-0a-1.2
II. CONTEÚDO UM EMPREENDEDOR IDEAL EU POSSO SER UM MEU PRODUTO SIMPLES PROPOSTA COMERCIAL
EMPREENDEDOR
III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
A. Referências
2. Páginas de Materiais do
Aluno
3. Páginas de livros didáticos Os Fundamentos de uma Vida TIC e Empreendedorismo TIC e Empreendedorismo TIC e Empreendedorismo
Familiar Melhor pp. 5-13 pág. 3 & 11-12 pág. 13 pág. 7
pág. 2-3
de Recursos de
Aprendizagem (LR)
IV. PROCEDIMENTOS
A. Rever a lição anterior ou Analise as qualidades e tipos de Analise formas de como iniciar o Revise maneiras, etapas ou
apresentar a nova lição empreendedor. próprio negócio e identifique as guias para criar seu próprio
relações Comprador e Vendedor. produto
B. Estabelecendo um propósito para Motive a criança apresentando

a lição um K-W-L Chart sobre
Empreendedor.
C. Apresentando Pergunte aos alunos onde eles
exemplos/instâncias da nova lição podem encontrar diferentes
empreendedores.
D. Discutindo novos conceitos e Discuta as qualidades de um
praticando novas habilidades # 1 empreendedor ideal e seus tipos
nas pp. 3-6
E. Discutindo novos conceitos e Discutir formas de como iniciar o Trabalho em Grupo:
praticando novas habilidades # 2 próprio negócio e identificar as  Deixe que os alunos
relações entre Comprador e identifiquem caminhos,
Vendedor. Nas páginas. TXT 5- passos ou guias para
13 & TXT 2-3 criar seu próprio
produto. Ver página 11-
12
 Planeje seu próprio
produto.
Ver página 3.
 Denuncie em sala de
aula.
F. Desenvolvendo a maestria Trabalho em Grupo: Faça seu
(conduz à Avaliação Formativa 3) próprio produto simples usando
ingredientes disponíveis na
comunidade. E denuncie em sala
de aula.
Ver página 13
G. Encontrando a aplicação prática Trabalho em Grupo:Faça sua
de conceitos e habilidades na vida própria proposta de negócio para
diária o produto escolhido. Veja a
página 7 e denuncie em sala de
aula
H. Fazendo generalizações e Deixe que os alunos descrevam
abstrações sobre a lição um empreendedor ideal usando
papel de manilha
I. Avaliando a aprendizagem Avaliar os produtos
apresentados por cada grupo.
J. Atividades adicionais para Pesquise alguns
aplicação ou correção empreendedores filipinos de
sucesso.
VII. OBSERVAÇÕES
VIII. REFLEXÃO para ajudar os alunos a aprender? Identifique a ajuda que seus supervisores de instrução podem fornecer para você, para que, quando você encontrá-los, você
na avaliação

lição
isso funcionou?
professores?

Aprendizagem

Os objetivos devem ser cumpridos ao longo da semana e conectados aos padrões curriculares. Para atingir os objetivos necessários procedimentos devem ser seguidos e, se necessário,
lições adicionais, exercícios e atividades corretivas podem ser feitas para desenvolver o conhecimento e as competências do conteúdo. Estes são avaliados por meio de estratégias de
I. OBJECTIVOS
Avaliação Formativa. A valorização dos objetivos apoia a aprendizagem de conteúdos e competências e permite que as crianças encontrem significado e alegria ao aprender as lições.
Os objetivos semanais devem ser derivados dos guias curriculares.
A. Padrão de conteúdo Demonstra conhecimentos e habilidades que levarão a pessoa a se tornar um empreendedor ideal.
B. Padrão de desempenho Vende produtos com base em necessidades e demandas.
C. Competência/Objetivos de  Dê caminhos sobre  Identifique etapas ou  Faça um produto  Faça uma proposta
Aprendizagem como começar o próprio oriente na confecção de simples. comercial de produto
Escreva o código LC para cada um. negócio. produtos próprios e TLE6IE-0a-1.2 próprio simples. PROVA SOMATIVA
simples. TLE6IE-0a-1.2
TLE6IE-0a-1.1  Planeje um produto
simples.
TLE6IE-0a-1.2
II. CONTEÚDO UM EMPREENDEDOR IDEAL EU POSSO SER UM MEU PRODUTO SIMPLES PROPOSTA COMERCIAL
EMPREENDEDOR
III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
A. Referências
2. Páginas de Materiais do
Aluno
3. Páginas de livros didáticos Os Fundamentos de uma Vida TIC e Empreendedorismo TIC e Empreendedorismo TIC e Empreendedorismo
Familiar Melhor pp. 5-13 pág. 3 & 11-12 pág. 13 pág. 7
pág. 2-3
de Recursos de
Aprendizagem (LR)
IV. PROCEDIMENTOS
A. Rever a lição anterior ou Analise as qualidades e tipos de Analise formas de como começar Revise maneiras, etapas ou Gostou de fazer seu produto
apresentar a nova lição empreendedor. o próprio negócio. guias para criar seu próprio ontem?
produto
B. Estabelecendo um propósito para Motive a criança apresentando Você pode criar seu produto? Quais são as coisas que você Como ter sucesso na criação do
a lição um gráfico K-W-L sobre ter um deve lembrar antes de fazer seu seu produto?
negócio. produto?
C. Apresentando Pergunte aos alunos onde eles Mostrar amostras de diferentes Apresente os procedimentos na Mostrar um exemplo de proposta
exemplos/instâncias da nova lição podem encontrar diferentes produtos confecção do produto. comercial.
empreendedores.
D. Discutindo novos conceitos e Discuta maneiras de começar o Trabalho em Grupo: Trabalho em Grupo: Que os alunos digam algo sobre
praticando novas habilidades # 1 próprio negócio nas páginas.  Deixe que os alunos  Deixe que os alunos a proposta apresentada.
E. Discutindo novos conceitos e TXT 5-13 & TXT 2-3 identifiquem caminhos, criem o seu próprio Trabalho em Grupo:Faça sua
praticando novas habilidades # 2 passos ou guias para produto. Ver página 7- própria proposta de negócio para
criar seu próprio 10 o produto escolhido. Veja a
produto. Ver página 11- página 7 e denuncie em sala de
12 aula
 Planeje seu próprio
produto.
Ver página 3.
Denuncie em sala de aula.
F. Desenvolvendo a maestria Como você pode começar seu Quais são as coisas que você Você conseguiu fazer o seu Deixe que os alunos descrevam
(conduz à Avaliação Formativa 3) próprio negócio? deve considerar ao planejar um produto? um empreendedor ideal usando
produto? papel de manilha
G. Encontrando a aplicação prática Por que você começa seu Por que o planejamento na Como você aplica o que
de conceitos e habilidades na vida negócio para ajudar sua família? criação de um produto é aprendeu no seu dia a dia?
diária importante?
H. Fazendo generalizações e Como você pode começar seu Quais são as coisas que você Como ter sucesso na criação do Como você conseguirá fazer
abstrações sobre a lição próprio negócio? Quais são as deve considerar ao planejar um seu produto? uma boa proposta de negócio?
coisas que você deve lembrar? produto para vender?
I. Avaliando a aprendizagem Verdadeiro ou Falso: Pense em um produto que você Avalie o produto dos alunos Avalie as propostas de negócios
1.In decidir em que tipo de quer criar para vender. Faça um através de uma Rubrica. dos alunos usando uma rubrica.
negócio entrar, pode ser plano sobre isso.
bom para começar com um
hobby ou interesse.
2. O que quer que você decida
sobre, você tem que se lembrar
de manter o seu
custos reduzidos, mantendo a
qualidade do seu produto.
3-5.
J. Atividades adicionais para Traga os materiais que você
aplicação ou correção precisará para criar seu produto
amanhã.
V. OBSERVAÇÕES
VI. REFLEXÃO para ajudar os alunos a aprender? Identifique a ajuda que seus supervisores de instrução podem fornecer para você, para que, quando você encontrá-los, você
na avaliação

