Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Textos escritos de organização e pesquisa de dados: O caso de Ficha temática sobre

textos expositivos e explicativos.

Raul Santo Salomão Mussa – N° 708212321

Curso: Licenciatura em ensino de

Língua Portuguesa
Disciplina:Língua Portuguesa
Ano de Frequência:1O
Turma: O

Docente: dr. Zelino Taiada Suandique

Milange, Janeiro, 2022

1
 Folha de Feedback
Classificação
Categorias Indicadores Padrões Pontuação Nota do
Subtotal
máxima tutor
 Capa 0.5
 Índice 0.5
Aspectos  Introdução 0.5
Estrutura
organizacionais  Discussão 0.5
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
(Indicação clara do 1.0
problema)
 Descrição dos
Introdução 1.0
objectivos
 Metodologia
adequada ao objecto 2.0
do trabalho
 Articulação e
domínio do discurso
académico
Conteúdo 2.0
(expressão escrita
cuidada, coerência /
coesão textual)
Análise e
 Revisão bibliográfica
discussão
nacional e
internacionais 2.
relevantes na área de
estudo
 Exploração dos
2.0
dados
 Contributos teóricos
Conclusão 2.0
práticos
 Paginação, tipo e
tamanho de letra,
Aspectos
Formatação paragrafo, 1.0
gerais
espaçamento entre
linhas
Normas APA 6ª
 Rigor e coerência das
Referências edição em
citações/referências 4.0
Bibliográficas citações e
bibliográficas
bibliografia

ii
Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

iii
Índice
1. Introdução.................................................................................................................................0

2. Delimitação do tema.................................................................................................................0

3. Problema da pesquisa................................................................................................................1

4. Objectivos da Pesquisa..............................................................................................................1

5. Justificativa do Trabalho...........................................................................................................2

6. Fundamento teórico...................................................................................................................3

6.1. Textos orais e escritos de natureza didática e científica........................................................3

6.2. Textos expositivos-explicativos: Definição.......................................................................6

6.3. Características dos textos expositivos explicativos...........................................................8

6.4. Características dos textos expositivos explicativos...........................................................9

6.5. Estratégias discursivas.....................................................................................................10

6.6. Características linguísticas..................................................................................................12

9. Metodologias..............................................................................................................................15

10. Conclusão.................................................................................................................................16

11. Referencias bibliográficas........................................................................................................17

iv
 1. Introdução

O presente trabalho baseia-se na disciplina de língua portuguesa, com o tema, Textos escritos de
organização e pesquisa de dados, o fruto deste trabalho é o resultado de uma investigação
bibliográfica na qual pretendo fazer luz sobre o tema em causa, esclarecendo conceitos
fundamentais, abrir horizontes e apresentar diretrizes básicas que podem pela generalidade
compreender as diversas perspetivas sobre o tema em estudo. Ao longo da realização desse
trabalho foram desenvolvidos vários aspetos sobre o tema tais como: seus fundamentos,
princípios e objetivos.

2. Delimitação do tema

O tema em estudo, Indo ao seu enquadramento, encontra-se inserido numa das linhas de pesquisa
Científica da Universidade Católica de Moçambique, sobretudo, no ensino à Distância no curso
de Licenciatura em ensino de Língua Portuguesa, na cadeira de língua portuguesa I, também o
seu enquadramento se estende para cadeiras lecionadas no curso acima citado.

1
 3. Problema da pesquisa

Um dos temas muito importante a ser investigado e um pouco temidos pelos estudantes, apesar
das diversas medidas educacionais desenvolvidas e implantadas nos últimos anos, ainda a muita
dificuldade na parte dos estudantes elaborar uma ficha temática, em seus trabalhos académicos e
isto ainda continua preocupando os docentes, principalmente do ensino a Distancia, devido aos
questionamentos sobre o porquê e para quê a elaboração de ficha temática é considerada
importante.

Diante do exposto, formula-se a seguinte questão de pesquisa:

O que é a ficha temática?

Como elaborar uma ficha temática?

4. Objectivos da Pesquisa

Objectivo geral:

 Conhecer a Ficha temática.

