Fazendo pedra dar flor

ERICA CAROLINE DE JESUS SANTOS

RELATÓRIO PARCIAL DE ATIVIDADES

PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA – MÓDULO 2

SÃO CRISTÓVÃO – SE
2023
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ERICA CAROLINE DE JESUS SANTOS

RELATÓRIO PARCIAL DE ATIVIDADES

PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA – MÓDULO 2

Relatório de atividades realizadas na

Escola Estadual São Cristóvão, vinculada
ao Programa Residência Pedagógica,
Núcleo de Pedagogia da Universidade
Federal de Sergipe, no período de maio de
a setembro de 2023.
Preceptora: Macelle Oliveira Penalva
Pimentel

Docente Orientadora: Profª. Drª. Roselusia

Teresa de Morais Oliveira

SÃO CRISTÓVÃO – SE
2023
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1 APRESENTAÇÃO

O objetivo deste trabalho é relatar a prática da professora preceptora bem como as

experiências vividas por mim, as quais foram vivenciadas na Escola Estadual São
Cristóvão, localizada na cidade de Aracaju, na turma do 2º ano do ensino fundamental
anos iniciais, no âmbito do Programa Residência Pedagógica – CAPES, em parceria
com a Universidade Federal de Sergipe no ano de 2022/2023. Sendo que os
residentes designados para essa turma foram divididos em trios e em dias diferentes
de vigência.
O Programa Residência Pedagógica (PRP) é uma iniciativa do Ministério da Educação
(MEC) junto à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
(Capes). Sendo criado em 2018 como umas das ações integrantes da Política
Nacional de Formação de Professores e tem como objetivo levar aos licenciando o
aperfeiçoamento de sua formação prática a partir da imersão dos mesmos na escola
de educação básica, a partir da segunda metade de seu curso.
A atividade realizada nessa primeira vivência consistiu em conhecer os ambientes da
escola; observar as salas de aula, os tamanhos dessas; a organização e distribuição
espacial dos elementos que as compõem; perceber os espaços escolares; bem como
suas áreas de transição (corredores, escadas, pátios, etc.).
Após esse período de observação, tiveram o início as aulas, juntamente com o
primeiro contato com as crianças da turma do 2º ano, em que ocorreram mais
observações. As aulas se deram a partir de diversos conteúdos de formas
teórica/expositiva, bem como algumas práticas, sempre de acordo com o que é
proposto pela BNCC para o ano e pelo plano vigente na escola. Nesse primeiro
momento a intervenção do residente se dá de forma lenta e pouca, pois é de grande
parte observação, porém houve algumas intervenções em comum acordo com a
professora Macelle.
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2 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA – CAMPO DO PROGRAMA RESIDÊNCIA

PEDAGÓGICA
A Escola Estadual São Cristóvão, encontra-se localizada na zona urbana, na cidade
de Aracaju, na Rua Luís Cordeiro de Morais, sem número, no bairro Luzia. Fundada
em 18 de julho de 1973, seu funcionamento está direcionado ao Ensino Fundamental
I, do 1º ao 5º ano, para que seja atendida a demanda do bairro bem como de outros
bairros, nos períodos matutino e vespertino. A escola possui um espaço agradável,
com pinturas que chamam atenção de todos, principalmente se for uma criança,
possui um tamanho proporcional à quantidade de crianças estabelecida. A escola
conta com quatro salas de aula, uma sala de leitura/biblioteca, uma sala de recursos,
onde funciona o atendimento do AEE. Possuiu quatro banheiros, destinados às
meninas e meninos, sendo dois deles utilizados por todos, porém prioritariamente para
quem é portador de alguma deficiência, a exemplo cadeirante. Dispõe de um
almoxarifado, uma cozinha, a secretaria é dividida com a sala dos professores, conta
com uma sala em que está dividida entre a coordenadoria e diretoria, além disso,
contém com uma sala de informática. As salas visitadas são todas muito bem
arrumadas, com cores vivas, imagens, números, alfabeto, exposições de trabalhos
realizados pelas crianças. Um fato bastante importante é que ambas as salas são
climatizadas. Por fim, percebe-se que a escola é muito bem cuidada, acessível para
todos, contando com todo o entorno do espaço educativo que aproxima o aluno ao
ambiente, oferecendo tanto ao aluno quanto ao professor diversas possibilidades de
ensino.
Abaixo segue imagens de todo âmbito escolar, mediante descrição:
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Imagem 1: fachada da escola; arquivo pessoal.

Imagem 2: toda a frente da escola; arquivo pessoal.

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Imagem 3: entrada da escola; arquivo pessoal.