lição
isso funcionou?
professores?
Circunstanciado Escola Grau Seis

Plano de Aula Área de
Professor PPE
Aprendizagem
Hora Quarto
Data 4ª Semana Currículo K a 12
Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira
I. OBJECTIVOS
A. Padrões de conteúdo Demonstra conhecimento e habilidades no uso seguro e responsável de wikis, blogs e ferramentas de conferência de áudio e vídeo
B. Padrões de Pratica o uso seguro e responsável de wikis, blogs e ferramentas de conferência de áudio e vídeo
Desempenho
C. Competências/Objetivos Posta e compartilha materiais em Posta e compartilha materiais em Participa de videoconferências e Eexplica as vantagens e
de Aprendizagem wikis de forma segura e blogs de forma segura e áudios de forma segura e desvantagens do uso de
FERIADO responsável responsável responsável ferramentas on-line para coletar
dados
II. CONTEÚDO
Utilização segura e responsável Utilização segura e responsável Utilização segura e responsável Utilização segura e responsável
das TIC das TIC das TIC das TIC
III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
A. Referências
1. Guias do Professor TLE6IE-0c-5 TLE6IE-0c-6 TLE6IE-0d-7 TLE6IE-0d-8
2. Páginas de Material do
Aluno
3. Páginas de livros
didáticos
4. Referência adicional do
recurso de
aprendizagem
B. Outros Recursos de https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com
Aprendizagem Apresentação em Powerpoint Apresentação em Powerpoint Apresentação em Powerpoint Apresentação em Powerpoint
IV. PROCEDIMENTOS
A. Rever a lição anterior ou Revisão sobre o conhecimento Como postar e compartilhar Como postar e compartilhar Como participar de
apresentar a nova lição prévio dos alunos em matéria de materiais em wikis de forma segura materiais em blogs de forma videoconferências e áudios de
TIC e responsável? segura e responsável? forma segura e responsável?
B. Estabelecendo um Como você demonstra Como você demonstra Como você demonstra Como você demonstra
propósito para a lição responsabilidade no uso das TIC? responsabilidade no uso das TIC? responsabilidade no uso das TIC? responsabilidade no uso das TIC?
C. Apresentando Hoje, vamos discutir como postar e Hoje, vamos discutir como postar e Hoje, vamos discutir como Hoje, vamos explicaras vantagens
exemplos/instâncias da compartilhar materiais em wikis de compartilhar materiais em blogs de participar de videoconferências e e desvantagens do uso de
nova lição forma segura e responsável. forma segura e responsável. áudios de forma segura e ferramentas online para coletar
responsável. dados
D. Discutindo novos conceitos Pergunte aos alunos Pergunte aos alunos Pergunte aos alunos Pergunte aos alunos
e praticando novas conhecimentos prévios usando o conhecimentos prévios usando o conhecimentos prévios usando o conhecimentos prévios usando o
habilidades #1 gráfico K-W-L gráfico K-W-L gráfico K-W-L gráfico K-W-L
E. Discutindo novos conceitos Identifique as maneiras de postar e Identifique as maneiras de postar e Identifique as formas de como Identificar e explicar as vantagens
e praticando novas compartilhar materiais em wikis de compartilhar materiais em blogs de participar de videoconferências e e desvantagens do uso de
habilidades #2 forma segura e responsável. forma segura e responsável. áudios de forma segura e ferramentas on-line para coletar
responsável. dados.
Discussões Discussões
F. Desenvolvendo o domínio Quais são as maneiras de postar e Quais são as formas de como Como participar de Quais são as vantagens e
(Conduz à Avaliação compartilhar materiais em wikis de postar e compartilhar materiais em videoconferências e desvantagens de usar ferramentas
Formativa) forma segura e responsável? blogs de forma segura e audioconferências de forma segura online para coletar dados?
responsável? e responsável?
G. Encontrar aplicações
práticas de conceitos e
habilidades na vida diária
H. Fazendo generalizações e Wikis podem ser acessados com Diferentes temas podem ser Devemos ter cuidado ao usar a Usar a tecnologia de comunicação
abstrações sobre a lição um toque de um dedo ou um clique discutidos em blogs. Mas, como ferramenta de vídeo e áudio é um dos melhores presentes nos
de um mouse. Tendo isso em qualquer outra TIC, o uso seguro e conferência. Devemos usar esta dias atuais. Agora podemos nos
mente, um autor responsável pode responsável de blogs é altamente ferramenta de forma segura e comunicar facilmente com todos,
se referir às práticas listadas acima encorajado. Respeitar outras ideias responsável para o nosso próprio onde quer que estejam ou onde
para se certificar de que sua wiki e opiniões é uma regra básica na bem e para os outros. quer que estejamos. Podemos
está aderindo ao seu objetivo comunicação, especialmente no obter todas as informações e
principal: "Compartilhar mundo online. dados de que precisamos.
informações factuais e verdadeiras Também podemos coletar dados
que se baseiam na ideia de que precisamos em nossas
confiança colaborativa". pesquisas usando ferramentas on-
line. Mas o uso de ferramentas
online na coleta de dados tem suas
vantagens e desvantagens. É
melhor conhecer os prós e contras
de usá-lo para que possamos
realmente maximizá-lo.
I. Avaliando a aprendizagem Verdadeiro ou falso. / ou x Sim ou não. Vantagem ou Desvantagem.
1. Wikis estão disponíveis para
qualquer pessoa que tenha acesso 1.O blogueiro é responsável por 1. É mais barato
à Internet, certifique-se de que todas as suas postagens em seu 1. Peça permissão ao participar de 2. Mais fácil de coletar
seus artigos estão bem escritos e blog. Ele deve sempre conferências de vídeo e áudio. É dados
bem pesquisados. Você também considerar as implicações de um básico para entrar em uma 3. Respostas não confiáveis
deve obter suas informações cargo. Ele também deve conversa. É uma demonstração de 4. Interação limitada entre
apenas de fontes confiáveis. considerar os efeitos disso para respeito. os entrevistados e o
2. Ao escrever uma wiki, um tópico os outros; se pode ajudar ou entrevistador
deve ser colocado em sua pode devastar os outros. 2. Não é permitido enviar um spam 5. Desenho flexível de um
categoria apropriada para permitir 2. O blogueiro deve ser sempre ou permitir que alguém use sua questionário
que os leitores o pesquisem respeitoso. Ele não deve insultar conta para enviar spam para
facilmente. Wikis tendem a mudar outros blogueiros, bem como outras pessoas
com o tempo, então organizá-los seus leitores.
cronologicamente não é 3.-5. 3-5.
necessário.
3-5.
J. Atividades adicionais para

aplicação ou correção
V. OBSERVAÇÕES
VI. REFLEXÃO
1. Nº de alunos que obtiveram
80% na avaliação
formativa
2. Nº de alunos que
necessitam de atividades
adicionais para remediação
3. As lições corretivas
funcionaram? Não. dos
alunos que alcançaram a
lição.
continuam a necessitar de
remediação
5. Qual das minhas
estratégias de ensino
funcionou bem? Por que
isso funcionou?
6. Que dificuldades encontrei
que o meu diretor ou
supervisor pode ajudar-me
a resolver?
7. Que inovação ou materiais

localizados usei/descobri
que desejo compartilhar
com outros professores?
Professor PPE
Aprendizagem
Hora Quarto
Data 5ª semana Currículo K a 12

I. OBJECTIVOS
D. Padrões de conteúdo Demonstra conhecimento e habilidades no uso de ferramentas de pesquisa on-line
E. Padrões de Realiza uma pesquisa usando ferramentas on-line

Desempenho
F. Competências/Objetivos Eexplica as vantagens do uso Eexplica as desvantagens do uso Cria um formulário de pesquisa Cria um formulário de pesquisa Teste somativo
de Aprendizagem de ferramentas on-line para de ferramentas on-line para coletar online online
Escreva o código LC para coletar dados dados
cada
II. CONTEÚDO Recolha e organização de Recolha e organização de Recolha e organização de Recolha e organização de
informações utilizando as informações utilizando as TIC informações utilizando as TIC informações utilizando as TIC
TIC TLE6IE-0d-8 TLE6IE-0e-9 TLE6IE-0e-9
TLE6IE-0d-8
III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
C. Referências
5. Guias do Professor
Aluno
didáticos
recurso de
aprendizagem
D. Outros Recursos de https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com
Aprendizagem Apresentação em Powerpoint Apresentação em Powerpoint Apresentação em Powerpoint Apresentação em Powerpoint
IV. PROCEDIMENTOS
K. Rever a lição anterior ou Como participar de Quais as vantagens de utilizar Quais são as desvantagens de Quais são as etapas para criar um
apresentar a nova lição videoconferências e áudios de ferramentas online para coletar usar ferramentas online para formulário de pesquisa on-line
forma segura e responsável? dados? coletar dados? usando o Google Forms?
L. Estabelecendo um Como você demonstra Se há vantagens, também há O que é uma pesquisa online? Você pode criar seu próprio
propósito para a lição responsabilidade no uso das desvantagens de usar formulário de pesquisa on-line?
TIC? ferramentas online para coletar
dados?
M. Apresentando Hoje, vamos explicaras Hoje, vamos explicaras Hoje, vamos estudar como criar Hoje você vai criar uma pesquisa
exemplos/instâncias da vantagens do uso de desvantagens do uso de uma pesquisa online. on-line usando formulários do
nova lição ferramentas online para ferramentas online para coletar Google.
coletar dados dados
N. Discutindo novos conceitos Pergunte aos alunos Pergunte aos alunos O formulário de pesquisa on-line é Agrupar os alunos.
e praticando novas conhecimentos prévios conhecimentos prévios usando o um questionário que você pode Dique as etapas na criação de
habilidades #1 usando o gráfico K-W-L gráfico K-W-L usar para coletar dados pela formulário de pesquisa usando
internet. É muito barato para a formulários do Google.
parte do pesquisador, aquele que
faz a coleta de dados, e é muito
acessível para a parte de quem vai
responder a pesquisa.
O. Discutindo novos conceitos Identifique e explique as Identifique e explique as Discuta as maneiras de criar um
e praticando novas vantagens do uso de desvantagens do uso de formulário de pesquisa online.
habilidades #2 ferramentas on-line para ferramentas on-line para coletar
coletar dados. dados.
Discussões
P. Desenvolvendo o domínio Quais as vantagens de utilizar Quais as vantagens de utilizar Quais são as etapas para criar um Os alunos criarão os seus
(Conduz à Avaliação ferramentas online para ferramentas online para coletar formulário de pesquisa on-line? formulários de inquérito em linha.
Formativa) coletar dados? dados?
Q. Encontrar aplicações
R. Fazendo generalizações e Usar a tecnologia de Usar a tecnologia de comunicação Para criar um formulário de Você poderá criar seus formulários
abstrações sobre a lição comunicação é um dos é um dos melhores presentes nos pesquisa on-line, primeiro você de pesquisa on-line?
melhores presentes nos dias dias atuais. Agora podemos nos deve ter uma ferramenta de
atuais. Agora podemos nos comunicar facilmente com todos, pesquisa on-line.
comunicar facilmente com onde quer que estejam ou onde Criar um formulário de pesquisa
todos, onde quer que estejam quer que estejamos. Podemos on-line é muito fácil. Você vai
ou onde quer que estejamos. obter todas as informações e encontrá-lo muito útil na coleta de
Podemos obter todas as dados de que precisamos. dados. O desafio é convencer os
informações e dados de que Também podemos coletar dados entrevistados a preencher o
precisamos. Também que precisamos em nossas formulário de pesquisa on-line,
podemos coletar dados que pesquisas usando ferramentas on- mas você sempre pode explicar e
precisamos em nossas line. Mas o uso de ferramentas colocar um aviso de isenção de
pesquisas usando online na coleta de dados também responsabilidade para que os
ferramentas on-line. Mas o tem uma desvantagem. É melhor entrevistados saibam sobre a
uso de ferramentas online na conhecer os prós e contras de usá- importância de sua pesquisa, bem
coleta de dados tem suas lo para que possamos realmente como seus direitos e privacidade.
vantagens. maximizá-lo. Apenas lembre-se de usar a
tecnologia da informação, como
formulário de pesquisa on-line,
com responsabilidade.
S. Avaliando a aprendizagem Cite 5 vantagens do uso de Verdadeiro ou falso. Quais são as etapas para criar Avalie a produção dos alunos
ferramentas online para coleta 6. É mais barato um formulário de pesquisa on- usando uma rubrica.
de dados. 7. Mais fácil de coletar dados line usando o Google Forms?
8. Respostas não confiáveis
9. Interação limitada entre os
respondentes e o entrevistador
10.Desenho flexível de um
questionário.
T. Atividades adicionais para

V. OBSERVAÇÕES
VI. REFLEXÃO
8. Nº de alunos que obtiveram
80% na avaliação
formativa
lição.
remediação
12. Qual das minhas
isso funcionou?
a resolver?

