A planificação do ensino e, especificamente, da aula requer, entre outros elementos, a

formulação dos objectivos de ensino-aprendizagem. Como parte do conjunto das categorias

didácticas, os objectivos devem estar sempre em interrelação com todas as outras categorias
didácticas de modo que, a partir destes outros se tem a fundamentação dos objectivos
indicados. E os objectivos devem sustentar, por sua vez, os outros elementos, os quais fazem
parte, por exemplo, do plano de aula.

Entretanto, na planificação das aulas, o professor deve formular os objectivos, precisando

quais os gerais e os específicos.E, para se ter os objectivos específicos, também denominados
instrucionais ou comportamentais, usam-se verbos de acção e que dão indicações de
descrever uma acção passível de ser observada e avaliada, dando mostras sobre os progressos
alcançados pelo aluno na sua aprendizagem. Por essa via, certifica-se a ideia de os objectivos
precisarem o resultado a observar na aprendizagem do aluno.

Por outro lado, importa salientar que na formulação/definição dos objectivos para uma aula,
devem constar objectivos que abrangem os três domínios: cognitivo, afectivo e psicomotor.

Os objectivos podem definir-se como o que os alunos devem ser capazes de fazer no fim de
um período de aprendizagem e que anteriormente não eram capazes de fazer; ou, dito noutros
termos, “um objectivo exprime uma intenção, descreve uma mudança do ensinado, mudança
que pode consistir na aquisição de uma nova capacidade e no aperfeiçoamento ou no
desenvolvimento de uma capacidade já existente, parcialmente dominada ou no bom caminho
de vir a sê-lo. Mais, essa mudança é identificável como tal, esperada, deliberadamente
perseguida e julgada desejável, o que faz concluir que o objectivo é o produto de uma
aprendizagem.

Classificação dos objectivos da aula

Os objectivos da aula são classificados em objectivos gerais e específicos:

Objectivos Gerais

 São chamados mediatos, porque só se conseguem alcançar a longo prazo.

 Sempre são formulados visando o que se espera que seja aprendido ao término de um
conteúdo ou unidade temática programática.

Objectivos específicos
  Os objectivos específicos são próprios para uma aula.
 São também chamados de imediatos, porque são muito pontuais em relação aos
conteúdos trabalhados aula por aula.

Estes envolvem acções comportamentais, observáveis e avaliáveis, que demonstrem

claramente que o aluno aprendeu o que se pretendia construir como
aprendizagem.geralmente, ao planificar uma aula, o professor deve proceder à formulação
dos objectivos, sendo recomendável operacionaliza-los, ou seja, colocá-los sob a forma de
objectivos especificos (também designados operacionais).

Para esse efeito, ao formular (definir ou redigir) os objectivos de aprendizagem, deve-se ter
em mente que os alunos ficarão a saber mais claramente o que se espera deles se essas
expectativas forem indicadas com uma acção que eles possam realizar.

outra possibilidade de formulação dos objectivos da aula é por domínios.

Assim temos objectivos do domínio cognitivo, objectivos do domínio afectivo e objectivos

do domínio psicomotor, que, ao mesmo tempo correspondem a áreas de objectivos.

Objectivos da área cognitiva

A área cognitiva é a que inclui as actividades referentes à percepção, ao conhecimento e à

compreensão do mundo. Esta área tem seis níveis:

 conhecimento: a rememoração de materiais previamente estudados;

 compreensão: a compreensão do significado do material ou a reformulação, pelas
próprias palavras do aluno, do material anteriormente aprendido;
 aplicação: a utilização do conhecimento em situações concretas;
 análise: a divisão do material em partes significativas, de tal modo que seja possível
determinar a relação entre elas;
 síntese: a combinação das partes para formar um todo novo; e,
 avaliação: emitir um juízo acerca do valor material.
 Em muitos casos, é mais fácil pensar nestes níveis como constituindo três amplas
categorias cognitivas:
 conhecimento e compreensão;
 aplicação, e,
  resolução de problemas (incluindo a análise, síntese e avaliação).

Objectivos da área afectiva

A área afectiva diz respeito a actividades que se prendem com sentimentos ou emoções. Esta
área inclui os seguintes níveis:

 reagir a um fenómeno ou estímulo específico;

 responder ao fenómeno ou estímulo;
 avaliar o fenómeno ou indicar o respectivo valor;
 organizar os valores relativamente uns aos outros; e,
 generalizar ou integrar os valores num sistema de valores próprio, de tal modo que
estes possam orientar a vida da pessoa.

Objectivos da área psicomotora

A área psicomotora ocupa-se das capacidades físicas de aprendizagem e encontra-se

normalmente associada à formação profissional. Contudo, muitas capacidades cognitivas e
afectivas possuem componentes psicomotoras. Esta área está dividida nas seguintes fases:

 adquirir conhecimentos acerca do que deve ser feito;

 executar as respostas de uma maneira faseada (passo-a-passo);
 transferir o controlo dos olhos para outros sentidos;
 automatizar a aptidão; e,
 generalizar a aptidão a uma gama sempre maior de situações de aplicação.