Psicologia: Terapia Cognitivo-Comportamental

TCC para Crianças e Adolescentes

Juliana Mendes Alves

Psicóloga - Neuropsicóloga- Psicopedagoga
Especialista em Neurociências /UFMG e Atendimento Sistêmico /PUCMG
Formação em Terapia Cognitivo-Comportamental e Reabilitação Cognitiva
Membro do LAVIS – UFMG
Mestre em psicologia - UFMG
Diretora Clínica do Espaço Integrar
 Psicologia: Terapia Cognitivo-Comportamental

TCC para Crianças e Adolescentes

Conteúdo Programático:

✓Princípios básicos e fundamentos da TCC na Infância e Adolescência

✓Instrumentos de avaliação, de acesso e técnicas utilizadas na Infância e Adolescência
✓Conceitualização na infância e adolescência
✓Transtornos do Neurodesenvolvimento: conceito e intervenção.
✓Transtornos Internalizantes: conceito e intervenção
✓Transtornos Externalizantes: conceito e intervenção
✓Outros transtornos: conceito e intervenção.
 Psicologia: Terapia Cognitivo-Comportamental

TCC para Crianças e Adolescentes

OBJETIVO:

Propiciar a compreensão da TCC na infância e adolescência e o uso de suas

técnicas para a identificação, prevenção e intervenção das dificuldades encontradas
no processo terapêutico com crianças, adolescentes, suas famílias e escola.
Intervir na Infância adequadamente é
promover a Resiliência.
O que uma criança precisa para
crescer e se desenvolver?
Quando uma criança manifesta um comportamento
problema, na verdade ela não está criando um
problema e sim tentando resolver, porém não de
forma mais adequada /adaptativa, mas é a forma que
ela encontrou no momento (Silvares,1998).
É uma intervenção prática e baseada nas habilidades.
É colaborativa - crianças/adolescentes e terapeuta - trabalham juntos, em parceria.
É limitada no tempo.
O foco no problema e no aqui e agora, oferece uma boa aproximação com as crianças.
As sessões: formato padrão flexível.
Revisão de tarefas anteriores.
Definição de agenda.
Feedback
Tarefa de casas
A intervenção é adaptada de acordo com a idade, necessidade e capacidade da faixa etária.
A criança/adolescentes tem interesses diferentes dos adultos.
Criança / adolescente são trazidos para o tratamento pelos responsáveis , devido a
problemas que eles podem ou não admitir que tem e, sem vontade própria.
Aliança terapêutica: pais – terapeuta – criança.
Escola e agentes terapêuticos fora do setting.
Pais tem um papel mais central : participação nas sessões podem ser separadas ou em
conjunto.
Sistemas de recompensa
Ludicidade
Capítulo 1 - Atualização em TCC com crianças e adolescentes
Capítulo 2 - As bases da Educação Socioemocional
Capítulo 3 - Programas de Prevenção na Infância
Capítulo 5 - Conceitualização e outros aspectos do diagnóstico teórico.
Capítulo 7 - A psicopatologia na infância e as contribuições da TCC.
Capitulo 13 - Transtornos Bipolares na Infância: relato da condução em
psicoterapia concomitante à psicofarmacoterapia.
 Traços de temperamento

Temperamento são as disposições básicas nos domínios da atividade, afetividade,

atenção e autorregulação presentes já nos primeiros meses de vida e que diferem
entre os bebês e as crianças pequenas.
 Traços de personalidade
Uma definição de personalidade compatível com a abordagem cognitivo
comportamental é a citada por Pervin & John (2004), que a descreve como um
conjunto de características do indivíduo que justificam estilos persistentes na forma
de sentir, pensar e se comportar diante dos eventos.

(WAINER ; PERGHER ; PICCOLOTO, 2003)

 Personalidade “Cinco grandes”

➢ Neuroticismo (N) ou Instabilidade X Estabilidade Emocional

➢ Extroversão (E)
➢ Abertura à experiência (A)
➢ Cordialidade (C) - Amabilidade / Socialização
➢ Responsabilidade (R) - Conscienciosidade
O Big Five diz sobre cinco tendências básicas da personalidade, sendo, de
maneira simplificada:

Neuroticismo : se refere à tendência a experimentar emoções negativas e a

instabilidade emocional.

Extroversão: sociabilidade, domínio social e alto nível de energia

Conscienciosidade: diz da tendência à organização e responsabilidade.

Amabilidade: tendência a agir de modo cooperativo, amável e de forma altruísta.

Abertura: diz do interesse por ideias e experiências abstratas em uma ampla

variedade de áreas.
 Personalidade

É o sistema (elementos em interação) no qual as tendências inatas da pessoa

interagem com o ambiente social para produzir as ações e as experiências de uma
vida individual.

(McCrae,2006)
 Bases Biológicas da Personalidade
O leito marca a direção do fluxo da água, mas ao
mesmo tempo, o fluxo atual sobre o leito, introduzindo
mudanças, e ambos compõem o rio.
Assim, biologia e aprendizagem formam uma malha
contínua de influências que vão, aos poucos,
configurando o rio da nossa personalidade.

