Governo do Estado do Rio Grande do Norte

Secretaria de Estado da Educação e da cultura – SEEC

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE – UERN
Pró-Reitoria de Ensino de Graduação – PROEG
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UNIDADE: Campus Avançado de Pau dos Ferros

PLANO DE AULA
1 Identificação
Escola: CMEI Professora Telma Batalha Turma: Creche II B Turno: Matutino
Nº de aulas: 5 dias Tempo de cada aula: 4 h diárias
Professor/a supervisor/a de campo: Maria do Céu Nascimento
Estagiário (a): Amon Abrantes de Lima
Francisco Espedito Diniz

2 Temática da Aula:
 Folclore – Cuca, qual é a cor da sua toca? De Lalau e Laura Beatriz
3 Campos de experiências:
- Segunda-feira
 Escuta, fala, pensamento e imaginação;
 Traços, sons, cores e formas.
- Terça-feira
 Escuta, fala, pensamento e imaginação
 Traços, sons, cores e formas.
- Quarta-feira
 Escuta, fala, pensamento e imaginação
 Traços, sons, cores e formas;
- Quinta-feira
 Escuta, fala, pensamento e imaginação;
 Traços, sons, cores e formas.
- Sexta-feira
 Traços, sons, cores e formas;

4 Objetivos:
- Segunda-feira
 (EI02EF03) - Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros
textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-
leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
 (EI02EF04) - Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada,
identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
 (EI02EF05) - Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças
teatrais assistidos etc.
 (EI02CG05) - Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle
 para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
- Terça-feira
 (EI02EF09) - Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar,
traçar letras e outros sinais gráficos.
- Quarta-feira
 (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades,
sentimentos e opiniões.
 (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa
de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar
objetos tridimensionais.
- Quinta-feira
 (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando
cenários, personagens e principais acontecimentos.
- Sexta-feira
 (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa
de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar
objetos tridimensionais.
5 Conteúdo
 Contação de história seguida de pintura orientada da personagem Cuca;
 Trabalhando a letra inicial da personagem, letra C;
 Cores;
 Coordenação motora, movimentos e percepções.
6 Metodologia detalhada

– As atividades pensadas para essa sequência didática serão referentes ao livro intitulado Cuca
qual é a cor da sua toca? Nesse livro, a criança terá contato com as oito cores mais
importantes: vermelho, azul, amarelo, verde, branco, preto, laranja e rosa. Nessa história, a cuca
decide pintar sua toca, mas fica indecisa sobre qual cor pintar. E, no meio do enredo, de forma
divertida, aparecem outros personagens do folclore, como o saci, o curupira, a iara, o boitatá, o
boto, o lobisomem e o papa-figo.

– Para introduzir a aula...

– Mostrar o livro, capa, falar sobre as autoras:

1 – Antes da leitura: (Antecipação)

– Sobre o que vocês acham que a história falará?
– Como será esta personagem?
– O que ela faz?
– Será que ela é boazinha?
2 – Durante a leitura:
– Apresentar o livro para as crianças: Quem conhece a cuca? Alguém sabe o nome do animal
que a cuca parece?
– Leitura do livro.
3 – Após a leitura: (Visualização)
– Como era a personagem da história?
– O que ela fez?
– O que ela fez com sua toca?
– Quais as cores que ela pintou sua toca?
– Você gostou do final da história?
– Qual o nome dos outros personagens que apareceu na história?
– O que aconteceu no final da história?
– Qual a parte da história você mais gostou?
4 – Reconto da história:
– Com participação dos alunos (ir mostrando as ilustrações do livro e deixar que as crianças
contem com suas palavras o que se lembram da história).
5 – Pintura:
– Fazer a pintura da toca da Cuca fazendo uma mistura das cores que apareceram na história?
 Terça-feira, 16 de agosto de 2022
1 – Fazer a retomada da história trabalhada na aula anterior a partir de algumas perguntas
provocativas.
– Qual o nome da história trabalhada ontem?
– Quem era a personagem?
– O que ela fez?
– Quais as cores da toca da Cuca?
– Que outros personagens surgiram na história?

2 – Após discutir com as crianças, explicar que a palavra CUCA é constituída por letras
do alfabeto e que na aula do dia iremos trabalhar a letra inicial da palavra, o C.

– A atividade consistirá no contorno da letra C fazendo o uso da tinta guache a dedo, em

seguida o traçado da letra, e por fim, cada criança vai escrever a letra C de sua maneira. Como
segunda parte da atividade, a criança deverá identificar e ligar a Cuca aos objetos que ela usou
para pintar sua toca.

 Quarta-feira, 17 de agosto de 2022

1 – Continuar a sequência sobre a cuca.

– Retomar a história Cuca, qual é a cor da sua toca?

– Trabalhar as cores que aparecem na história, fazendo uso da música Magia das cores –
Mundo Bita, explorando cada cor aos sentimentos e emoções que elas possam expressar.
Prepara cartões com as cores e emoji que represente alegria, tristeza, amor, etc...

 Quinta-feira, 19 de agosto de 2022

2 – Realizar o jogo da memória com os alunos, trabalhando os outros personagens que
apareceram na história, suas características etc. O jogo intitulado “Quem se esconde na
toca da cuca?” Cada criança vai escolher uma cor e descobrir que personagem se
esconde ali. Em seguida, será apresentado algumas informações sobre cada um.
 Sexta-feira, 20 de agosto de 2022
– Dando continuidade a trabalhar as cores, a atividade do dia consistira em uma experiência
intitulada de “Á água mágica da cuca”. Com o extrato (suco do repolho roxo) quando colocado
contato com outras substâncias as fazem mudar de cor. As crianças irão observar quais cores
surgiram e se estas são as mesmas da história.
7 Recursos
 Atividades impressas
 Tinta guache
 Massa de modelar
 Papel A4
 Pincel
 Quadro branco
 Caixa de som
 Lápis
 Giz de cera
 Entre outros...
8 Avaliação
 Dar-se-á mediante a participação, interação e desenvolvimento das atividades propostas
considerando os contextos de aprendizagens e as especificidades de cada criança.

9 Referências

Magia das cores – mundo bita - https://www.youtube.com/watch?v=EW1Is3BVp5U

10 Anexos

(Antes de desenvolverem o plano na sala de aula, aqui pode vir por exemplo: o livro que
escolheu para a história, link para vídeo que escolheu usar ou para site da internet que retirou
atividade, ou mesmo a proposta de atividade que pretende desenvolver)

Local e data

___________________________________
Assinatura do professor