Imagem 4: continuação da entrada da escola; arquivo pessoal.

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Imagem 5: secretaria/sala professores, entrada para coordenadoria e diretoria; arquivo pessoal.

Imagem 6: refeitório; arquivo pessoal.

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Imagem 7: bebedouros; arquivo pessoal.

Imagem 8: corredor; arquivo pessoal.

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Imagem 9: corredor; arquivo pessoal.

Imagem 10: sala de aula, sala de recursos e de leitura/biblioteca; arquivo pessoal.

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Imagem 11: corredor; arquivo pessoal.

Imagem 12: sala de leitura/biblioteca; arquivo pessoal.

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Imagem 13: sala de informática; arquivo pessoal.

Imagem 14: ambiente da sala de aula 01; arquivo pessoal.

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Imagem 15: ambiente da sala de aula 01; arquivo pessoal.

Imagem 16: ambiente da sala de aula 01; arquivo pessoal.

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Imagem 17: ambiente da sala de aula 02; arquivo pessoal.

Imagem 18: ambiente da sala de aula 02; arquivo pessoal.

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Imagem 19: ambiente da sala de aula 02; arquivo pessoal.

Imagem 20: banheiro feminino; arquivo pessoal.

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Imagem 21: banheiro masculino; arquivo pessoal.

Imagem 22: banheiros acessibilidade; arquivo pessoal.

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3. PLANO DE ATIVIDADES – MÓDULO 2

O plano de atividades foi regido junto às residentes que fazem parte da turma do 2º
ano, na Escola Estadual São Cristóvão bem como com a preceptora Macelle. Sendo
o mesmo realizado em comum acordo e seguindo o que é proposto pela BNCC, de
acordo com o que foi previsto pela preceptora.

Imagem 23: plano de atividades; arquivo pessoal.

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Imagem 24: planos de atividades; arquivo pessoal.

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Imagem 25: plano de atividades; arquivo pessoal.

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3. REGISTROS DE ENCONTROS, MATERIAIS PRODUZIDOS E ATIVIDADES

REALIZADAS.

Regência Escolar: atividades desenvolvidas como regência na sala de aula.

➢ 31 de maio de 2023
Neste dia fizemos um trabalho relativo à semana do meio ambiente, buscando deixar
claro toda a problemática diante do nosso planeta em questões de poluição, extinção,
queimada florestal, etc. Apresentando para eles um pouco sobre esses problemas e
de que forma podemos evitá-los fazendo nossa parte. Em seguida, eles ouviram uma
paródia ecológica que tratava de bons cuidados para fixação do tema exposto. Neste
dia, também trabalhamos com a família silábica da letra G, seu som, pronúncia e
palavras com a letra g.

Imagem 26 e 27: momento da aula e atividade proposta; arquivo pessoal.

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➢ 14 de junho de 2023
As atividades do dia tiveram início com a realização da avaliação de matemática com
toda a turma. Após a finalização da prova e aproveitando o mês das festividades
juninas realizamos atividades utilizando palavras de origem e/ou significado junino. As
atividades foram divididas em três, primeiro uma encruzilhada contendo imagens de
elementos juninos, seguida de colagem de letras que formavam figuras juninas, por
fim utilizando palavras juninas para descoberta de outras palavras a partir de cada
letra das palavras juninas. As crianças adoraram e ficaram muito empenhadas para
realização das atividades

Imagem 28 e 29: respondendo atividades; arquivo pessoal.

Imagem 30 e 31: respondendo atividades; arquivo pessoal.

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➢ 21 de junho de 2023
Neste dia, o encontro aconteceu de uma forma diferente, pois ocorreu a comemoração
dos festejos juninos de toda a escola. Estávamos todas residentes da Escola São
Cristóvão, prestigiando e auxiliando a nossa turma regente. A movimentação que a
escola fez foi de extrema importância pois o que foi feito teve toda uma continuidade
de ensinamentos acerca do tema. Buscando trazer elementos juninos tradicionais
como danças, comidas típicas, histórias, etc. que vem de muitos anos atrás. Além
disso, o trabalho com elementos culturais e regionais permitem que sejam
desenvolvidos a empatia e a noção de alteridade, bem como o respeito e tolerância
cultural. Por fim, podemos compreender que ênfase nos aspectos culturais torna as
festividades juninas como um elemento educacional que contribui para uma educação
ainda mais eficaz e prazerosa para todos.

Imagem 32 e 33: momentos juninos; arquivo pessoal.