Objectivos específicos:

Entretanto para uma melhor efetivação do trabalho e enquadramento dos conteúdos tive que
deduzir o meu objectivo primordial em pequenas metas. Deste modo apresentei como objectivos
específicos:

 Elaborar uma ficha temática

 Reconhecer: ficha temática, Tipologia de discurso científico, Estratégias discursivas,

Características linguísticas

 Definir o conceito de: Textos orais e escritos de natureza didática e científica, textos
expositivos-explicativos,

 Caracterizar o texto expositivo-explicativo

1
 5. Justificativa do Trabalho

A pesquisa surge de observações dos trabalhos, realizados anteriormente que revelam

dificuldades quanto a elaboração de fichas temáticas.

Relevância Científica

O estudo poderá ser útil na medida em que poderá conduzir o estudante na elaboração dos seus
trabalhos e debates científicos que ditam sobre a elaboração de fichas temáticas, nos debates
académicos a discussão sobre este tema, acredita-se que com este estudo, poderá trazer mais
subsídios.

Relevância Social

No âmbito social, torna-se relevante por se esperar que a pesquisa poça esclarecer duma forma
árdua e cómoda, a origem das dificuldades dos estudantes na elaboração de fichas temáticas, por
um lado e por, outro o domínio dos conhecimentos adquiridos durante a pesquisa aumentam o
gosto pela aquisição de mais conhecimentos na disciplina de Língua Portuguesa.

2
 6. Fundamento teórico

6.1. Textos orais e escritos de natureza didática e científica

É um tipo de texto que tem por objectivo principal a transmissão de conhecimentos a cerca de
uma dada realidade, isto é, fazer-saber ou fazer-conhecer (fazer-perceber).

Metodologia científica Pesquisa e técnicas de pesquisa

Nr:
Titulo: A tripla Helice Subtítulo: textos orais 01

REF.BIBLIOGRÁFICAS:

LEWOTON, R.A A tripla hélice: gene, organismo e ambiente. Trad. de José Viegas filho. São
Paulo companhia das letras, 2002

De acordo com Lewontin:

“Se pretendemos que as nossas explicações não sejam apenas proposições meramente formais,
expressas em alguma linguagem técnica inventada, mas que apelem para a compreensão do
mundo desenvolvida por meio de nossa própria experiência comum, elas terão, necessariamente,
de envolver o emprego de linguagem metafórica”. ( IBDEM , p. 09)
Apesar de sua posição quanto ao uso de analogias e metáforas nas ciências, o autor adverte:
“Embora não possamos dispensar as metáforas para tentar compreender a natureza, existe um
grande risco de que venhamos a confundir a metáfora com aquilo que realmente interessa. De que
deixemos de ver o mundo como se ele fosse comparável a uma máquina e o o memos como
sendo uma máquina”. (IBDEM, pg. 10)
Esse emprego de termos com conotações metafóricas não ocorre somente na divulgação do
conhecimento produzido pela ciência, mas é parte integrante do próprio processo de construção
da ciência. Quando pensamos no contexto de construção de conhecimentos podemos notar que o
uso de analogias está diretamente relacionado ao contexto histórico-social de uma época.
Local , internet

3
Metodologia científica Pesquisa e técnicas de pesquisa
Nr:
Titulo: texto expositivo Subtítulo: texto expositivo 02

REF.BIBLIOGRÁFICAS:

SANTOS, M. M. C. dos. O texto explicativo. Caxias do Sul: EDUCS, 1998.

O material didático de língua materna ou estrangeira, assim como o ensino de línguas como um
todo, reflete necessariamente uma concepção de língua que norteie sua organização. Visões de
língua/linguagem e de ensino estão na constituição do texto didático (TD) sob a forma de
pressupostos epistemológicos que se refletem na superfície textual. Duas grandes vertentes
podem ser identificadas na literatura: uma, com foco principalmente na organização do texto e
em sua função pragmática e outra, mais voltada para o uso social do texto e suas condições
enunciativas. No primeiro caso, o texto didático é concebido como texto para ensino, ou seja, o
texto que é relativo à instrução, que tem por finalidade o ensinar (SANTOS, 2001, p.15). Essa
finalidade, que lhe é inerente (faz parte da sua constituição, não podendo ser-lhe agregada
posteriormente), traduz-se por marcas na organização textual (SANTOS, 2001, p. 19). Já que o
texto didático é uma unidade textual, como tal apresenta as propriedades textuais de coesão,
coerência, precisão, clareza e argumentatividade. Por outro lado, por tratar-se de texto para o
ensino, apresenta uma propriedade externa, que é a diagramação (SANTOS, 2001, p. 22-24).
Embora reconhecendo a função/finalidade pragmática do TD, nessa abordagem, o foco é
eminentemente textual, contemplando as propriedades que dão suporte à organização dos textos
em geral, resguardando algumas especificidades do TD propriamente dito.