Professor PPE
Aprendizagem
Hora Quarto

I. OBJECTIVOS
A. Padrões de conteúdo Demonstra conhecimento e habilidades no uso de ferramentas de Demonstra conhecimento e habilidades na realização de cálculos avançados em dados
pesquisa on-line numéricos usando uma ferramenta de planilha eletrônica
B. Padrões de Realiza uma pesquisa usando ferramentas on-line Processa e resume dados numéricos usando funções e fórmulas avançadas em uma
Desempenho ferramenta de planilha eletrônica
C. Competências/Objetivos Divulga um formulário de pesquisa Processar dados de uma pesquisa Uses funções e fórmulas em uma Uses funções e fórmulas em Uses funções e fórmulas em
de Aprendizagem on-line on-line ferramenta de planilha eletrônica uma ferramenta de planilha uma ferramenta de planilha
TLE6IE-0e-10 TLE6IE-0e-11 para realizar cálculos avançados eletrônica para realizar cálculos eletrônica para realizar
em dados numéricos avançados em dados numéricos cálculos avançados em dados
TLE6IE-0f-12 dados numéricos
TLE6IE-0f-12 TLE6IE-0f-12
II. CONTEÚDO Coleta e organização de Coleta e organização de Analisando informações Analisando informações Analisando informações
informações usando TIC informações usando TIC usando TIC usando TIC usando TIC
III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
A. Referências
Aluno
didáticos
recurso de
aprendizagem
B. Outros Recursos de https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com
Aprendizagem Apresentação em Powerpoint Apresentação em Powerpoint Apresentação em Powerpoint Apresentação em Powerpoint Apresentação em Powerpoint
IV. PROCEDIMENTOS
A. Rever a lição anterior ou O que é uma pesquisa online? Como divulgar uma pesquisa Como processar os dados de Quais são as funções em uma Quais são as fórmulas de uma
apresentar a nova lição online? uma pesquisa online? planilha eletrônica? planilha eletrônica?
B. Estabelecendo um Por que as fórmulas são criadas?
propósito para a lição
C. Apresentando Depois de produzir um formulário de Hoje, você aprenderá a processar Hoje, você vai aprender sobre Quais são as funções no Hoje você vai realizar cálculos
exemplos/instâncias da pesquisa on-line, qual é o próximo dados de uma pesquisa on-line. planilha e Microsoft Excel. Microsoft Excel? com funções.
nova lição passo que você tem que garantir?
D. Discutindo novos conceitos Identificar as etapas de divulgação A partir do resumo de dados Discuta o seguinte: Defina o que é função. Relembre as funções já
e praticando novas de uma pesquisa online. fornecido pela ferramenta de 1. Programa de planilhas Identifique seus elementos. discutidas.
habilidades #1 pesquisa on-line, seria fácil 2. Microsoft Excel Dê exemplos de fucções.
analisá-lo. Aqui estão alguns
pontos a serem lembrados na
análise dos dados da pesquisa.
E. Discutindo novos conceitos Discuus cada passo. Discuta cada ponto. Discuta o que são fórmulas e Discussões. Dê a cada aluno tarefas para
e praticando novas Compartilhando ideias. exemplos disso. executar usando a planilha.
habilidades #2
F. Desenvolvendo o domínio Qual o objetivo de uma pesquisa se Como processar os dados de uma O que é um programa de O que é uma função? Compare os salários mensais
(Conduz à Avaliação ela não será divulgada? pesquisa online? planilhas? Quais são os seus elementos? pagos pela Empresa A com os
Formativa) Quais são as fórmulas no pagos pela Empresa B.
Microsoft Excel? Encontre a soma e a média
dos salários de cada empresa
usando as funções e fórmulas
do Microsoft Excel.
G. Encontrar aplicações Como a planilha facilita nosso
práticas de conceitos e trabalho?
H. Fazendo generalizações e Disseminar a forma é muito fácil. O Um resumo das respostas O programa de planilhas Funções são fórmulas prontas
abstrações sobre a lição desafio, no entanto, é fazer com que mostrará o número de respostas à processa e realiza cálculos sobre que executam uma série de
os entrevistados se comprometam a pesquisa e os resultados de cada os dados inseridos pelo usuário. operações em um intervalo
responder e completar sua pesquisa. pergunta. Ele também fornecerá a O Microsoft Excel é uma das específico de valores. Por
Eles têm que ser convencidos a porcentagem de cada pergunta. ferramentas de planilha eletrônica exemplo, para determinar a
participar do desenvolvimento da Além disso, isso lhe dará um mais poderosas e populares soma de uma série de números
pesquisa ou do estudo. resumo em uma forma de gráficos disponíveis. Ele oferece nas células A1 a H1, você pode
diferentes, como um gráfico de habilidades incomparáveis de inserir a função =SOMA(A1:H1),
barras, gráfico de linhas e gráfico criação de planilhas, bancos de em vez de inserir =A1+B1+C1+
de pizza que você também pode dados e gráficos, tudo reunido em e assim por diante.
usar para apoiar sua análise de um único aplicativo de software.
dados e resultados. Cada função consiste nos três
elementos a seguir:
1. O sinal = indica que o

que se segue é uma
função.
2. O nome da função
indica a operação que
será executada.
3. O argumento indica o
endereço da célula dos
valores nos quais a
função atuará. O
argumento é muitas
vezes um intervalo de
células, mas pode ser
muito mais complexo.
I. Avaliando a aprendizagem Quais são as formas/etapas na / ou x. O que é programa de planilha? Usando funções do Microsoft
divulgação de um formulário de 1. Procure o número de Quais são as diferentes fórmulas Excel:
pesquisa on-line do Google? respondentes que no Microsoft Excel? Dê exemplos.
responderam à pesquisa. =MÉDIA: Calcula a média ou
2. Filtre os dados por média do grupo de números
subgrupo, por exemplo,
verifique uma faixa etária =SOMA: adiciona os valores e
específica respondida ao calcula o total em um intervalo
seu questionário. de células
3-5.
J. Atividades adicionais para

V. OBSERVAÇÕES
VI. REFLEXÃO
obtiveram 80% na
avaliação formativa
lição.
remediação
5. Qual das minhas
isso funcionou?
a resolver?
Professor PPE
Aprendizagem
Hora Quarto

I. OBJECTIVOS
D. Padrões de conteúdo Demonstra conhecimento e habilidades no uso de áudio, ferramentas de videoconferência e e-group
E. Padrões de Comunica e colabora online através de áudio, videoconferência e e-group

Desempenho
F. Competências/Objetivos Usa ferramentas de conferência de Usa ferramentas de conferência de Usa ferramentas de conferência Usa ferramentas de conferência Usa ferramentas de
de Aprendizagem áudio e vídeo para compartilhar áudio e vídeo para compartilhar de áudio e vídeo para de áudio e vídeo para conferência de áudio e vídeo
ideias e trabalhar com outras ideias e trabalhar com outras compartilhar ideias e trabalhar compartilhar ideias e trabalhar para compartilhar ideias e
pessoas on-line pessoas on-line com outras pessoas on-line com outras pessoas on-line trabalhar com outras pessoas
Identificar software de Identificar diretrizes de conferência A Webquest de Videoconferência Videoconferência usando o on-line
videoconferência de áudio e vídeo TLE6IE-0g-13 Skype TLE6IE-0g-13
TLE6IE-0g-13 TLE6IE-0g-13 TLE6IE-0g-13
II. CONTEÚDO Comunicando e colaborando usando Comunicando e colaborando Comunicando e colaborando Comunicando e colaborando Comunicando e colaborando
TIC usando TIC usando TIC usando TIC usando TIC
III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
C. Referências
Aluno
didáticos
recurso de
aprendizagem
D. Outros Recursos de https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com
IV. PROCEDIMENTOS
K. Rever a lição anterior ou Quais são as fórmulas de uma Quais são os diferentes softwares Quais são as diferentes diretrizes Descreva a videoconferência em Teste somativo
apresentar a nova lição planilha eletrônica? de conferência de áudio e vídeo? de conferência de áudio e vídeo? webquest.
L. Estabelecendo um O que é vídeo e áudio conferência?
M. Apresentando Hoje, você verá as diretrizes de Hoje, você vai aprender a Quem está familiarizado com o
exemplos/instâncias da conferência de áudio e vídeo webquest de videoconferência aplicativo skype?
nova lição
N. Discutindo novos conceitos Defina a conferência de áudio e Identifique as diretrizes a serem O que você sabe sobre Compartilhar conhecimento
e praticando novas vídeo. seguidas antes, durante e depois Webquest? prévio no uso do skype
habilidades #1 de uma conferência.
Usar o gráfico K-W-L
O. Discutindo novos conceitos Identificar software de Discuta cada diretriz. Discuta a webquest de Discussões.
e praticando novas videoconferência Compartilhamento de ideias. videoconferência
habilidades #2 Discussões.
P. Desenvolvendo o domínio Quais são os diferentes softwares de Quais são as diretrizes a seguir O que é webquest por O que é skype?
(Conduz à Avaliação videoconferência? antes, durante e depois de uma videoconferência?
Formativa) conferência?
Q. Encontrar aplicações
R. Fazendo generalizações e Áudio e videoconferência são Para uma efetiva conferência de Webquest é uma atividade Existem muitas ferramentas de
abstrações sobre a lição conferências usando telefones e / ou áudio e vídeo, as diretrizes devem orientada para a investigação, conferência de áudio e vídeo
computadores. Skype, ooVoo e ser seguidas. usando recursos da Internet, que você pode usar, mas o
Google Hangouts são exemplos que incentiva os alunos e Skype é uma das ferramentas
disso. estudantes a usar habilidades de comumente usadas em termos
pensamento de ordem superior de videoconferência. É também
para resolver um problema. Aqui, um dos mais confiáveis e fáceis
você recebe recursos on-line e de usar. Basta lembrar a
usa essas informações de forma maneira responsável de usar o
construtiva para resolver o Skype e qualquer outra
problema apresentado, em vez de tecnologia de comunicação.
apenas cortar e colar material em Usar a tecnologia da
uma tarefa ou projeto. comunicação para promover os
direitos dos outros e não
maliciosamente. Usar a
tecnologia de comunicação para
melhorar nossas vidas e nossa
comunicação com os outros.
S. Avaliando a aprendizagem Identifique o seguinte: Liste abaixo algumas diretrizes a Agora, crie uma Webquest Crie sua própria conta skype.
serem seguidas simples em sua conta de
1. É uma conferência usando blogueiro com o título
apenas telefones. 1. Antes " Videoconferência em sala de
2. É uma conferência usando 2. Durante aula".
computadores com vídeo. 3. Após a conferência
3. É o aplicativo de voz e
bate-papo mais popular.
4. Oferece videochamadas
para até 10 amigos.
5. Permite videoconferência
gratuita até 12 usuários.
T. Atividades adicionais para
V. OBSERVAÇÕES
VI. REFLEXÃO
obtiveram 80% na
lição.
remediação
12. Qual das minhas
isso funcionou?
a resolver?