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➢ 12 de julho de 2023
Neste dia, fizemos algo mais leve e divertido pois era o encerramento das aulas do
semestre. Com jogos educativos, brincadeiras leves e com cunho educacional,
levamos a manhã com aqueles presente na sala de aula. Momentos que levam as
crianças saírem um pouco da sua rotina escolar diária é de extrema importância pois
podemos estudar e nos divertir também. Por fim, eles tiveram uma grande mesa
recheada de diversos tipos de comida para finalizar o encerramento do semestre.

Imagem 34 e 35: manhã de jogos e brincadeiras; arquivo pessoal.

Imagem 36 e 37: manhã de jogos e brincadeiras; arquivo pessoal.

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➢ 09 de agosto de 2023
Iniciamos a manhã com a atividade proposta por nossas docentes orientadoras que
nos sugerirão usar os poemas presentes no Caderno de Vivências da professora
Roseluzia Teresa. com isso, usamos o poema presente no caderno “O mosquito
escreve”, de Cecília Meireles, que retrata o cotidiano de algumas crianças no processo
de alfabetização. Poucos conseguiram compreender o que de fato o poema quis
passar, mas gostaram do poema e realizaram a atividade. Em seguida, revisamos as
operações adição e subtração por meio de uma atividade lúdica que consistia na
colagem de bolas de sorvete que tinha contas de somar e/ou diminuir e na casquinha
do sorvete tinha o resultado, eles se dividiram em duplas para resolver as continhas,
todos adoraram e ficaram muito entretidos com a atividade.

Imagem 38 e 39: poema e atividade; arquivo pessoal.

Imagem 40 e 41: sorvete matemático; arquivo pessoal.

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➢ 18 de agosto de 2023
Neste dia fizemos uma atividade do livro de ciências de acordo como estava no
planejamento. Em seguida demos início ao trabalho conjunto relacionado ao Folclore
Brasileiro, suas histórias e personagens folclóricos. De início, eles assistiram a um
vídeo da Turminha do Folclore disponível no YouTube o qual retratou as histórias dos
personagens presentes no folclore brasileiro. Após assistirem todo o vídeo, eles
poderão observar um cartaz com imagens de personagens folclóricos. Em seguida,
eles receberam uma folha com um desenho contendo esses personagens para
realizar a pintura de acordo com os personagens contidos no cartaz.

Imagem 42 e 43: vídeo é cartaz do folclore; arquivo pessoal.

Imagem 44 e 45: pintura de personagens folclóricos; arquivo pessoal.

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➢ 23 de agosto de 2023
No início da manhã foram selecionados 5 alunos da turma enquanto o restante estava
na aula de educação física para aplicarmos uma atividade referente ao Caderno de
Vivências. O poema da vez utilizado foi “O menino e o rio”, de Manoel de Barros, o
qual retrata a infância do menino e que tudo que acontece com menino é no fundo de
sua casa, ou seja, no seu quintal. Além disso, foi montado um pequeno espaço para
que eles se sentissem um pouco mais livres, a vontade e que pudessem observar
claramente o ambiente e a sonorização ali presente. Na frente deles havia flores,
galhos, palavras, creme de pele e óleo corporal para que eles pudessem sentir alguns
cheiros, diferentes texturas e sons. No fim, eles tiveram um pouco de dificuldade para
entender o poema, mas eles verbalizaram ter gostado bastante e conseguiram realizar
a atividade proposta no final. Em outro momento, com a turma completa demos início
ao assunto de nomes próprios e comuns, levando uma atividade de colagem com
nomes próprios e comuns, outra para relacionar se era próprio ou comum, para
finalizar o conteúdo eles ouviram a música “Gente tem sobrenome”, de Toquinho.
Finalizando a aula com números pares e ímpares, fazendo uma atividade lúdica que
consistiu em ser entregue um número de 1 a 36 para que fosse compartilhado com a
turma se era um número ímpar ou par.

Imagem 46 e 47: ativada do caderno de vivências; arquivo pessoal.

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Imagem 48 e 49: alguns dos desenhos da atividade do caderno de vivências; arquivo pessoal.

Imagem 50 e 51: nomes próprios e comuns; arquivo pessoal.

Imagem 52 e 53: explicação e atividade de números ímpares e pares; arquivo pessoal.

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➢ 30 de agosto de 2023
Neste dia a aula foi iniciada com um trava-línguas da letra S intitulado de “O sapo
dentro do saco”, para que eles conseguissem identificar qual seria a letra do dia. Em
seguida, eles realizaram a atividade do caderno de leitura com questões referente a
letra do dia. Na segunda parte da manhã, foi exposto para eles dois relógios, um feito
em E.V.A. e outro em MDF para que fosse passado o conteúdo de forma lúdica e de
fácil compreensão do conteúdo medidas de tempo: relógio/hora. Além disso, foi
explicado a eles a funcionalidade do relógio, do ponteiro e das horas. Cada aluno foi
chamado para montar alguns horários nos relógios para fixação de conteúdo.
Finalizando a aula com a exposição da música “O relógio” que na verdade vem de um
poema de Vinicius de Morais.

