Introdução

A elaboração deste relatório tem como principais objectivos, a apresentação detalhada de

todos os aspectos relevantes que aconteceram no percurso de Estágio das práticas
pedagógicas. Este Estágio Pedagógico está inserido no Curso de formação de professores
12+1 ano.

Após ter adquirido conhecimentos teóricos ao longo da formação, relativamente à nossa

capacidade de aplicar esses conhecimentos adquiridos no plano prático. Este Estágio
Pedagógico torna-se determinante no processo de evolução e formação de qualquer aluno
finalista, marcando a passagem do estatuto de aluno ao de professor, mas, mais do que isso,
confere a possibilidade de nos tornarmos verdadeiramente profissionais na nossa área de
atuação, de uma forma progressiva e acompanhada.

O Estágio Pedagógico contempla um conjunto de tarefas, que proporcionam a organização e

estruturação do processo de ensino- aprendizagem, possibilitando aos estagiários a tomada de
consciência da necessária adequação dos processos de adaptação dos alunos, para que se
possa actuar de forma individualizada com os mesmos.

Esta reflexão traduz, de forma abreviada, todas as nossas decisões e experiencias educativas
ao longo deste ano lectivo, que considero ter sido extremamente rico na aquisição de
valências técnicas e profissionais.

Objectivos

Geral:

 Analisar o processo do Estágio pedagógico realizado na Escola primária do 1º e 2º

grau de Coalane.

Específicos

 Caracterizar a Escola e a turma;

 Apresentar o Percurso do Estágio Pedagógico;

 Avaliar o Processo do Estágio pedagógico da escola.

Definição de Principais Conceitos

Estagio pedagógico

“O estágio pedagógico é uma actividade que faz parte da componente psicopedagógica

didáctica dos cursos de formação dos professores”. Esta actividade, está inclusa na área
científica da didáctica e é leccionada paralelamente a outras disciplinas da mesma área (Dias
et al, 2010, p.18).

Seguindo a linha de pensamento de Dias et al (2010, p.19), “o sistema de formação de

professores, ao colocarmos em paralelo as disciplinas teóricas e actividades práticas, visa
formar um profissional que seja capaz de perceber a escola como um sistema de organização
complexa, composto por várias redes de relações e estruturas internas e externas”. O estágio
pedagógico compreende, um momento de treino do trabalho complexo e total que caminha
para superação de algumas situações iniciais da formação do professor.

Objectivo do Estagio Pedagógico

Estágio pedagógico tem como objectivos integrar progressivamente o estudante em contextos

reais de ensino e aprendizagem de uma certa área, contribuir para a formação de um professor
como saber teórico e práticas.

Importância do estagio pedagógico

O Estágio Pedagógico, actividade curricular, precedida pela PPG. visa colocar o praticante
em contacto directo com a realidade profissional do curso em que está inscrito,
proporcionando-lhe novas aprendizagens, treino e consolidação de aquisições anteriores.
troca de experiências com os colegas em exercicio de suas funções docente educativas,
através da tutoria e a ligação entre a teoria e a prática. Este será um momento do curso
particularmente “empolgante” pelas incertezas, novas posturas criadas e exigidas pelo seu
papel mais activo através da leccionação (Néreci, 2001, p.97).

Características Gerais da Escola em Estudo

Localização

A EP do 1º e 2º grau do Coalane, localiza-se no bairro Coalane IIº, no posto administrativo de

Sangariveira, na estrada Julius Nyerere, Quelimane-zalala e ocupa uma área de 3837m²,
segundo o uso do aproveitamento de terra (Duarte) do número 13, 85, 31, de 03 de maio de
2002, CMCQ e com a parcela de 040420410169.

Breve Historial da Escola Segundaria Geral Eduardo Mondlane

A actual EP do 1º e 2º grau de Coalane, surgiu de igual modo como tantas outras escolas que
tendem a responder a constante e crescente demanda dos alunos escolarizados no Sistema
Nacional de Educação (SNE). De forma especifica, a escola foi fundada no dia 5 ... de 1890
pelo seminário católico Jesuíta, dista à 3km da cidade de Quelimane.

Saneamento

No que diz respeito ao sistema de saneamento importa salientar que a escola possui um
sistema de saneamento não muito adequando visto que não ela tem balneários ainda devido
ao ciclone que passou, a escola dispõe de continos que velam pela limpeza da escola e dos
sectores de serviço como a sala dos professores e o gabinete da direcção da escola e também
a escola dispõe dos chefes de higiene que velam pela limpeza das salas e da higiene dos
alunos.

Segurança da escola

A escola dispõe de uma segurança pois tem vedação de bloco.

Organograma

....

Descrição das Actividades Desenvolvidas

Primeira fase: Reunião da turma

No neste momento, focou-se sobre o estagio no campo onde forneceu-se a ficha de avaliação.
Abordou-se sobre os aspectos que são avaliados na pratica do estagio pedagógico presentes
na ficha de avaliação, ou seja, aspectos que são considerados para a classificação do
estagiário: o comportamento do estudante, o estagiário na sala de aula, isto é, o
comportamento com os demais na instituição; outro ponto a considerar na avaliação é a
assiduidade, isto é, apresentar-se sempre bem e ser pontual, chegar na hora certa, assim como
não faltar sem necessidade, caso contrario deve comunicar antecipadamente no caso de não
comparecimento e entre outros aspectos presentes na ficha de avaliação.

Em seguida o formador anunciou a escola onde decorrerá o estagio pedagógico:

 Escola primária do 1º e 2º grau de Coalane

A escolha da escola foi feita pela direção, posteriormente o formador foi apresentar os
credências a escola.