Local

Internet

4
 Nr:
Metodologia científica Pesquisa e técnicas de pesquisa
03

Titulo: atividade de Subtítulo:

linguagem
REF.BIBLIOGRÁFICAS:
BRONCKART, J.-P. Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sócio-
discursivo.Tradução Ana Rachel Machado e Pericles Cunha. São Paulo: Educ, 2003.

Seguimos Bronckart (2003) no que diz respeito à organização do texto em três extratos ou
camadas
superpostas, que constituem o folhado textual. Os três extratos são: a infra-estrutura geral do
texto, os mecanismos de textualização e os mecanismos enunciativos. A infra-estrutura
corresponde ao plano geral do texto, aos tipos de discurso e às seqüências (movimentos da
informação correspondentes a partes específicas do texto) e comporta, ainda, as articulações entre
esses elementos, que podem ocorrer, por exemplo, por encaixamento e fusão. Outro importante
constituinte dessa camada é o conteúdo temático do texto ou os tópicos e como eles se
desenvolvem ao longo do texto. Os mecanismos de textualização garantem a articulação linear do
texto e consistem em elementos de coesão (conjunções, preposições, locuções prepositivas,
advérbios e locuções adverbiais, grupos nominais, segmentos de frases e verbos). Quanto aos
mecanismos enunciativos, são os fatores que mais contribuem para manter a coerência
pragmática do texto. Ou seja, são os posicionamentos enunciativos e as vozes que se manifestam
no texto e que permitem identificar que instâncias assumem o que é dito.
Local. internet

5
 6.2. Textos expositivos-explicativos: Definição

Metodologia científica Pesquisa e técnicas de pesquisa

Nr:
Titulo: a dinâmica da Subtítulo: 01
escrita

REF.BIBLIOGRÁFICAS:

NASCIMENTO, Z. e PINTO, J. M. de C. (2006). A dinâmica da Escrita-Como Escrever

comÊxito, 5ᵃ, ed. Lisboa: Plátano Editora.

O Texto Expositivo-Explicativo é um tipo de texto que tem por objetivo principal a transmissão
de conhecimentos a cerca de uma realidade, isto é, fazer-saber ou fazer-conhecer (fazer-
perceber). Para Nascimento e Pinto (2006), a natureza de um texto expositivo é apresentar uma
questão, situação ou problema para, de seguida, dar-se um conhecimento completo sobre o que
foi exposto. Isto quer dizer que, nesta tipologia textual, a ideia de problema versus solução do
problema deve estar patente no seio do ensino porque o argumento é a chave deste tipo de texto.

Local internet

6
Metodologia científica Pesquisa e técnicas de pesquisa
Nr:
Titulo: A expressão do Subtítulo: 02
tempo numa sequencia
explicativa

REF.BIBLIOGRÁFICAS:

SILVA, P. N. (2006) A expressão do tempo numa sequência explicativa. Lisboa: Universidade

Aberta,

O texto expositivo explicativo é um texto expositivo é o que objetivamente fatos, ideias e

conceitos.

Como se pode notar, o Texto Expositivo-Explicativo apenas apresenta uma informação, que se
considera nova, partindo de um saber que se prima que o leitor o detenha. Daí que a linguagem
usada neste tipo de texto tem muito a ver com o tipo de público alvo ao qual ele se destina.
Relativamente aos textos do tipo expositivo/explicativo, Silva (2006) afirma que o ato de
explicar decorre da posição assimétrica entre o locutor e o alocutário, relativamente aos
conhecimentos que ambos detêm sobre os conteúdos que são objeto de explicação. Segundo o
autor, “a sequência explicativa é suscitada por uma dúvida ou pelo desconhecimento que um dos
sujeitos revela acerca de uma dada questão” e “a explicação proposta visa modificar o sistema de
representações do alocutário” (2006, p. 12).

7
 6.3. Características dos textos expositivos explicativos

Metodologia científica Pesquisa e técnicas de pesquisa

Nr:
Titulo: textos expositivos Subtítulo: 01
explicativos

REF.BIBLIOGRÁFICAS:

 Características

Quanto à organização textual

A análise de qualquer texto requer o conhecimento das regras do seu funcionamento, da sua
estruturação, isto é, da sua gramática. Da mesma forma que o campo da linguística desenvolve
estudos visando a consciencialização dos elementos da frase, torna-se imperioso o estudo dos
elementos caracterizadores de cada tipo de texto.