Professor PPE
Aprendizagem
Hora Quarto

I. OBJECTIVOS
G. Padrões de conteúdo Demonstra conhecimento e habilidades no uso de áudio, ferramentas de videoconferência e e-group
H. Padrões de Comunica e colabora online através de áudio, videoconferência e e-group

Desempenho
I. Competências/Objetivos de Usa ferramentas de conferência de Usa ferramentas de conferência de Usa ferramentas de conferência Usa ferramentas de conferência Usa ferramentas de
Aprendizagem áudio e vídeo para compartilhar áudio e vídeo para compartilhar de áudio e vídeo para de áudio e vídeo para conferência de áudio e vídeo
ideias e trabalhar com outras ideias e trabalhar com outras compartilhar ideias e trabalhar compartilhar ideias e trabalhar para compartilhar ideias e
pessoas on-line pessoas on-line com outras pessoas on-line com outras pessoas on-line trabalhar com outras pessoas
TLE6IE-0g-13 TLE6IE-0g-13 TLE6IE-0g-13 TLE6IE-0g-13 on-line
TLE6IE-0g-13
II. CONTEÚDO Comunicando e colaborando usando Comunicando e colaborando Comunicando e colaborando Comunicando e colaborando Comunicando e colaborando
TIC usando TIC usando TIC usando TIC usando TIC
III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
E. Referências

Aluno
didáticos
recurso de
aprendizagem
F. Outros Recursos de https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com
IV. PROCEDIMENTOS
U. Rever a lição anterior ou Quais são as fórmulas de uma Quais são os diferentes softwares Quais são as diferentes diretrizes Descreva a videoconferência em Quais são as coisas que
apresentar a nova lição planilha eletrônica? de conferência de áudio e vídeo? de conferência de áudio e vídeo? webquest. aprendemos esta semana?
V. Estabelecendo um O que é vídeo e áudio conferência?
W. Apresentando Hoje, você verá as diretrizes de Hoje, você vai aprender a Quem está familiarizado com o
exemplos/instâncias da conferência de áudio e vídeo webquest de videoconferência aplicativo skype?
nova lição
X. Discutindo novos conceitos Defina a conferência de áudio e Identifique as diretrizes a serem O que você sabe sobre Compartilhar conhecimento Os alunos serão agrupados
e praticando novas vídeo. seguidas antes, durante e depois Webquest? prévio no uso do skype em 4. Cada grupo discutirá o
habilidades #1 de uma conferência. que aprendeu nos dias
Usar o gráfico K-W-L anteriores.
Y. Discutindo novos conceitos Identificar software de Discuta cada diretriz. Discuta a webquest de Discussões. Discussões.
e praticando novas videoconferência Compartilhamento de ideias. videoconferência
habilidades #2 Discussões.
Z. Desenvolvendo o domínio Quais são os diferentes softwares de Quais são as diretrizes a seguir O que é webquest por O que é skype?
(Conduz à Avaliação videoconferência? antes, durante e depois de uma videoconferência?
Formativa) conferência?
AA. Encontrar aplicações
BB. Fazendo generalizações e Áudio e videoconferência são Para uma efetiva conferência de Webquest é uma atividade Existem muitas ferramentas de
abstrações sobre a lição conferências usando telefones e / ou áudio e vídeo, as diretrizes devem orientada para a investigação, conferência de áudio e vídeo
computadores. Skype, ooVoo e ser seguidas. usando recursos da Internet, que você pode usar, mas o
Google Hangouts são exemplos que incentiva os alunos e Skype é uma das ferramentas
disso. estudantes a usar habilidades de comumente usadas em termos
pensamento de ordem superior de videoconferência.
para resolver um problema.
CC. Avaliando a aprendizagem Identifique os softwares de Liste abaixo algumas diretrizes a Agora, crie uma Webquest Crie sua própria conta skype. Aplicação do que aprendeu
videoconferência differenet. serem seguidas simples em sua conta de
blogueiro com o título
4. Antes " Videoconferência em sala de
5. Durante aula".
6. Após a conferência
DD. Atividades adicionais para
V. OBSERVAÇÕES
VI. REFLEXÃO
obtiveram 80% na
lição.
remediação
19. Qual das minhas
isso funcionou?
a resolver?

Segunda-feira
Professor Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira PPE Sexta-feira
Aprendizagem
Hora Quarto
I. OBJECTIVOS
J. Padrões de conteúdo Demonstra conhecimento e habilidades para criar produtos de conhecimento
K. Padrões de Cria um produto de conhecimento multimídia

Desempenho
L. Competências/Objetivos Uses os recursos avançados de uma Uses os recursos avançados de Uses os recursos avançados de Uses os recursos avançados de Uses os recursos avançados
de Aprendizagem ferramenta de apresentação de uma ferramenta de apresentação uma ferramenta de apresentação uma ferramenta de de uma ferramenta de
slides para criar uma apresentação de slides para criar uma de slides para criar uma apresentação de slides para apresentação de slides para
multimídia com texto, gráficos e apresentação multimídia com apresentação multimídia com criar uma apresentação criar uma apresentação
fotos; elementos com hiperlink; texto, gráficos e fotos; elementos texto, gráficos e fotos; elementos multimídia com texto, gráficos e multimídia com texto, gráficos
animação; e áudio e/ou vídeo com hiperlink; animação; e áudio com hiperlink; animação; e áudio fotos; elementos com hiperlink; e fotos; elementos com
incorporados e/ou vídeo incorporados e/ou vídeo incorporados animação; e áudio e/ou vídeo hiperlink; animação; e áudio
TLE6IE-0i-15 TLE6IE-0i-15 TLE6IE-0i-15 incorporados e/ou vídeo incorporados
TLE6IE-0i-15 TLE6IE-0i-15
II. CONTEÚDO Creating produtos de conhecimento Criando produtos de conhecimento Criando produtos de Criando produtos de Criando produtos de
conhecimento conhecimento conhecimento
III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
G. Referências

Aluno
didáticos
recurso de
aprendizagem
H. Outros Recursos de https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com
IV. PROCEDIMENTOS
EE. Rever a lição anterior ou Quem está familiarizado com o Como adicionar texto a um slide? Como adicionar gráficos e Descreva a videoconferência em Quais são as coisas que
apresentar a nova lição power point? imagens em uma apresentação webquest. aprendemos esta semana?
de slides?
FF. Estabelecendo um Para que serve o powerpoint?
GG. Apresentando Hoje, você vai aprender a adicionar Hoje, você vai aprender a fazer Hoje, você aprenderá como Hoje, você aprenderá como
exemplos/instâncias da gráficos e imagens hiperlinks adicionar animações no slide adicionar áudio e vídeos no
nova lição slide
HH. Discutindo novos conceitos Use o gráfico KWL sobre a Pergunte aos alunos conhecimento Pergunte aos alunos Pergunte aos alunos Pergunte aos alunos
e praticando novas apresentação em power point. prévio sobre a lição conhecimento prévio sobre a lição conhecimento prévio sobre a conhecimento prévio sobre a
habilidades #1 lição lição
II. Discutindo novos conceitos Discussões. Discussões. Discussões. Discussões. Discussões.
e praticando novas Discuta e mostre como adicionar Discuta e mostre como adicionar Discutir e mostrar como hiperlink Discutir e mostrar como Discutir e mostrar como
habilidades #2 texto em uma apresentação de elementos gráficos e imagens em adicionar animações em um incorporar áudio e vídeo
slides. uma apresentação de slides. slide
JJ. Desenvolvendo o domínio O que é powerpoint? Como adicionar gráficos e Como fazer hiperlink? Como adicionar animações em Como incorporar áudio e
(Conduz à Avaliação Como adicionar texto a um slide? imagens em uma apresentação de um slide? vídeo?
Formativa) slides?
KK. Encontrar aplicações
LL. Fazendo generalizações e Como adicionar gráficos e imagens Como fazer hiperlink? Como adicionar animações em Como incorporar áudio e
abstrações sobre a lição em uma apresentação de slides? um slide? vídeo?
MM.Avaliando a aprendizagem Como adicionar texto a um slide? Como adicionar gráficos e imagens Discutir como hiperlink? Explicar como adicionar Descrever como incorporar
em uma apresentação de slides? animações em um slide? áudio e vídeo?
NN. Atividades adicionais para Teste Prático Teste Prático Teste Prático Teste Prático Teste Prático
V. OBSERVAÇÕES
VI. REFLEXÃO
obtiveram 80% na
lição.
remediação
26. Qual das minhas
isso funcionou?
a resolver?

Professor PPE
Aprendizagem
Hora Quarto
Data Semana 10- 7 a 11 de agosto de 2017 Currículo K a 12

I. OBJECTIVOS 7 de agosto de 2017 8 de agosto de 2017 9 de agosto de 2017 10 de agosto de 2017 11 de agosto de 2017
M. Padrões de conteúdo Demonstra conhecimento e habilidades para criar produtos de conhecimento
N. Padrões de Cria um produto de conhecimento multimídia

Desempenho
O. Competências/Objetivos Uses o software de produção de Uses o software de produção de Uses o software de produção de Uses o software de produção de Uses o software de produção
de Aprendizagem filmes para criar uma apresentação filmes para criar uma apresentação filmes para criar uma apresentação filmes para criar uma de filmes para criar uma
multimídia multimídia multimídia apresentação multimídia apresentação multimídia
TLE6IE-0j-16 TLE6IE-0j-16 TLE6IE-0j-16 TLE6IE-0j-16 TLE6IE-0j-16
II. CONTEÚDO Creating uma apresentação Criando uma apresentação Criando uma apresentação Primeiro teste trimestral Primeiro teste
multimídia usando o software de multimídia usando o software de multimídia usando o software de
produção de filmes produção de filmes produção de filmes trimestral
III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
I. Referências

