Modelos de Relarorios Trimestral Individual

NOME: Adenilton Santos Barbosa
SÉRIE: 2º ano TURMA: A TURNO: Matutino

PROFESSORES: Ana Souza / Luana
Relatório individual
Considerando a necessidade de isolamento social como medida de enfrentamento à

pandemia do novo coronavírus e o consequente fechamento das unidades escolares
determinado por decretos, a Secretaria Municipal de Educação optou por estratégias
alternativas de ensino. Dessa forma, desde o dia 08 de março de 2021, as aulas
passaram a ocorrer na modalidade de ensino remoto com atividades impressas que
são entregue quinzenalmente aos pais, no app WhatsApp, onde foram criados
grupos em que o responsável pela criança pode está tirando dúvidas com os
educadores.
Diante dessa situação a criança, junto dos familiares, adaptou-se bem à modalidade
de ensino remoto. De acordo com as atividades recebidas foi possível observar que
o aluno mostra ter compreensão dos conteúdos enviados, bem como o retorno em
tempo hábil das mesmas, tais como pintura, colagem, e recorte, bem como
reconhece as vogais, as letras do alfabeto, identifica seu nome, consegue
sequenciar familias silabicas oralmente. Em Matemática, o aluno utiliza números
naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações
cotidianas. O aluno apresenta dificuldades no processo de aprendizagem da leitura
e escrita.
Nesse período de ensino remoto foram realizadas diversas estratégias para

amenizar os impactos da ausência de aulas presenciais: orientações explicativas
sobre os conteúdos, atividades diversificadas, alfabeto móvel, seguência didatica,
leitura, escrita, textos fatiados, parlendas, músicas, formação de palavras,
produções de frases, escrita espontânea, sugestões de jogos lúdicos para
realizarem em família. Nesse contexto a família do aluno participou das atividades
incentivando e orientando a realização das atividades facilitando assim a
assimilação dos temas trabalhados. Portanto é possível destacar aspectos positivos
relevantes para o aluno mesmo diante da atual situação
NOME: Carlos Silva de Jesus
SÉRIE: 2º TURMA: A TURNO: Matutino

alternativas de ensino. Dessa forma, desde o dia 08 de março de 2021, as aulas passaram
a ocorrer na modalidade de ensino remoto com atividades impressas que são entregue
quinzenalmente aos pais, no app WhatsApp, onde foram criados grupos em que o
responsável pela criança pode está tirando dúvidas com os educadores.
Diante dessa situação a criança, junto dos familiares, adaptou-se bem à modalidade de
ensino remoto. De acordo com as atividades recebidas foi possível observar que a aluna
mostra ter compreensão dos conteúdos enviados, bem como o retorno em tempo hábil das
mesmas, tais como: pintura, colagem, e recorte, bem como reconhece as vogais, as letras
do alfabeto, identifica seu nome, consegue sequenciar familias silabicas oralmente. Na
área do pensamento lógico matemático apresenta dificuldades em dar sequências aos
números, na realização de operações de adição e subtração e na elaboração de situações
problemas.
O aluno apresenta dificuldades no processo de aprendizagem da leitura e escrita
Nesse período de ensino remoto foram realizadas diversas estratégias para amenizar os
impactos da ausência de aulas presenciais: orientações explicativas sobre os conteúdos,
atividades diversificadas, alfabeto móvel, seguência didatica, leitura, escrita, textos fatiados,
parlendas, músicas, formação de palavras, produções de frases, escrita espontânea,
sugestões de jogos lúdicos para realizarem em família. Nesse contexto a família do aluno
participou das atividades incentivando e orientando a realização das atividades facilitando
assim a assimilação dos temas trabalhados. Portanto é possível destacar aspectos positivos
NOME: Davi Gomes Santos
PROFESSORES:Ana Souza / Luana

mesmas, tais como: pintura, colagem, e recorte, bem como reconhece as vogais, as letras
do alfabeto, identifica seu nome, consegue sequenciar familias silabicas oralmente.
Na área do pensamento lógico matemático apresenta dificuldades em dar sequências
aos números, na realização de operações de adição e subtração e na elaboração de
situações problemas.
O aluno apresenta dificuldades no processo de aprendizagem da leitura e escrita
NOME: Ezequiel Oliveira Costa

mesmas, tais como: pintura, colagem, recorte identifica e reconheceu as letras
trabalhadas. Distinguiu as letras do alfabeto de outros sinais gráficos É capaz de
segmentar as palavras em sílabas oralmente Em Matemática, o aluno utiliza números
naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas
NOME: Gabriel de Jesus Oliveira

mesmas, tais como: pintura, colagem, recorte, reconhece as letras trabalhadas. Identifica
as letras do alfabeto de outros sinais gráficos .E capaz de segmentar as palavras em
sílabas oralmente. Em Matemática, o aluno utilizou números naturais como indicador de
quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas. Demonstrou interesse por
desenvolver as atividades propostas pelo professor nas aulas remotas.
NOME: Guilherme Pereira Hora