Personalidade = Rio
Biologia = Leito
Aprendizagem = A água
 Bases Biológicas da Personalidade
(...) a personalidade desenha as linhas básicas do nosso jeito de ser, que é afetado
não só pelos fatores biológicos e pelas relações familiares mas também pelos
acasos que nos ocorrem na vida, pela aprendizagem, pelo contexto social e pelas
decisões que vamos tomando enquanto vivemos.
 Bases Biológicas da Personalidade
(...) podemos exercer um certo controle sobre nossa personalidade. Com certo
esforço, podemos acentuar certos aspectos dela e diminuir outros, substituir velhos
hábitos por outros novos.

Grande parte da terapia tem por objetivo, dar as ideias e o autocontrole

necessários para realizar essas MUDANÇAS.
 Personalidade “Cinco grandes”
Neuroticismo (N) - Instabilidade X Estabilidade Emocional

Indivíduos de N alto
Preocupação, irritação, ansiedade e vergonha.
Crenças irracionais, tais como a noção de perfeccionismo de que devem fazer tudo
corretamente.
Baixo controle de seus impulsos, pois a frustração de seus desejos os perturba
muito.
Hipersensibilidade emocional e dificuldades para voltar a normalidade após
experiências emocionais fortes.
Mudanças frequentes de humor e depressões.
Reações muito intensas a todo estímulos.
 Personalidade “Cinco grandes”
Neuroticismo (N) - Instabilidade X Estabilidade Emocional

Indivíduos de N baixo

Calmos, autocontrolados, equilibrados e despreocupado.

Enfrentam de forma eficaz o estresse.
Respondem a estímulos emocionais de maneira controlada e proporcionada.
Retoma ao seu estado normal após uma elevação emocional.
 Personalidade “Cinco grandes”
Extroversão (E)
Constructo amplo que inclui sociabilidade, domínio social e alto nível de energia.

Indivíduos de E alto – Extroversão

Buscam agitação e tem características alegres.

Gostam de lugares com muita gente.
Sociáveis, mas não necessariamente H.S.
Geralmente tem muitos amigos, com os quais gostam de conversar o tempo todo.
Gostam de situações excitantes e de se arriscar.
Também adoram brincadeiras e mudanças, são despreocupados e otimistas.
Gostam de estar sempre ativos e fazendo coisas.
 Personalidade “Cinco grandes”
Extroversão (E)
Constructo amplo que inclui sociabilidade, domínio social e alto nível de energia.

Indivíduos de E baixo – Introversão

Sérios, inibidos e demonstram uma necessidade de solidão.

Não são necessariamente tímidos, podendo até ter boas habilidades sociais e ser
livres de ansiedade social. Simplesmente preferem evitar a companhia de outras
pessoas.
Socialmente reservado.
Mostra-se distante, exceto com seus amigos mais íntimos .
Costuma ser previdente e desconfia dos impulsos súbitos.
Não gosta de diversões barulhentas e desfruta de uma vida ordenada.
 Personalidade “Cinco grandes”
Abertura (A)
Por vezes, é chamada de intelecto, imaginação ou cultura.
Leve associação com medidas de inteligência.

Indivíduos de A alto

Curiosidade intelectual
Dispostos a experimentar novas atividades, ideias e valores.
Liberais, criativos e tolerantes.
Sentem paixão pelas manifestações artísticas .
 Personalidade “Cinco grandes”
Abertura (A)
Por vezes, é chamada de intelecto, imaginação ou cultura.
Leve associação com medidas de inteligência.

Indivíduos de A baixo

Fechados e preferem o conhecido e a rotina e prezam os valores tradicionais.

Conservadores.
Tendência a seguir caminhos já demarcados.
Custa a encontrar novas alternativas para enfrentar problemas.
Não gostam de ideias que possam provocar mudanças profundas e radicais.
 Personalidade “Cinco grandes”
Cordialidade (C) - Amabilidade
Atitudes e comportamentos pró-sociais.

Indivíduos de C alto

Amáveis, agradáveis, cordiais e simpáticos.

Percebem e interpretam adequadamente tanto as próprias emoções quanto as dos
outros.
Empáticos e capaz de sintonizar emocionalmente com os outros.
Preocupados com as necessidades e bem-estar dos outros.
 Personalidade “Cinco grandes”
Cordialidade (C) - Amabilidade
Atitudes e comportamentos pró-sociais.

Indivíduos de C baixo

Preocupados com seus próprios interesses.

Desconfiados em relação aos outros.
Capazes de manipular os demais para conseguir o que deseja.
Frios e egocêntricos.
Não se preocupa com o que possa acontecer com as pessoas ao seu redor nem
com o mundo em geral.
Se for necessário, utilizam de métodos violentos, pois é incapaz de perceber a dor
que causa.
 Personalidade “Cinco grandes”
Responsabilidade (R) – Conscienciosidade
Contenção e sentido prático. Vantagens sócias e desempenho profissional superior

Indivíduos de R alto

Zelosos e disciplinados.
Metódicas e reflexivas.
Pensam bastante antes de tomar uma decisão e gostam de tudo planejado.
Respeitam as normas sociais e as obrigações contraídas.
Possuem forte sentido do dever.
São capazes de controlar seus impulsos com sucesso.

