Planos de Aula

Como ensinar
Voc sabe quando usar planos, atividades, sequncias ou projetos? Para preservar o sentido do contedo, evitar sua fragmentao e distribuir os temas em funo do tempo de aprendizagem, o ensino pode ser organizado de acordo com as chamadas modalidades organizativas. Abaixo, voc confere um resumo sobre cada uma das modalidades:

Plano de aula Forma de organizar a aula com foco numa atividade

especfica (leitura exploratria de um texto, resoluo de um tipo de um tipo de problema matemtico etc.). Como dura apenas uma aula, costuma ser usado para apresentar um contedo ou explorar um detalhe dele. Ateno No se esquea de incluir uma atividade diagnstica inicial (para verificar os alunos sabem sobre o assunto) e uma avaliao final (para indicar o que aprenderam).

Atividade permanente Tambm chamada de atividade habitual,

realizada regularmente (todo dia, uma vez por semana ou a cada 15 dias). Ela serve para construir hbitos e familiarizar os alunos com determinados contedos. Por exemplo: a escrita de parlendas e de listas, semanalmente, faz com que os alunos reflitam sobre o sistema alfabtico e, aos poucos, compreendam a relao entre o que se escreve

e o que se l. Ateno Ao planejar esse tipo de tarefa, essencial saber o que se quer alcanar, que materiais usar e quanto tempo tudo vai durar. Vale sempre contar para as crianas que a atividade em questo ser recorrente. Com o tempo, os alunos passam a prever a atividade que ser proposta, de to habituados.

Sequncia didtica Conjunto de propostas com ordem crescente

de dificuldade. O objetivo focar contedos particulares (por exemplo, a regularidade ortogrfica) numa ordenao com comeo, meio e fim. Em sua organizao, preciso prever esse tempo e como distribuir as sequncias em meio s atividades permanentes e aos projetos. Ateno comum confundir essa modalidade com o trabalho do dia a dia. A questo : h continuidade? Se a resposta for no, voc est usando uma coleo de atividades com a cara de sequncia.

Projeto didtico Reunio de atividades que se articulam para a

elaborao de um produto final forte, em que podem ser observados os processos de aprendizagem e os contedos aprendidos pelos alunos. Costuma partir de um desafio ou situao-problema. Trabalhados com uma frequncia diria ou semanal, podem estender-se por perodos relativamente prolongados (um ou dois meses, por exemplo), tornando os alunos especialistas num determinado tema. Ateno O erro mais comum um certo descaso pelo processo de aprendizagem, com um excessivo cuidado em relao chamada culminncia (a elaborao do produto final).