Aluno
didáticos
recurso de
aprendizagem
J. Outros Recursos de https://link.quipper.com https://link.quipper.com https://link.quipper.com
Aprendizagem Apresentação em Powerpoint Apresentação em Powerpoint Apresentação em Powerpoint
IV. PROCEDIMENTOS
OO. Rever a lição anterior ou Resenha da lição anterior Resenha da lição anterior Resenha da lição anterior
apresentar a nova lição
PP. Estabelecendo um Para que serve o powerpoint?
QQ. Apresentando Mostre um exemplo de vídeo feito a Hoje, você vai aprender a fazer Continuação da tarefa de ontem
exemplos/instâncias da partir do movie maker. uma apresentação usando um
nova lição cineasta.
RR. Discutindo novos conceitos Use o gráfico KWL do Windows
e praticando novas movie Maker
habilidades #1
SS. Discutindo novos conceitos Mostre ao cineasta e peça aos Discussões.
e praticando novas alunos que contem algo sobre isso. Saiba como fazer uma
habilidades #2 Discussões. apresentação usando um
Moviemaker.
TT. Desenvolvendo o domínio O que é o Movie Maker? Como aprender a fazer uma
(Conduz à Avaliação apresentação usando um
Formativa) cineasta.?
UU. Encontrar aplicações
VV. Fazendo generalizações e Usar aplicativos de computador na Aprender a fazer uma Apresentações multimídia ajudam
abstrações sobre a lição criação de apresentações é útil apresentação usando um na melhor demonstração do tema.
para torná-lo ainda mais Moviemaker? Isso abre novos caminhos no
emocionante. Além de usar o compartilhamento de ideias para
software de apresentação usual, um público que é mais estimulante
uma apresentação ser convertida do que o slide habitual
em um equivalente multimídia
usando um software de filmagem.
WW. Avaliando a Quais são as características do Como aprender a fazer uma Teste Prático
aprendizagem Movie Maker? apresentação usando um
cineasta?
XX. Atividades adicionais para Teste Prático
V. OBSERVAÇÕES
VI. REFLEXÃO
obtiveram 80% na
lição.
remediação
33. Qual das minhas
isso funcionou?
a resolver?
Um wiki é um site colaborativo que se destina a ser repositório de informações sobre uma vasta gama de
tópicos que é mantido por vários autores e fontes. O termo "wiki" veio do termo havaiano "wiki-wiki", que
significa "rápido". Ao contrário de um blog (que só pode ser modificado ou excluído por um único autor), wikis
podem ser editados, modificados ou excluídos por qualquer pessoa que tenha acesso a ele.
Considerando que uma wiki é suscetível a fraudes e informações enganosas, é responsabilidade de um autor
certificar-se de que qualquer dado postado em uma wiki é um fato e é, sem dúvida, real. Todos os sites wiki são
fundados na ideia de "confiança colaborativa", que afirma a noção de que um autor não incluiria conteúdos
incorretos e enganosos.
Para garantir que apenas informações verdadeiras e confiáveis sejam postadas, o autor deve observar as
seguintes práticas:
1. Wikis estão disponíveis para qualquer pessoa que tenha acesso à Internet, certifique-se de que seus
artigos estão bem escritos e bem pesquisados. Você também deve obter suas informações apenas de
fontes confiáveis.
2. Ao escrever uma wiki, um tópico deve ser colocado em sua categoria apropriada para permitir que os
leitores o pesquisem facilmente. Wikis tendem a mudar com o tempo, então organizá-los
cronologicamente não é necessário.
3. Use os termos mais simples possíveis. Evite usar palavras muito técnicas que possam confundir ainda
mais o leitor. Lembre-se que eles estão lendo seu artigo para obter informações, não para ficar
intrigado.
4. Ao escrever, observe o uso adequado das palavras. Não inclua termos que pareçam ofensivos e
depreciativos para ninguém. Opiniões pessoais também são desencorajadas ao escrever uma wiki,
pois isso pode reduzir a integridade do seu artigo.
5. Não inclua nenhum material que seja considerado confidencial. Essas informações incluem aquelas
que envolvem a segurança nacional e até mesmo a segurança pessoal de um indivíduo ou grupo.
6. Ao editar um documento ou artigo, verifique se você está adicionando as informações corretas. Incluir
informações incorretas em um artigo pode causar confusão aos leitores. Isso também afetará a
credibilidade da wiki, bem como sua credibilidade como autor.
7. Não se envolver em vandalismo de artigos; um ato de postar intencionalmente artigos errados.
8. Como autor, você deve estar aberto a qualquer crítica e correção, desde que estas se destinem a
melhorar o conteúdo do seu artigo.
Não há dúvida de que a ampla disseminação do uso da Internet deu lugar a um compartilhamento e entrega de
informações mais rápidos em todo o mundo. Wikis podem ser acessados com um toque de um dedo ou um
clique de um mouse. Tendo isso em mente, um autor responsável pode se referir às práticas listadas acima para
se certificar de que sua wiki está aderindo ao seu objetivo principal: "Compartilhar informações factuais e
verdadeiras que se baseiam na ideia de confiança colaborativa".
Blog veio da palavra web log. É uma série de entradas ou postagens em um site. Em nosso tempo, houve um
grande desenvolvimento em blogs. Agora é projetado para ser mais interativo, onde o blogueiro (aquele que
possui um blog) pode ter uma discussão com seus leitores. Os leitores podem deixar seus comentários e
também podem deixar um link de outros blogs para aprofundar a discussão. Dessa forma, a comunicação
avança e as ideias florescem.
Todo mundo pode ter um blog. Para um iniciante, ele pode ser usado como um site on-line onde os indivíduos
podem se concentrar em um tópico específico, por exemplo, um blog contendo uma série de experiências de um
estudante (blog da vida do estudante) ou um blog contendo artigos sobre comida nas Filipinas (blog de comida).
Diferentes temas podem ser discutidos em blogs. Mas, como qualquer outra TIC, o uso seguro e responsável de
blogs é altamente encorajado. Respeitar outras ideias e opiniões é uma regra básica na comunicação,
especialmente no mundo online.
Abaixo estão listados lembretes em materiais de postagem e compartilhamento seguros e responsáveis em