Segunda fase: Aulas praticas

No dia 24 de maio de 2023, a turma G dos formandos alocados na Escola Primária do 1º e 2º
grau de Coalane se fazia presente pelas 13h30 acompanhados pelo formador Tiago, nesse dia
fez-se a distribuição de grupos e fomos apresentadas os nossos metodologos, por sua vez eles
fizeram a distribuição de temas para cada formando que ali estiveram presentes para a
posterior lecionarem.

Na primeira semana do dia ... do mês ... nos apresentamos nas turmas da 4ª classe, B/F No dia
28 do mesmo mês, foi o nosso primeiro dia de aula nas turma da 4ª classe B/F teve-se a
disciplina de Matemática, Ciências Sociais e Português como os seguintes temas: “M-
Propriedades distributiva da divisão em relação a adição e subtração , CS-Fundação da
FRELIMO e P-Poesia” na disciplina de matemática foi leccionado pelo Colega Lucas, que
deu primeiro um problema que estava relacionado com o tema e resolveu-se junto com os
alunos, assim alcançando o seu objectivo, e Ciências que seria leccionado pelo colega
Amilton que não esteve presente por certos motivos justificados, ainda o Lucas leccionou a
disciplina de Cs, pelo que o mesmo conseguiu alcançar o objectivo da aula por conseguinte, a
colega Augusta da continuidade com a disciplina de Português que teve pequenas
dificuldades porém alcançou os objectivos determinados, assim sendo para todos deu tempo
para deixar ficar o TPC.

Entretanto a aula ocorreu normalmente, tendo em conta que foi o primeiro dia um e outro
estive um pouco nervoso, mas acima de tudo conseguiu-se superar e seguiu-se enfrente.

Na seguinte semana e a última dia .... do mês ..., tive-se aulas com as mesmas turmas e com
outros temas. “M-Procedimento escrito da divisão de números naturais sem resto cujo o
divisor é de dois dígitos, CN-, e P”. Durante a aula abordou-se

Avaliações Provinciais

No dia 23 de Agosto vigici na 8” diurno: português, Historia e fisica;

✔ Dia 26 de Agosto, vigiei 9” classe curso noturno, nas disciplinas de Português, Fisica e
Historia:

No dia 27 do mesmo mês, controlei a 9 classe nas disciplinas de Inglês, Quimica e Geografia
e:

✔ No dia 28- Matemática, Francês e Biologia.

Observações Gerais
Durante no estagio na escola Escola Primária do 1º e 2º grau de Coalane na 4ª classe,
conseguimos percebermo-nos de varias situações importantes que nos foram preparando para
esta vertente. A nossa principal atenção caía sobre a colocação e circulação eficazes no
espaço de aula, permitindo assim manter-nos atento aos problemas, dificuldades e
comportamentos desviantes dos alunos.

Outro aspecto constatado foi a desinteresse dos alunos, foi possível observar alunos que vem
quando quiser e se comparece tem dificuldade na escrita, assim como não fazem actividades
de casa nesse caso o TPC. Entretanto, como medidas de reforço mandei aos alunos que tem
dificuldades a comprarem um caderno e passarem a fazerem copias, de modo a melhorarem a
escrita. Apesar dessas dificuldades, nota-se alguns alunos com interesse de estudar.

Considerações finais

Chegado o final de um percurso tão enriquecedor, árduo e dificil, é com alguma dificuldade
que escrevemos toda a experiência vivida, na medida em que é impossível traduzir para este
relatório tudo o que de tão magnifico se passou ao longo do Estágio Pedagógico. Não só, mas
todos os percursos académicos foram carregados de esforço e dedicação, derrubando grandes
obstáculos, ultrapassando inúmeras dificuldades, o que fez com que nos tornássemos numa
pessoa mais forte e capaz de encarar com determinação e positivismo todos os desafios
futuros.

Temos a perfeita noção que, durante este ano, aprendemos muito mais do que aquilo que
ensinamos! Dizemos agora, com algum à-vontade, que no início do ano possuía mais receios
do que expectativas. Hoje podemos afirmar que tinha receio de falhar perante o que nos
estava a ser proposto realizar, medo de não ser capaz! Nunca nos confirmamos com o que de
bom desempenhamos até hoje, esforçando-nos sempre por fazer mais e melhor!

Este trimestre de estágio fez-nos crescer como profissional e como seres humanos, pois o
compromisso com os nossos deveres e funções de Professores, pôs à prova todas as nossas
potencialidades, mas também as fragilidades, tendo nós próprio que arranjar estratégias
eficazes paras as ultrapassar, de forma a desenvolver todas as actividades docentes com a
máxima proficiência.

Sempre consideramos que o fim de um ciclo significa o início de outro, e é deste modo que
encaramos a vinda de uma nova fase, ainda mais exigente e com maior responsabilidade.
Bibliografia

Dias, Hildizina Norberto, ettal. (2010). Manual de Prácticas e Estágio Pedagógico. 2ª Edição,
Maputo: Editora Educar.

Imbernon, Francisco. (2001). Formação docente e profissional - formar-se para a mudança e a

incerteza. São Paulo: Cortez.

Marconi, Marina de Andrade & Lakatos Eva Maria. (2003). Fundamentos de Metodologia
Cientifica. 5ª Edição, São Paulo: Editora ATLAS S.A.

Pilett, Claudino. (1991). Didáctica Geral. 12ª Edição, São Paulo: Editora Ática