mesmas, tais como: pintura, colagem, recorte, bem como reconhece as vogais, as letras do
alfabeto, o aluno apresenta dificuldades no processo de aprendizagem da leitura e escrita .
Em Matemática, o aluno utiliza números naturais como indicador de quantidade ou de
ordem em diferentes situações cotidianas. Demonstrou interesse por desenvolver as
atividades propostas pelo professor nas aulas remotas.
relevantes para o aluno mesmo diante da atual situação.
NOME: Heitor Silva Paiva Barbosa

mesmas, tais como: pintura, colagem, pontilhado e recorte, bem como reconhece as
vogais, as letras do alfabeto. É um aluno assíduo e que demonstra interesse pelo
estudo.
NOME: Higor Leonan Silva Barbosa

mesmas, tais como: pintura, colagem, recorte, reconhece todas as letras do alfabeto,
consegue ler e escrever palavras com sílabas simples, na área do pensamento
lógico matemático não apresenta dificuldades ao realizar habilidades de adição,
conhece e dar seqüência aos números.
NOME: Júlio Cézar Fagundes de Assis Filho

mesmas, tais como: pintura, colagem, recorte, reconhece as vogais, as letras do alfabeto,
mas demonstra dificuldades no processo de aprendizagem da leitura e escrita. Na área do
pensamento lógico matemático apresenta dificuldades em dar sequências aos números,
na realização de operações de adiçaõ e subtração e na elaboração de situações
problemas.
NOME: Kailon Benicío Sena Batista
PROFESSORES :Ana Souza / Luana

mesmas, tais como: pintura, colagem, recorte, reconhece as vogais, as letras do alfabeto,
demonstra dificuldades no processo de aprendizagem da leitura e escrita. Na área do
pensamento lógico matemático apresenta dificuldades em dar sequências aos números,
na realização de operações de adiçaõ e subtração e na elaboração de situações problema
relevantes para a aluna mesmo diante da atual situação
NOME: Kauan Ramos Alves Silva

conhece e dar seqüência aos números , reconhece as cores, lateralidade, pesos,formas
geometricas e medidas. Encontra-se em desenvolvimento no processo aprendizagem
de leitura e escrita.
NOME: Milena Souza dos Santos

mesmas, tais como: pintura, colagem, recorte, bem como reconhece as vogais as letras do
alfabeto, consegue ler e escrever pequenas palavras com sílaba simples. Na área do
pensamento lógico matemático não apresenta dificuldades ao realizar habilidades
de adição, conhece e dar seqüência aos números.
sugestões de jogos lúdicos para realizarem em família. Nesse contexto a família da aluna
relevantes para a aluna mesmo diante da atual situação
NOME: Natacha Silva de Oliveira

relevantes para a aluna mesmo diante da atual situação.
NOME: Nicolly dos Santos Medeiros

mesmas, tais como: pintura, colagem, recorte. A aluna desenvolveu as atividades com
autonomia. Assimilou os conceitos apresentados dentro dos campos de experiências
trabalhados. Na linguagem oral, consegue se expressar com clareza e seqüência lógica
de idéias. Na linguagem escrita consegue ler textos e frases com fluência.
Dentro do Campo de Experiências, espaços, tempos, quantidades e relações o aluno

relacionou números (estudados) às suas respectivas quantidades e identificando o antes, o
depois e o entre em uma sequência. Demonstrou ser capaz de Identificar as formas
geométricas, classificando-as em circulo, triângulo, retângulo, quadrado. Se mostrou capaz
de reconhecer as formas geométricas, comparando com objetos vistos no dia a dia.
relevantes para a aluna mesmo diante da atual situação.
NOME: Paulo Zihá Macedo de Abreu

ensino remoto. De acordo com as atividades recebidas foi possível observar que o aluno

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NOME: Adenilton Santos Barbosa

SÉRIE: 2º ano TURMA: A TURNO: Matutino

Considerando a necessidade de isolamento social como medida de enfrentamento à

Nesse período de ensino remoto foram realizadas diversas estratégias para

Considerando a necessidade de isolamento social como medida de enfrentamento à

Considerando a necessidade de isolamento social como medida de enfrentamento à

Considerando a necessidade de isolamento social como medida de enfrentamento à

Considerando a necessidade de isolamento social como medida de enfrentamento à

Considerando a necessidade de isolamento social como medida de enfrentamento à

Considerando a necessidade de isolamento social como medida de enfrentamento à

Considerando a necessidade de isolamento social como medida de enfrentamento à

Considerando a necessidade de isolamento social como medida de enfrentamento à

Considerando a necessidade de isolamento social como medida de enfrentamento à

Considerando a necessidade de isolamento social como medida de enfrentamento à

Considerando a necessidade de isolamento social como medida de enfrentamento à

Considerando a necessidade de isolamento social como medida de enfrentamento à

Considerando a necessidade de isolamento social como medida de enfrentamento à

Dentro do Campo de Experiências, espaços, tempos, quantidades e relações o aluno

Considerando a necessidade de isolamento social como medida de enfrentamento à

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