blogs.
4. O blogueiro é responsável por todas as suas postagens em seu blog. Ele deve sempre considerar as
implicações de um cargo. Ele também deve considerar os efeitos disso para os outros; se pode ajudar
ou pode devastar os outros.
5. O blogueiro deve ser sempre respeitoso. Ele não deve insultar outros blogueiros, bem como seus
leitores. Uma coisa que o blog contribui para a comunicação é o seu local para ter uma discussão
frutífera de quaisquer tópicos, então ele deve manter esse objetivo. Além disso, não é educado insultar
os outros por causa de sua raça, deficiência, gênero ou classe.
6. O blogueiro deve fornecer aos seus leitores informações valiosas. Ele deve, portanto, verificar os fatos,
de quaisquer tópicos que esteja discutindo. Os leitores leem blogs para entretenimento, mas os
blogueiros devem fornecer uma informação valiosa enquanto entretêm os leitores. Ele também deve
lembrar que escrever é uma responsabilidade.
7. Para evitar interpretações equivocadas sobre opiniões e ideias, o blogueiro deve explicar as coisas no
contexto. Contexto é a situação de uma experiência ou evento. É a situação que antecede o post do
blog.
8. A citação de fontes é um dos lembretes importantes de ser um blogueiro responsável. O blogueiro deve
dar crédito àqueles cujos créditos são devidos, por exemplo, se ele postar imagens que não são suas,
ele deve reconhecer de onde veio ou quem é o dono. Deixar de citar qualquer uma de suas fontes é
uma forma de roubo, e é muito antiético.
Espero que esta lista irá guiá-lo para uma maneira segura e responsável de blogar. Aproveite o blog!
Áudio e videoconferência é uma conferência entre duas ou mais pessoas pela internet. É comumente usado
para complementar reuniões presenciais. Ele pode ser usado para reuniões de negócios, reuniões de classe,
conversar com amigos e parentes em outro local. O Skype é um exemplo de ferramenta de conferência de áudio
e vídeo.
Devemos ter cuidado ao usar a ferramenta de vídeo e áudio conferência. Devemos usar esta ferramenta de
forma segura e responsável para o nosso próprio bem e para os outros. Listamos abaixo alguns lembretes na
participação em videoconferências e áudio.
1. Peça permissão ao participar de conferências de vídeo e áudio. É básico para entrar em uma conversa.
É uma demonstração de respeito.
2. Não é permitido enviar um spam ou permitir que qualquer pessoa use sua conta para enviar spam para
outras pessoas. Geralmente spam é uma mensagem sobre propaganda de produtos duvidosos e
esquema duvidoso sobre como ficar rico etcetera. Enviar uma mensagem de spam não é respeitar a
privacidade dos outros. Além disso, os spams são usados para roubo e alguns outros fins de geração
de dinheiro.
3. Evite carregar ou baixar imagens inadequadas que causarão danos a outras pessoas, especialmente
às crianças. A tecnologia de comunicação é criada e desenvolvida para dar comodidade aos usuários e
não o contrário.
4. Não envie vírus. O vírus pode causar danos ao computador. Alguns vírus podem apagar todos os seus
arquivos e podem causar grandes danos no computador.
5. Seja respeitoso. Ao falar com qualquer pessoa via internet, tenha sempre cuidado com suas palavras.
Não insulte os outros e respeite a opinião dos outros. Além disso, não transmita nenhum conteúdo que
seja ameaçador, ilegal, calunioso e abusivo.
6. Procure sempre dar uma resposta inteligente e concisa. Ao usar uma ferramenta de conferência de
vídeo e áudio em uma reunião, aja como se fosse uma reunião presencial. A resposta direta ao ponto é
a chave para cada reunião.
7. Não fale com outras pessoas durante uma conferência de vídeo e áudio. Causaria confusão à outra
parte da conferência.
8. Não saia da conferência sem a permissão de outras pessoas. Seria desagradável se você saísse da
conferência sem se despedir.
Usar a tecnologia de comunicação é um dos melhores presentes nos dias atuais. Agora podemos nos
comunicar facilmente com todos, onde quer que estejam ou onde quer que estejamos. Podemos obter todas as
informações e dados de que precisamos. Também podemos coletar dados que precisamos em nossas
pesquisas usando ferramentas on-line. Mas o uso de ferramentas online na coleta de dados tem suas vantagens
e desvantagens. É melhor conhecer os prós e contras de usá-lo para que possamos realmente maximizá-lo.
Aqui estão as vantagens e desvantagens de usar ferramentas on-line para coletar dados.
Vantagens:
1) É mais barato
Usar ferramentas online para coletar dados é muito mais barato do que realizar uma entrevista e pesquisa reais.
Tudo o que você precisa fazer é criar um formulário de pesquisa on-line e enviá-lo para seus entrevistados.
Você só precisa falar com todos os seus entrevistados (online) para responder e preencher o formulário de
pesquisa.
2) Mais fácil de coletar dados
Por causa da internet que pode se conectar a um grande número de pessoas, você pode apenas obter os dados
que você precisa em um período de poucos dias. Por exemplo, se você precisa de cem entrevistados, é mais
rápido realizar uma pesquisa e obter suas respostas on-line do que realizar um trabalho de pesquisa real. E a
resposta do entrevistado será armazenada automaticamente em uma ferramenta de banco de dados online.
3) Número significativo de respondentes
É conveniente que os respondentes respondam aos questionários para que um número significativo de dados
seja coletado usando ferramentas on-line.
4) Desenho flexível de um questionário
As ferramentas de pesquisa on-line têm um design flexível que pode atender a um formulário de pesquisa
simples ou complexo. Um tipo complexo de formulário de pesquisa pode ser facilmente criado pela internet e os
entrevistados também podem respondê-lo facilmente.
Desvantagens:
1) Tipos limitados de respondentes
Os entrevistados devem ter uma conexão com a internet para responder à pesquisa ou questionário. As
ferramentas de pesquisa on-line não podem alcançar aqueles que não têm o luxo de ter uma conexão com a
internet nem um computador.
2) Interação limitada entre os entrevistados e o entrevistador
O entrevistador em ferramentas online não está presente. As perguntas não são projetadas para ter perguntas
de acompanhamento e não podem explorar a resposta do entrevistado.
3) Respostas não confiáveis
É a maior desvantagem do uso de ferramentas on-line para coletar dados. Devido à ausência de um
entrevistador físico, os entrevistados podem apenas responder às perguntas sem pensar se sua resposta
contribuirá para o estudo.
O formulário de pesquisa on-line é um questionário que você pode usar para coletar dados pela internet. É muito
barato para a parte do pesquisador, aquele que faz a coleta de dados, e é muito acessível para a parte de quem
vai responder a pesquisa. Os formulários de pesquisa on-line geralmente são usados por empresas. Eles o
usam para coletar mais dados de seus clientes. Eles usam para saber a reação dos clientes em seus produtos.
Às vezes é usado para coletar dados para uma pesquisa educacional e é uma grande ajuda para pesquisas.
Para criar um formulário de pesquisa on-line, primeiro você deve ter uma ferramenta de pesquisa on-line.
Existem tantas ferramentas de pesquisa on-line, mas neste caso, aprenderemos como criar um formulário de
pesquisa on-line usando formulários do Google.
Aqui estão as etapas para criar um formulário de pesquisa on-line usando formulários do Google.
1) Vá para www.google.com. Clique no bloco no canto superior direito da página.
2) Pesquise os formulários. Se você não conseguir encontrá-lo na primeira página, clique ainda mais no Google.
3) Procure por Home & Office. Nessa categoria, você verá Formulários. Clique em Formulários.
4) Faça login na sua conta do Gmail.
5) Responda a todos os campos de texto obrigatórios. Seu formulário deve ter um título e uma breve descrição
do formulário de pesquisa.
6) Coloque sua pergunta sob o título da pergunta. Use seu Texto de Ajuda para explicar como responder à
pergunta (exemplo: escolha de 1 a 10, 1 para o mais baixo e 10 para o mais alto.)
7) Escolha que tipo de pergunta você quer fazer. Você pode escolher entre múltipla escolha, caixas de seleção,
texto de parágrafo e outros tipos de perguntas.
8) Clique em Concluído se depois de terminar de escrever sua pergunta.
9) Clique em Adicionar item para adicionar uma pergunta ao seu formulário de pesquisa.
10) Uma vez feito, você já pode enviar o formulário para as pessoas que você deseja tirar dúvidas. Clique em
Enviar formulário.
11) Você pode escolher a maneira que deseja enviar seu formulário de pesquisa on-line. Você pode enviar o link
do seu formulário de pesquisa on-line ou você pode enviá-lo através de sites de redes sociais ou você pode
simplesmente colocar os endereços de e-mail daqueles para quem você deseja enviar seu formulário.
12) Depois de colocar os endereços de e-mail, clique em Enviar.
13) Após o envio do formulário de pesquisa, você será perguntado para onde as respostas serão
encaminhadas. Escolha a nova planilha. Há também um aplicativo que pode analisar os dados de seus
formulários de pesquisa. Clique em Criar se tiver terminado. Agora você criou com sucesso um formulário de
pesquisa!
Criar um formulário de pesquisa on-line é muito fácil. Você vai encontrá-lo muito útil na coleta de dados. O
desafio é convencer os entrevistados a preencher o formulário de pesquisa on-line, mas você sempre pode
explicar e colocar um aviso de isenção de responsabilidade para que os entrevistados saibam sobre a
importância de sua pesquisa, bem como seus direitos e privacidade. Apenas lembre-se de usar a tecnologia da
informação, como formulário de pesquisa on-line, com responsabilidade.
No final desta lição, você deve aprender a divulgar um formulário de pesquisa on-line.
É fácil fazer um formulário de pesquisa on-line usando formulários do Google. Leva apenas alguns minutos para
criá-lo. É também mais barato do que carregar uma pesquisa manual. Não há necessidade de gastar dinheiro
para um trabalhador de campo ou para sua tarifa para conduzir uma atividade de casa para casa e de escritório
para escritório. Um computador e uma conexão com a Internet são apenas as coisas necessárias para criar um
formulário de pesquisa on-line. E desta forma, você pode economizar energia e tempo pode ser utilizado para
outras funções corporais.
Depois de produzir um formulário de pesquisa on-line, o próximo passo que você deve garantir é distribuí-lo
para outras pessoas ou para os respondentes escolhidos. Qual o objetivo de uma pesquisa se ela não será
divulgada? Divulgar um formulário online é muito simples.
Para distribuir um formulário de pesquisa do Google, siga estas etapas:

1) Depois de fazer login na sua conta do Gmail e depois de inserir todas as perguntas necessárias no formulário
de pesquisa on-line, clique em Enviar formulário.
2) Você verá uma caixa que contém opções sobre como divulgar seu formulário de pesquisa. A primeira opção é
você compartilhar um link do seu formulário criado. Ao fazer isso, copie o link e envie-o para seus entrevistados.
A outra é para você enviar seu formulário via site de rede social e a última é para você compartilhar seu
formulário inserindo nomes ou endereços de e-mail de seus respondentes e ele será enviado via e-mail.
3) Após escolher como divulgar seu formulário, clique em Concluído. E será enviado aos seus respondentes de
acordo. Se você optar por enviá-lo por e-mail, os endereços de e-mail que você adicionou receberão um e-mail
sobre seu formulário e seus respondentes responderão.
Disseminar a forma é muito fácil. O desafio, no entanto, é fazer com que os entrevistados se comprometam a
responder e completar sua pesquisa. Eles têm que ser convencidos a participar do desenvolvimento da
pesquisa ou do estudo.
Saiba como processar dados de uma pesquisa on-line no final desta lição.
O levantamento é um dos componentes essenciais na pesquisa, especificamente na coleta de dados. Uma

pesquisa é definida como uma visão geral, exame ou descrição de alguém ou algo, e a pesquisa on-line é uma
das muitas maneiras de coletar dados. Uma pesquisa online é um conjunto de perguntas que visam o público
que só pode completar a pesquisa através da internet. Estes são geralmente criados como formulários web com
um banco de dados onde as respostas dos participantes são automaticamente armazenadas e analisadas por
um determinado sistema que foi criado com base no contexto da pesquisa.
Este é um exemplo de um questionário feito em um formulário do Google (apenas uma maneira de realizar uma
pesquisa on-line).
Um resumo das respostas mostrará o número de respostas à pesquisa e os resultados de cada pergunta. Ele
também fornecerá a porcentagem de cada pergunta. Além disso, isso lhe dará um resumo em uma forma de
gráficos diferentes, como um gráfico de barras, gráfico de linhas e gráfico de pizza que você também pode usar
para apoiar sua análise de dados e resultados.
A partir do resumo de dados fornecido pela ferramenta de pesquisa on-line, seria fácil analisá-lo. Aqui estão
alguns pontos a serem lembrados na análise dos dados da pesquisa.
1. Procure o número de respondentes que responderam à pesquisa. Os respondentes que completaram a

pesquisa servirão como linha de base. O número de respostas a uma determinada pergunta é
chamado de frequências. O exame das frequências desenhará o quadro básico dos dados.
2. Filtre os dados por subgrupo, por exemplo, verifique uma faixa etária específica respondida ao seu
questionário. Você pode fazer uma análise com base em sua faixa etária, porque suas respostas foram
influenciadas por sua idade. Encontre as frequências de uma faixa etária com uma pergunta específica.
Por exemplo, a resposta dos adolescentes é maior em relação à resposta do final dos anos 20 em
termos de uso do botão de bate-papo em sites de redes sociais. Isso significa que o botão de bate-
papo é comumente usado por adolescentes.
3. Use a análise longitudinal ou análise de tendência, se possível. A análise de tendências está
acompanhando como as respostas a perguntas específicas mudam ao longo do tempo. Por exemplo,
se no ano 2000 a resposta à pergunta número 1 acima for relativamente menor do que a pesquisa
realizada este ano, podemos dizer que o uso das mídias sociais tem uma tendência de aumento ao
longo dos anos.
4. Compare as respostas dos seus entrevistados com uma pergunta específica. Você também pode fazer
uma análise nisso. Isso diz algo sobre o tema que você está estudando. No exemplo acima, 2/3 dos
entrevistados responderam "3-5" quando perguntaram "Ilang site de rede social ang meron ka?". Isso
significa que um número significativo de seus entrevistados é ativo no uso de sites de redes sociais, e é
uma indicação de que os sites de redes sociais são usados para se comunicar e, portanto, é eficaz no
desenvolvimento da comunicação.
5. Em uma ferramenta de pesquisa on-line, você também pode ver a taxa de conclusão dos
entrevistados. Esses dados avaliarão como seu questionário se encaixa em seus entrevistados. Ele
não analisará os dados da pesquisa em si, mas poderá analisar todo o questionário da pesquisa.
Existem muitas maneiras de analisar os dados da sua pesquisa de acordo com o estudo realizado. Esta lista é
apenas uma das muitas maneiras de analisar os dados.
Nesta lição, você usará funções e fórmulas em uma ferramenta de planilha eletrônica para realizar cálculos
avançados em dados numéricos.
O programa de planilhas processa e realiza cálculos sobre os dados inseridos pelo usuário. Por exemplo, um
modelo computacional do orçamento de uma escola pode mostrar que a escola pode ficar sem dinheiro antes
do final do período letivo se contratar um professor extra.
O Microsoft Excel é uma das ferramentas de planilha eletrônica mais poderosas e populares disponíveis. Ele
oferece habilidades incomparáveis de criação de planilhas, bancos de dados e gráficos, tudo reunido em um
único aplicativo de software. As planilhas são compostas por colunas e linhas de números. As alternativas
gratuitas incluem o OpenOffice Calc e o Google Docs, que é executado em um navegador da web.
**O que é uma fórmula?
As planilhas usam fórmulas para executar cálculos nos dados inseridos. Com fórmulas, você pode executar
adição, subtração, multiplicação e divisão usando os valores contidos em várias células.
As fórmulas normalmente consistem em um ou mais endereços e/ou valores de célula e um operador

matemático, como + (adição), - (subtração), * (multiplicação) e / (divisão). Toda fórmula deve começar com um
sinal de igual (=).
Inserir valores com operadores matemáticos diferentes é o mesmo que inserir fórmulas.
Por exemplo:
=(A1+A2+A3)/3
Resolve a média dos valores nas células A1 a A3.
Executando cálculos com funções
Funções são fórmulas prontas que executam uma série de operações em um intervalo específico de valores.
Por exemplo, para determinar a soma de uma série de números nas células A1 a H1, você pode inserir a função
=SOMA(A1:H1), em vez de inserir =A1+B1+C1+ e assim por diante.
Cada função consiste nos três elementos a seguir:
4. O sinal = indica que o que se segue é uma função.

