Nome Completo: Carolina Borelli de Paula RGM: 28925556

Instituição: Cruzeiro do Sul Data: 31/05/2022

Curso: Pedagogia

Disciplina: Prática de Ensino nos anos inicias do Ensino Fundamental

Atividade: Reflexiva I

A complexidade da sala de aula exige uma metodologia multifacetada, sabemos

que nunca foi fácil atender uma demanda tão diversificada e com ritmos de aprendizagens
diferente que cada indivíduo possui, precisamos de metodologias que atendam às
necessidades de cada um e auxiliam de modo amplo as especificidades apresentadas no
âmbito escolar, por isso temos documentos norteadores como a BNCC - Base Nacional
Comum Curricular, essa por sua vez é um documento normativo usado para definir o
conjunto de caráter progressivo e orgânico das aprendizagens básicas, as quais todos os
alunos precisam desenvolver no decorrer das modalidades e etapas de ensino da Educação
Básica brasileira.
A BNCC, no contexto escolar, tem como competências a formação do indivíduo
ao estabelecer os conhecimentos prévios e lineares, competências e habilidades que todos
os estudantes devem desenvolver no período da escolaridade regular, pois a mesma é
orientada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica que são
direcionadas também para a formação humanista e social do indivíduo.
Temos algumas metodologias internacionalmente reconhecidas, como a
metodologia construtivista, que são postas em prática em inúmeras instituições de ensino
ao redor do mundo, e aqui no Brasil segue as orientações dadas pela BNCC, como por
exemplo, a formação do ser humano integral e de forma crítica a assuntos que exige
interpretação. A metodologia de ensino construtivista demanda um ambiente educacional
capaz de estimular o desenvolvimento intelectual, social e criativo das crianças e
adolescentes. O construtivismo entende que a interação com o meio é fundamental para
o processo de aprendizagem, por isso, nesta linha educacional, o ambiente é um elemento
que contribui para a percepção das formas e para a cognição dos alunos, ponto este que
casa muito bem com os Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento na Educação
Infantil, citados na BNCC.
O modelo Construtivista não foge as dez competências gerais norteadas pela
BNCC, onde o indivíduo tem direito de desenvolver durante seu processo de
aprendizagem escolar, o ensino construtivista tem o papel de inserir o aluno no contexto
social e os conteúdos trabalhados partem de conhecimentos e valores já trazidos com o
estudante a partir de suas vivências anteriores.
Portando, fica a critério de todos estudarmos cada metodologia e avaliarmos se as
mesmas casam perfeitamente com a orientação dada pela BNCC- Base Nacional Comum
Curricular, pois não podemos fugir as conotações dadas pelos documentos norteadores da
Educação Básica.

Bibliografia:

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.
pdf
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=1554
8-d-c-n-educacao-basica-nova-pdf&Itemid=30192

Bertrand, Y. (2001). Teorias contemporâneas da educação, (2a. edição). Coleção horizontes

pedagógicos. Lisboa: Instituto Piaget.