Collier (1986:8) apud Adam resume as fases de construção do texto expositivo/explicativo em

três momentos:

 A fase de questionar

 A fase de resolução

 A fase de conclusão

Estes três momentos (introdução, desenvolvimento e conclusão) podem ou não aparecer explícito
na superfície do texto. Todavia, a fase de questionar não contém necessariamente uma
interrogativa directa ou indirecta; poderá, por exemplo, ser constituída apenas pela explicitação
do tema / assunto da exposição, às vezes, aparece no título do texto.

A ordem de ocorrência destas fases, regra geral, obedece ao seguinte encadeamento: de questão

8
poder-se-á ir à resolução, ou optar-se pela antecipação da parte conclusiva.

6.4. Características dos textos expositivos explicativos

Metodologia científica Pesquisa e técnicas de pesquisa

Nr:
Titulo: Subtítulo: 02

REF.BIBLIOGRÁFICAS:

NEVES, Dulce Raquel e OLIVEIRA, Vítor Manuel (2001) Sobre o texto. Contribuições teóricas
para práticas textuais. Porto: Edições Asa: 123-125.

Características:

 Razoável grau de objectividade;

 Linguagem cuidada, com estruturas lexicais e sintácticas correctas e adequadas; Clareza,

Simplicidade e Rigor;

 Uso de estruturas impessoais, de nominalizações e modalidades de possibilidade,

certeza ou probabilidade, em vez de juízos de valor ou sentimentos de apreciação.

9
 6.5. Estratégias discursivas

Metodologia científica Pesquisa e técnicas de pesquisa

Nr:
Titulo: fragmentos de um Subtítulo: 01
tecido

REF.BIBLIOGRÁFICAS:

VERÓN. Eliseo. Fragmentos de um tecido. Trad. Vanise Dresch. São Leopoldo: Editora
Unisinos. 2004

Para Verón (2004), bem como o discurso não possui um efeito de sentido único, a
relação entre produção e recepção (ou “reconhecimento”) é tensa e não há linearidade
neste processo. Há uma diferença essencial no sentido dos termos enunciado e enunciação:
o primeiro diz respeito ao conteúdo do discurso ou mensagem, já o segundo diz respeito
à forma como foi realizado o discurso, ou seja, está relacionado às modalidades do dizer,
mas não podem ser analisados separadamente, são parte essencial do todo do discurso. O
que se estabelece em um discurso é um contrato de leitura entre produção e
reconhecimento. O reconhecimento do sentido, ou os destinatários do discurso, têm papel
fundamental no contrato de leitura.

10
Metodologia científica Pesquisa e técnicas de pesquisa
Nr:
Titulo: a logica dos Subtítulo: 02
Narrativos

REF.BIBLIOGRÁFICAS:

BREMOND, C. A lógica dos possíveis narrativos. In: BARTHES et al. Análise estrutural da
narrativa. Rio de Janeiro. Vozes, 109-135, 1971.

Para Bremond (1971), todo discurso narrativo precisa integrar uma sucessão
acontecimentos ou experiência de interesse humano em uma unidade de uma mesma ação,
de modo que os fatos estejam organizados, ou seja, que tenham elementos comuns. Onde
não houver sucessão e integração na unidade de ação não há narrativa, mas somente
cronologia, enunciação de uma sucessão de acontecimentos não coordenados e
correlacionados.

Local internet

11
6.6. Características linguísticas

Metodologia científica Pesquisa e técnicas de pesquisa

Nr:
Titulo: palavras ativas Subtítulo: 01

REF.BIBLIOGRÁFICAS:

FUENTE: Komerovsky, G. y N. Pendzik. El juego de la palabra. Activas 1. Troquel, Buenos

Aires, 1990, pág. 25.

 Características Linguísticas

O texto expositvo/explicativo é um discurso de verdade, a sua objectividade manifesta-se através

de formas linguísticas próprias. Ele é emitido por um locutor ao qual não são contestados nem o
poder nem o saber. Quando se põe em causa esta autoridade, entra-se no domínio da polémica,
perdendo, assim o estatuto de texto de explicação. É objectivo e isento de ataques.