Cuidado: R alto demais viciados em trabalhos e interferem relacionamentos sociais

 Personalidade “Cinco grandes”

Responsabilidade (R) - Conscienciosidade

Indivíduos de R baixo

Relaxados e sem ambição.

Pouco responsável.
Desorganizados.
Baixa capacidade de controlar seus impulsos.
Em geral, não respeita obrigações pessoais e sociais.
Personalidade - Avaliação
Modelo Três Superfatores Eysenck - PEN

Psicoticismo – Extroversão – Neuroticismo

10 a 16 anos
 Personalidade
Modelo Três Superfatores Eysenck - PEN

Psicoticismo – Extroversão – Neuroticismo

Psicoticismo alto: pessoa fria, cruel e insensível com os demais.

Psicoticismo baixo: Pessoas amáveis, carinhosas, preocupa-se com os demais.

Controlam melhor seus impulsos.

Modelo 5 fatores: Psicoticismo =

conscienciosidade + amabilidade
 Personalidade - Avaliação
Modelo Cinco Fatores
Extroversão
Neuroticismo (N)
Neuroticismo
Extroversão (E)
Psicoticismo
Abertura à experiência (A)
Sociabilidade
.
Cordialidade (C) - Amabilidade / Socialização
5 a 10 anos
Responsabilidade (R) - Conscienciosidade
Eles colaboram com o entendimento de que somos todos
diferentes e que não há uma maneira correta e única de ser.

No mundo do jeito de ser: Explicando personalidade para

crianças "No mundo do jeito de ser: explicando personalidade
para crianças" é o livro introdutório da Coleção Jeito de Ser.
Nele, as autoras explicam o conceito de personalidade de uma
maneira mais ampla, usando os reinos do Gelo, do Fogo, da
Terra, da Água e da Luz para exemplificar cada personalidade
que habita em nós.

No reino do gelo: O jeito empático e generoso

A característica descrita é a Amabilidade, em que os
personagens desenvolvem a empatia e a generosidade.
No reino da terra: O jeito persistente e disciplinado
A característica descrita é a Conscienciosidade, em que os
personagens desenvolvem o controle cognitivo e
comportamental.

No reino do fogo: O jeito tranquilo e relaxado

A característica descrita é a Estabilidade Emocional, em que os
personagens aprendem que quando a estabilidade está muito
baixa pode fazer com que vejam perigo em tudo e evitem
situações novas pelo medo. Não sabendo regular as emoções
estão sujeitos a perigos físicos e sociais.
No reino da água: O jeito imaginativo e curioso
A característica descrita é a Abertura a Experiências, em que
os personagens desenvolvem a imaginação e a criatividade.

No reino da luz: O jeito sociável e dominante

A característica descrita é a Extroversão, em que crianças
com alta extroversão costumam ser ativas, dominantes,
expressivas, cheias de energia, sociáveis e falantes, mas no
polo oposto está a introversão, em que as crianças são mais
voltadas para o seu mundo interior.
 CONHECENDO AS
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS​

Capacidades individuais que se manifestam de modo consistente em padrões de

pensamentos, sentimentos e comportamentos, favorecendo o desenvolvimento
pleno de estudantes e expandindo as oportunidades de aprendizagem escolar.

Existem vários estudos que classificam e nomeiam as competências

socioemocionais.

O modelo chamado Cinco Grandes Fatores, baseado em evidências e que reúne

mais de 60 anos de pesquisa, deu origem ao modelo conceitual das cinco
Macrocompetências.
CONHECENDO AS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS​

Fonte: Instituto Ayrton Senna

 Personalidade e Competências Socioemocionais
Traços Facetas (Pesquisa) Macrocompetências Competências

Amabilidade Empatia, Confiança, Amabilidade Empatia, respeito e confiança

Cooperação, Respeito e
Gentileza.
Extroversão Iniciativa Social, Gregarismo, Engajamento com os Iniciativa social, assertividade e
Dominância, Energia e Emoções outros entusiasmo.
Positivas.
Neuroticismo Ansiedade, Emoções Negativas, Resiliência Emocional Tolerância ao
Vulnerabilidade ao Estresse, estresse(ansiedade) e a
Vergonha e Irritabilidade. frustração(raiva), autoconfiança.
Abertura a Curiosidade e Imaginação. Abertura ao novo Curiosidade para aprender,
experiência imaginação criativa e interesse
artístico.
Conscienciosidade Planejamento, Persistência, Autogestão Determinação, organização,
Foco, Organização, foco, persistência e
Responsabilidade. responsabilidade.
Obrigada!

julianamendespsico@hotmail.com
@psicojulianamendes
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