5. O nome da função (por exemplo, SOMA) indica a operação que será executada.
6. O argumento (por exemplo, A1:H1), indica o endereço da célula dos valores sobre os quais a função
atuará. O argumento é muitas vezes um intervalo de células, mas pode ser muito mais complexo.
Exemplos:
=MÉDIA: Calcula a média ou média do grupo de números.
=SOMA:Adiciona os valores e calcula o total em um intervalo de células.
Experimente!
Compare os salários mensais pagos pela Empresa A com os pagos pela Empresa B. Encontre a soma e a
média dos salários de cada empresa usando as funções e fórmulas do Microsoft Excel.
Experimente! Solução
Usando funções do Microsoft Excel:
=MÉDIA: Calcula a média ou média do grupo de números
=SOMA: adiciona os valores e calcula o total em um intervalo de células
Empresa A
 Para obter o total de salários, digite a função =SOMA(B2:B8)

 Para obter a média dos salários digite a função =MÉDIA(B2:B8)
Empresa B
 Para obter o total de salários, digite a função =SOMA(E2:E8)

 Para obter a média dos salários digite a função =MÉDIA(E2:E8)
O salário total para cada empresa é de Php 280.000, enquanto o salário médio para cada empresa é de Php
40.000.
Resolva de outra forma!
Empresa A
 Para obter o total de salários, insira a fórmula =B2+B3+B4+B5+B6+B7+B8
 Para obter a média dos salários, insira a fórmula =( B2+B3+B4+B5+B6+B7+B8)/7
Empresa B
 Para obter o total de salários, insira a fórmula =E2+E3+E4+E5+E6+E7+E8

 Para obter a média das vendas, insira a fórmula =( E2+E3+E4+E5+E6+E7+E8)/7
No final desta lição, você deve ser capaz de usar ferramentas de conferência de áudio e vídeo para compartilhar
ideias e trabalhar com outras pessoas on-line.
Uma das ferramentas de conferência de áudio e vídeo é o Skype. Você pode usar o skype para conversar, para
ter uma conferência de áudio e vídeo com outras pessoas. As ferramentas de videoconferência são comumente
usadas para complementar as reuniões presenciais. Ele pode ser usado com uma conexão com a internet. É
confiável porque você pode realizar reuniões sempre que precisar e onde quer que esteja. Também é eficiente
usar o Skype porque você pode fazer várias coisas ao mesmo tempo.
A videoconferência também pode ser usada por motivos pessoais. Alguns membros da família que estão longe
podem realizar uma videoconferência com suas famílias. Nesse caso, pode amenizar o sentimento de saudade,
de um familiar por sua família.
Quando você tem uma tarefa ou um projeto e não tem tempo suficiente para se encontrar cara a cara por causa
de sua agenda, você pode usar o skype para falar sobre sua tarefa ou projeto. Você pode compartilhar suas
ideias e seu conhecimento com seus colegas de grupo on-line.
Ao usar o Skype, seu computador deve ter uma câmera e um microfone. Aqui estão os passos para realizar
uma conferência de áudio e vídeo usando o skype.
1) Crie uma conta Skype. Vá para www.skype.com e siga os passos necessários para ter uma conta.
2) Primeiro, adicione a pessoa com quem você quer falar. Clique em Pessoas.
3) Clique em Adicionar um contato. Procure o ícone da pessoa com um sinal de adição no canto superior direito.
4) Digite seu nome Skype ou endereço de e-mail. E então o Skype irá encontrá-lo.
5) Clique em adicionar aos contatos.
6) E depois envie seu pedido para a pessoa que você quer falar.
7) Depois de adicioná-lo, você pode clicar no ícone de vídeo para ter uma videoconferência com ele/ela. Ou
você pode simplesmente chamá-lo / ela clicando no ícone do telefone.
Existem muitas ferramentas de conferência de áudio e vídeo que você pode usar, mas nos concentramos no
Skype aqui em nossa aula porque é uma das ferramentas comumente usadas em termos de videoconferência.
É também um dos mais confiáveis e fáceis de usar.
Dicas
Basta lembrar a maneira responsável de usar o Skype e qualquer outra tecnologia de comunicação. Usar a
tecnologia da comunicação para promover os direitos dos outros e não maliciosamente. Usar a tecnologia de
comunicação para melhorar nossas vidas e nossa comunicação com os outros.
Nesta lição, você aprenderá a usar um grupo eletrônico para compartilhar ideias e trabalhar com outras
pessoas.
Um e-group pode ser definido como um grupo de pessoas ou indivíduos que se reúnem e se comunicam
usando ou através da internet com as mesmas metas e objetivos para compartilhar ideias, opiniões diferentes e
experiências que podem ser compartilhadas e obtidas de cada indivíduo. Existem diferentes tipos e tipos de e-
groups onde você pode escolher, você só tem que garantir que você tenha um endereço de e-mail existente,
pois isso é necessário para você ser convidado ou para fazer um e-grupo.
E-groups são muito úteis para todos, como estudantes e organizações para tornar seu trabalho e vida mais fácil,
simplesmente se comunicando e compartilhando seus pensamentos com o grupo. Um dos exemplos de um e-
group é o Yahoo Group. Nesta lição, usaremos o Yahoo Groups para mostrar como um grupo eletrônico
funciona. Vamos começar a aprender como postar uma ideia no Grupo Yahoo.
1. Depois de fazer login no seu e-mail do Yahoo, vá para Grupos.

2. Se você quiser compartilhar suas ideias com outro grupo, você pode pesquisar o nome do grupo no
mecanismo de pesquisa.
Aqui estão as maneiras de postar uma ideia no seu grupo do yahoo.
1. Depois de clicar em Grupos, você verá a lista de seus grupos do yahoo. Vamos abrir o grupo
SCDE1fagarcia.
2. Você verá o nome do grupo (SCDE1fagarcia). Clique no novo tópico.
3. Depois de ver essa interface, você já pode começar escrevendo o assunto do seu post. Você também
pode inserir uma enquete em seu post se quiser obter a opinião deles por meio de votação.
4. Depois de escrever sua mensagem, clique em Enviar. Será enviado a todos os membros do grupo
SCDE1fagarcia.
Aqui estão as etapas sobre como responder a uma conversa em seu grupo do yahoo.
1. Selecione o nome do grupo (SCDE1fagarcia). Clique na conversa.

2. Você verá as conversas postadas no grupo (SCDE1fagracia). Escolha uma das mensagens que você
deseja responder.
3. Ao clicar em uma das conversas, você verá a mensagem. Clique em responder e digite sua
mensagem, clique em enviar e aguarde a resposta dos membros do grupo.
Objetivo
No final desta lição, você deve ser capaz de usar os recursos avançados de uma ferramenta de apresentação
de slides para criar uma apresentação multimídia com texto, gráficos e fotos; elementos com hiperlink;
animação; e áudio e/ou vídeo incorporados.
A apresentação de slides tem sido o meio ideal em diferentes apresentações, pois tem quase todas as funções
necessárias e é fácil de navegar. Você não só pode adicionar texto, gráficos e fotos, mas também fornece a
capacidade de adicionar objetos mais complexos, como elementos com hiperlinks, animações e até mesmo
áudio e/ou vídeo incorporados.
A seguir estão as etapas para acessar os recursos avançados de uma ferramenta de apresentação de slides
para ajudá-lo a criar uma apresentação multimídia. Neste módulo, usaremos o Microsoft PowerPoint
Presentation. Abra a ferramenta MS PowerPoint e certifique-se sempre de salvar cada vez que as alterações
são feitas para evitar perder todo o seu trabalho.
1) Adicionar texto
Coloque o título a ser usado no primeiro slide clicando na caixa de texto fornecida e digitando dentro dela.
Quando a página de título estiver concluída, adicione outro slide.
2) No segundo slide, há caixas de texto padrão. Tente criar sua própria caixa de texto indo para a guia Inserir e
escolha Caixa de texto.
Traga o cursor para a parte da página onde você deseja criar uma caixa de texto. Digite o conteúdo dentro da
caixa.
Você pode redimensionar a tabela ou realocá-la no slide navegando no círculo e nos pontos quadrados nas
bordas.
Observe que, na guia Inserir, há muitas opções para você colocar objetos diferentes em seu trabalho. Você
pode inserir tabelas, imagens, ilustrações, links, texto, símbolos e mídia.
Um atalho no slide também pode ser encontrado. Isso permite a adição de tabelas, gráficos, gráficos, imagens,
clip-arts e clipes de mídia com mais facilidade.
2) Adicionar gráficos e imagens
A opção para adicionar imagens pode ser encontrada nas seções Imagens na guia Inserir. Neste exemplo,
escolha adicionar Imagem.
Outra forma é clicando no ícone de imagem na própria página.
Depois de clicar em Imagem, ele abrirá uma janela para suas pastas de Imagem para escolher qual imagem
adicionar.
Escolha a imagem, adicione-a e redimensione ou realoque dependendo da sua preferência.
3) Adicionar elementos com hiperlink
Colocar hiperlink é como criar um link que funciona como um atalho para outro objeto quando clicado. Um
elemento (texto, imagem, vídeo, objeto) no slide pode ser vinculado de diferentes maneiras:
Hiperlink para outro slide
1. Escolha o objeto clicando nele ou selecionando-o. Neste exemplo, a palavra Introdução está
selecionada.
2. Clique em Hiperlink na guia Inserir e ele abrirá uma janela para escolher uma opção para hipervincular
o texto realçado.
3. Clique em Colocar neste documento e escolha o número do slide para onde você deseja que o texto
realçado seja direcionado quando clicado. Nesse caso, o Slide 5. Introdução. Depois de clicar nele,
pressione OK.
4. Ao retornar ao slide, a palavra Introdução deve ser sublinhada e deve mudar de cor.
5. Para testar se o hiperlink funciona, o slide deve estar no modo de apresentação. Vá para a guia
Apresentação de Slides e clique em Do Slide Atual.
6. Clique no texto com hiperlink, Introdução, e ele deve levá-lo para o Slide 5, onde você o vinculou. Nota:
O cursor deve se transformar em um pequeno ícone de mão para indicar que é um hiperlink.
Faça o mesmo para hiperlinks de imagens e vídeos para a mesma apresentação.
Hiperlink para outro documento
1. Execute as etapas 1 e 2 para hiperlink do elemento . Nesse caso, todo o gráfico será hiperlinkado.
2. A mesma janela Inserir hiperlink será exibida, mas, desta vez, clique em Arquivo Existente ou Página
da Web. Escolha o arquivo que deseja abrir quando o elemento vinculado for clicado. Você pode
navegar até a pasta que está salva.
3. Teste se o hiperlink funciona executando as etapas 5 e 6 feitas no hiperlink para outro slide.
4. Deve abrir o documento escolhido. Clique em Esc no teclado para voltar à apresentação.
Hiperlink para uma página da Web