A análise deste tipo de discurso mostra a existência de uma diversidade de modos de

comunicação:

Emprego da passiva, nominalizações, apagamento do sujeito falante, emprego de um

presente com valor genérico, uso de expressões que explicam os conteúdos veiculados,
articuladores.

Uma das características do texto expositivo/explicativo consiste na abstracção do sujeito entanto

que membro duma sociedade determinada; deve neutralizar tudo o que se possa resultar de uma
apreciação pessoal, subjectiva.

12
Metodologia científica Pesquisa e técnicas de pesquisa
Nr:
Titulo: textos expositivos Subtítulo: características linguísticas 02
explicativos

REF.BIBLIOGRÁFICAS:

http://tondinho.blogspot.com/2010/04/o-texto-expositivo-explicativo.html

CARACTERÍSTICAS LINGUÍSTICAS

 O uso do presente do indicativo com o valor gnómico (atemporal), uma vez que se refere
a factos que são tidos como verdadeiros por parte de quem os anuncia, portanto, uma
verdade que perdura independentemente do tempo em que ela é dita.

 Emprego da construção passiva como uma estratégia de impessoalizar o discurso

científico. Sendo o texto científico objectivo o sujeito deve estar afastado do seu discurso
e isso consegue-se com o recurso à passiva. O texto científico é monológico.

 As nominalizações são usadas para condensar o que foi dito e assegurar a progressão do
texto.

 Não se usam os adjectivos valorativos, a não ser que eles sejam necessariamente exigidos
pelo discurso.

 As expressões explicativas permitem ao emissor tornar mais clara a sua comunicação e

orientam a compreensão do leitor.

 Os conectores discursivos são os elementos que vão assegurar as relações entre as

diversas partes do texto. No texto Expositivo – Explicativo, os conectores são usados com
frequência e são de natureza lógica. Eles marcam laços de adição, oposições, laços de
consecução ou de causalidade.

13
 No que diz respeito ao vocabulário, recorre-se a um vocabulário especializado. Isto quer
dizer que se um texto é do ramo de biologia, por exemplo, irá recorrer a expressões da
linguagem técnica que um biólogo deve dominar. Um gestor ou administrador de uma
determinada empresa ou instituição, também deve possuir e dominar um vocabulário
próprio da área que ele administra. O mesmo poder-se-ia dizer relativamente às outras
áreas do sabe.

14
9. Metodologias

Para a realização deste trabalho, recorri a pesquisas bibliográficas, a uma vista de olhar nos
serviços eletrónicos (internet), seguindo da compilação da informação recolhida fez se o que foi
apresentado no trabalho.

15
10. Conclusão

Com a realização deste trabalho pude eu concluir que é muito importante conhecer a elaboração
da ficha temática, ela é uma técnica eficiente para quem deseja organizar-se melhor e aprofundar
os conteúdos recebidos nas aulas, ou colhidos de leituras. Essa técnica é importante para a
assimilação dos conteúdos, É simples: consiste em anotar e documentar sistematicamente todo o
conteúdo considerado importante para seu aprendizado, é uma documentação seletiva e
qualitativa.

16
11. Referencias bibliográficas

BREMOND, C. A(109-135, 1971) lógica dos possíveis narrativos. In: BARTHES et al.
Análise estrutural da narrativa. Rio de Janeiro. Vozes,

BRONCKART, J.-P. (2003.)Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo

sócio-discursivo.Tradução Ana Rachel Machado e Pericles Cunha. São Paulo: Educ

NASCIMENTO, Z. e PINTO, J. M. de C. (2006). A dinâmica da Escrita-Como Escrever

comÊxito, 5ᵃ, ed. Lisboa: Plátano Editora.

NEVES, Dulce Raquel e OLIVEIRA, Vítor Manuel (2001) Sobre o texto. Contribuições
teóricas para práticas textuais. Porto: Edições Asa: 123-125.

LEWOTON, R.A (2002) A tripla hélice: gene, organismo e ambiente. Trad. de José Viegas
filho. São Paulo companhia das letras

SANTOS, M. M. C. dos. (1998) O texto explicativo. Caxias do Sul: EDUCS, 1998.

SILVA, P. N. (2006) A expressão do tempo numa sequência explicativa. Lisboa: Universidade

Aberta

VERÓN. Eliseo. (2004) Fragmentos de um tecido. Trad. Vanise Dresch. São Leopoldo:
Editora Unisinos.

17