EXTENSÃO BEIRA

FACULDADE DE LETRAS E HUMANIDADE

DEPARTAMENTO DE CIẾNCIAS DE EDUCAÇÃO

CURSO DE INGLES

DIDACTICA GERAL

Tema: Elaboração de Plano de Aula

Beira, 2023
 EXTENSÃO BEIRA

FACULDADE DE LETRAS E HUMANIDADE

DEPARTAMENTO DE CIẾNCIAS DE EDUCAÇÃO

CURSO DE INGLES

DIDACTICA GERAL

Tema: Elaboração de Plano de Aula

Docente:
dra: Jacinta Castigo

Beira, 2023
Folha de feedback

Classificação
Categorias Indicadores Padrões Nota
Pontuação
do Subtotal
máxima
tutor
Capa 0.5
Índice 0.5
Aspectos Introdução 0.5
Estrutura
organizacionais Discussão 0.5
Conclusão 0.5
Bibliografia 0.5
Contextualização
(Indicação clara do 1.0
problema)
Introdução
Descrição dos objectivos 1.0
Metodologia adequada ao
2.0
objecto do trabalho
Articulação e domínio do
discurso académico
Conteúdo (expressão escrita 2.0
cuidada, coerência
Análise e /
discussão coesão textual)
Revisão bibliográfica
nacional e internacionais
2.
relevantes na área de
estudo
Exploração dos dados 2.0
Contributos teóricos
Conclusão 2.0
práticos
Paginação, tipo e tamanho
Aspectos
Formatação de letra, parágrafo, 1.0
gerais
espaçamento entre linhas
Normas APA 6ª
Rigor e coerência das
Referências edição em
citações/referências 4.0
Bibliográficas citações e
bibliografia bibliográficas
RECOMENDAÇÕES
INTRODUÇÃO

O plano é um tipo de planejamento que busca a previsão mais global para as atividades de uma
determinada disciplina durante o período do curso (período letivo ou semestral). Para sua
elaboração, os professores precisam considerar o conhecimento do mundo, o perfil dos alunos,
para então tratar de seus elementos que constituem o plano de ensino que são: os objetivos gerais
e específicos, os conteúdos, os procedimentos (as estratégias metodológicas, as técnicas), como
também os recursos didáticos e a avaliação.

O plano de aula segundo Libâneo (1993) é um instrumento que sistematiza todos os

conhecimentos, atividades e procedimentos que se pretende realizar numa determinada aula,
tendo em vista o que se espera alcançar como objetivos junto aos alunos. Ele é um detalhamento
do plano de curso, devido à sistematização que faz das unidades deste plano, criando uma
situação didática concreta de aula. Para seu melhor aproveitamento, os professores devem levar
em consideração as suas fases: preparação e apresentação de objetivos, conteúdos e tarefas;
desenvolvimento da matéria nova; consolidação (fixação de exercícios, recapitulação,
sistematização); aplicação; avaliação (LIBÂNEO, 1993, p.241).

OBJECTIVO

Geral

 Apresentar um plano de aula com o tema “propriedades da agua e sua importância”.

Especifico

 Seguir todos os requisitos que compõem um plano de aula;

 Apresentar de forma mais facil e compreensivel possivel;
 Sistematizar os conteudos de modo mais preciso e concisa.
ELABORE UM PLANO DE AULA DE UM TEMA A SUA AUTORIA OBEDECENDO TODAS, ETAPAS INCLUINDO O
RECURSOS DIDÁTICOS.

Escola secundaria Secundaria Samora

Moisés Machel-Beira

Data: 26 de maio de 2020

Nome do professor: Amina Faruk Gany

Disciplina: Geografia, 11ª classe, Turma A.

Duração: 45 minutos

Tipo de aula: Inicial

Unidade temática II: Propriedades e Importância da água

Tema: Propriedades e Importância da Água.

Objectivo geral: O aluno deve:

 Conhecer a Gua e suas propriedades;
Objectivo especifico: a te ao fim da aula o aluno deve ser capaz de:
 Cognitivos: definir a água.
 Afectivos: memorizar as propriedades da água.
 Psicomotor: Consumo da água.
Tempo Funções Conteúdo Actividades Métodos Meios Observação
Didáticas
Professor Aluno
5 Introdução  Saudação  Responde  Saúda; Elaboração Quadro, giz,
Minutos E  Controle de presença  Faz responde; conjunta apagador e
Motivação  Correção do TPC chamada; apresenta a livro da turma

 Breve introdução do tema  Orienta correção

correção do TPC no
do TPC quadro
 Introduz presta atenção
o tema
25 Mediação Tema: Propriedades e Explica o tema; Presta atenção Elaboração Apagador,
Minutos E A importância da água. Do espaço para na explicação, conjunta quadro, giz,
Assimilação A água no planeta é de tamanha apresentação das participa na caderno do
proporção, posto que é um dúvidas. aula; aluno e
elemento essencial para a Esclarece as Apresenta as manual do
sobrevivência de animais e dúvidas dúvidas professor.
vegetais na Terra, além de fazer apresentadas; relacionados
parte de inúmeras atividades dos Dita os ao tema;
seres humanos. apontamentos; Presta atenção
A falta de água é uma ameaça, uma e compreende;
vez que a água é fonte de vida. passa o
Estamos tão habituados à presença apontamento
da água que só damos conta da no caderno.
sua importância quando ela nos
faz falta, mas isso precisa mudar.
Propriedades da água.
Capacidade térmica: quando se
aquece um copo de papel com
água dentro, pode-se notar que o
papel não queima e a temperatura
da água aumenta.
Calor específico: é a quantidade
de calor necessária para alterar em
1°C a temperatura.
Solvente universal: a água é
capaz de quebrar substâncias
como açúcar ou sal, por exemplo,
em partes tão pequenas que não
conseguimos mais enxergá-las.
Transporte: a água tem a
propriedade de transportar
líquidos e partículas de
substâncias.
 Tensão superficial: Por causa
das características físicas e
químicas da água forma-se uma
tensão superficial. É uma força
capaz de manter a água unida, ou
coesa, como se uma capa a
cobrisse.
10 Domínio Exercícios Dos exercícios e Resolve no Trabalho Caderno do
Minutos E 1. Descreva a importancia da orienta para caderno; independente aluno, quadro,
Consolidação agua agua? fazer; Apresenta a giz e apagador
R/. Orienta correção correção
2. diga quais são as propriedades do exercício oralmente;
da água?
R/. as propriedades da água são:
Capacidade térmica, Solvente
universal, Transporte e Tensão
superficial.
5 Controle TPC Da TPC e Esboça o Trabalho quadro, giz e
Minutos E 1. Descreva as propriedades da orienta para esquema no independente apagador.
Avaliação água. fazer em casa. caderno
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

ANASTASIOU, Léa; ALVES, Leonir P. Processos de Ensinagem na Universidade: Pressupostos para as estratégias de trabalho em
aula. 8. Ed. Joinville: UNIVILLE, 2009.

DIAZ BORDENAVE, Juan E.; PEREIRA, Adair Martins. Estratégias de ensino aprendizagem. 14.ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1994.

VON SPERLING, M. 2005. Introdução à qualidade das águas e ao tratamento de esgotos. DESA/UFMG. Belo Horizonte. 452p.

LEAL RB. Planejamento de ensino: peculiaridades significativas. Universidade de Fortaleza, Brasil. Disponível em:
http://www.rieoei.org/deloslectores/1106Barros.pdf