1. Execute as etapas 1 e 2 para hiperlink do elemento . Nesse caso, todo o gráfico será hiperlinkado.
2. Na janela Inserir Hiperlink, escolha Arquivo Existente ou Página da Web. Digite o link da página da
Web para a caixa Endereço e clique em OK.
3. Execute as mesmas etapas mencionadas para testar o hiperlink. Ele deve abrir a página da Web
quando clicado. Nota: Certifique-se de que está ligado à Internet para poder carregar o website.
4) Adicionar animação
1. Vá para a guia Inserir e clique em Clip-art.

2. Ele abrirá uma caixa no lado direito da tela. É aqui que você pode encontrar a animação que gostaria
de adicionar. Clique no menu suspenso e selecione Vídeos e clique em Ir. Se você já sabe o nome do
arquivo, você pode usar a caixa de pesquisa para procurá-lo.
3. A partir da série de imagens que são realmente animações, escolha uma clicando nela.
4. Você também pode adicionar um clipe animado clicando na seta abaixo da opção Vídeo. Em seguida,
escolha ClipArt Video... Ele abrirá a janela Clip-art na parte direita da tela.
5. Arraste e redimensione o clipe para o local preferido. A imagem ainda não será movida como uma
animação.
6. Teste se o clipe animado funciona e se move iniciando a apresentação de slides.
5) Adicionar vídeo incorporado ou áudio
1. Aceda ao diapositivo onde pretende colocar o vídeo ou áudio.

2. Vá para a guia Inserir. Na opção Vídeo, clique na seta e um menu suspenso será exibido. Você
também pode clicar no ícone de vídeo no meio da página, isso funciona da mesma forma com o vídeo
do arquivo... opção.
3. Se você escolher Vídeo em Arquivo... Ele abrirá suas pastas onde você pode pesquisar o vídeo que
deseja inserir. Insira-o e certifique-se de não mover o arquivo de vídeo para outra pasta para que ele
seja reproduzido quando você apresentar o slide.
4. Se você estiver usando um vídeo da Internet, obtenha o código de incorporação ou o link primeiro. Por
exemplo, o Youtube tem a opção de fornecer o código de incorporação sob o vídeo. Selecione o código
e copie-o.
5. Escolha Vídeo do site... em seguida, cole o código de incorporação na janela Inserir vídeo do site.
Clique em Inserir.
6. Teste o vídeo iniciando a apresentação de slides. Verifique se o computador está conectado à Internet
para reproduzir o vídeo.
7. Para adicionar um arquivo de áudio, clique na seta sob a opção Áudio para abrir o menu suspenso.
Escolha quais opções deseja executar e siga os mesmos procedimentos feitos ao adicionar um vídeo.
Na verdade, há mais maneiras de tornar sua apresentação mais interessante com o criador de apresentações.
Aprenda as opções avançadas discutidas para que seja mais fácil para você usar mais funções enquanto gosta
de navegar na ferramenta de apresentação.
No final desta lição, você deve ser capaz de usar o software de produção de filmes para criar uma apresentação
multimídia.
Usar aplicativos de computador na criação de apresentações é útil para torná-lo ainda mais emocionante. Além
de usar o software de apresentação usual, uma apresentação ser convertida em um equivalente multimídia
usando um software de filmagem. Um software de produção de filmes permite que um usuário crie, edite e
publique vídeos que também podem incorporar imagens e música. Na maioria das vezes, um software de
filmagem é usado para criar apresentações que estão fora da caixa.
Existem vários softwares de produção de filmes que um usuário pode comprar ou baixar gratuitamente. Para
utilizá-los plenamente, é importante estar familiarizado com seus recursos e como usá-los. Para criar uma
apresentação multimídia, o usuário deve fazer os seguintes procedimentos (considerando que o software de
filmagem escolhido já está instalado):
1) Crie uma pasta onde todos os recursos serão colocados. Isso os tornará mais organizados.
2) Execute o software de filmagem e selecione o novo projeto.
3) Importe os recursos necessários clicando em "Adicionar vídeos e fotos" ou arrastando os arquivos para a
área de trabalho.
4) Depois de importar, agora você pode editar o vídeo. Estão listadas algumas das opções de edição mais
comuns:
 Ajustar volume – regula o volume

 Fade in e Fade out – ajusta a entrada e saída de um vídeo
 Definir Ponto de Início e Ponto Final – especifica a hora de início e término de um vídeo
 Controle de velocidade – modifica a velocidade ou a lentidão com que um clipe é reproduzido
 Ferramenta Dividir – divide o clipe em dois ou mais clipes
 Ferramenta Cortar – corta o clipe para um comprimento especificado
 5) Depois de editar o vídeo, agora você pode adicionar música na apresentação. Basta clicar no botão
"Adicionar música" para incorporá-lo à apresentação. Ele pode ser ajustado para que ele vai jogar no
tempo indicado pelo usuário.
 6) Depois de adicionar a música apropriada, títulos e legendas agora podem ser adicionados para
enriquecer ainda mais o conteúdo dos vídeos. Estes fornecerão mais detalhes e descrições.
 7) A adição de animações pode vir em seguida. Normalmente, as transições são usadas para melhorar
a forma como o vídeo é reproduzido de clipe para clipe.
 8) A adição de efeitos também pode ser realizada para melhorar os esquemas de cores do projeto.
 9) Após concluir toda a edição necessária, salve o projeto.
 10) Publique o projeto como um arquivo de filme para que ele possa ser reproduzido usando um player
multimídia.
Pontos-chave
 Apresentações multimídia ajudam na melhor demonstração do tema. Isso abre novos caminhos no
compartilhamento de ideias para um público que é mais estimulante do que a apresentação de slides
usual.
 Ter as habilidades necessárias em fazer cinema ajudará um indivíduo a criar apresentações multimídia
que são divertidas, mas muito informativas.

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GRAU 1 a 12 Escola Nível de VI

DIÁRIO DE AULAS Escolaridade

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

C. Apresentando exemplos/instâncias Pergunte aos alunos como

G. Encontrando a aplicação prática de

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

B. Estabelecendo um propósito para Motive a criança apresentando

B. Nº de alunos que necessitam de

GRAU 1 a 12 Escola Nível de VI

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

B. Nº de alunos que necessitam de

Circunstanciado Escola Grau Seis

J. Atividades adicionais para

7. Que inovação ou materiais

Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

E. Padrões de Realiza uma pesquisa usando ferramentas on-line

T. Atividades adicionais para

14. Que inovação ou materiais

Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

1. O sinal = indica que o

J. Atividades adicionais para

Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

E. Padrões de Comunica e colabora online através de áudio, videoconferência e e-group

Circunstanciado Escola Grau Seis

Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

H. Padrões de Comunica e colabora online através de áudio, videoconferência e e-group

10. Páginas de Material do

Circunstanciado Escola Grau Seis

K. Padrões de Cria um produto de conhecimento multimídia

14. Páginas de Material do

Circunstanciado Escola Grau Seis

Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

N. Padrões de Cria um produto de conhecimento multimídia

18. Páginas de Material do

Abaixo estão listados lembretes em materiais de postagem e compartilhamento seguros e responsáveis em

2) Mais fácil de coletar dados

3) Número significativo de respondentes

4) Desenho flexível de um questionário

1) Tipos limitados de respondentes

2) Interação limitada entre os entrevistados e o entrevistador

3) Respostas não confiáveis

1) Vá para www.google.com. Clique no bloco no canto superior direito da página.

4) Faça login na sua conta do Gmail.

8) Clique em Concluído se depois de terminar de escrever sua pergunta.

12) Depois de colocar os endereços de e-mail, clique em Enviar.

Para distribuir um formulário de pesquisa do Google, siga estas etapas:

O levantamento é um dos componentes essenciais na pesquisa, especificamente na coleta de dados. Uma

1. Procure o número de respondentes que responderam à pesquisa. Os respondentes que completaram a

**O que é uma fórmula?

As fórmulas normalmente consistem em um ou mais endereços e/ou valores de célula e um operador

Executando cálculos com funções

Cada função consiste nos três elementos a seguir:

4. O sinal = indica que o que se segue é uma função.

=MÉDIA: Calcula a média ou média do grupo de números.

=SOMA:Adiciona os valores e calcula o total em um intervalo de células.

Usando funções do Microsoft Excel:

=MÉDIA: Calcula a média ou média do grupo de números

=SOMA: adiciona os valores e calcula o total em um intervalo de células

 Para obter o total de salários, digite a função =SOMA(B2:B8)

 Para obter o total de salários, digite a função =SOMA(E2:E8)

Resolva de outra forma!

 Para obter o total de salários, insira a fórmula =E2+E3+E4+E5+E6+E7+E8

5) Clique em adicionar aos contatos.