Imagem 54 e 55: material produzido em E.V.A.; relógios utilizados em sala; arquivo pessoal.

Imagem 56 e 57: montando horas; relógio produzido por aluna; arquivo pessoal.
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➢ 06 de setembro de 2023
Neste dia iniciamos a aula com um ditado de palavras com a letra do dia que foi a letra
T, porém para saber quais eram as palavras utilizamos um método diferente. Em um
caixa colocamos as palavras com a letra T e informamos a eles que iriamos cantar
uma música e no momento que a música parasse, na mão que estivesse a caixa era
quem sortearia uma palavra a ser lida para toda a turma escrever na folha do ditado.
Em seguida, demos início ao conhecimento dos dias da semana, quantos e quais são,
organizando os dias da semana na ordem correta e por fim realizando um exercício
de fixação. Por fim, aproveitando a data comemorativa do dia seguinte que era 07 de
setembro, dividimos com eles nossos conhecimentos acerca do tema
e por fim ele receberam um quebra-cabeça de um desenho o qual representava o dia
da independência para pintar e recortar.

Imagem 58 e 59: caixa de palavras; explicação de atividade; arquivo pessoal.

Imagem 60 e 61: atividade dia da semana; atividade da independência; arquivo pessoal.

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➢ 13 de setembro de 2023
Neste dia, começamos a aula explicando sinônimos e antônimos e suas
particularidades. Continuando com o mesmo conteúdo, eles iniciaram a atividade que
consistia em pintar palavras sinônimas com a mesma cor, depois responder qual era
o sinônimo e antônimo de palavras dentro de um quadro. Na última parte, foi a vez de
descobrirem um pouco mais sobre o calendário e suas particularidades, para fixação
do assunto eles receberam uma folha com 12 quadradinhos com o nome dos meses
do ano escrito para que eles descrevessem em forma de desenho datas
comemorativas e/ou acontecimentos referente aquele determinado mês.

Imagem 62 e 63: explicando antoninos e sinônimos; arquivo pessoal.

Imagem 64 e 65: atividade dos meses do ano, arquivo pessoal.

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➢ 14 de setembro de 2023
O dia de aula teve início de forma diferente, pois a turma foi convidada pela escola
Santa Chiara para participar de uma ação referente ao meio ambiente. A ação
consistiu na explicação do professor da escola que nos convidou para falar sobre o
meio ambiente, como cuidar do mesmo, as diferentes formas de cuidado com as
nossas ações diante do planeta, explicação sobre as plantas e árvores, finalizando
com a plantação de mudas de hortelã e alecrim, realizadas por eles mesmo adubando,
colocando as mudas no adubo e ajeitando no vaso de garrafa pet que foi reciclado
pela escola. Foi um momento extremamente prazeroso não só para eles, bem como
para nós que estávamos os acompanhando. Na volta a sala, estudamos sobre a letra
V e sua família silábica. Por fim, continuamos com o trabalho contínuo sobre os meses
do ano, realizando atividades e adivinhas sobre qual é o mês?

Imagem 66 e 67: escuta sobre meio ambiente; colhimento de adubo; arquivo pessoal.

Imagem 68 e 69: plantação de mudas; arquivo pessoal.

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➢ 16 de setembro de 2023
O momento inicial da aula aconteceu a execução de um simulado preparatório para
as avaliações de influência e de proficiência em língua portuguesa e matemática que
ocorre em todo o estado: SAEB e SAESE. Após o simulado, seguimos dando
continuidade com um dos conteúdos da semana levando uma outra visão ambiental
diante das problemáticas que presenciamos acerca do nosso planeta. Com isso,
fizemos com eles um dia do cinema com pipoca e filme, levando para eles assistirem
o filme “Rio” que retrata muito bem algumas questões ambientais como
desmatamento e extinção uns dos problemas que o nosso país sofre gradativamente,
que vem sendo cada vez mais presente e marcante para todos.

Imagem 70 e 71: momentos do filme Rio; arquivo pessoal.

Imagem 72 e 73: momento pipoca; arquivo pessoal.

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➢ 20 de setembro de 2023
No primeiro momento da aula foi lido uma charada contendo pistas sobre a letra do
dia que era a letra X. Seguindo com a atividade sobre a letra X no caderno de leitura
e para fixação de conteúdo colamos 22 bexigas no quadro com palavras que tinham
a letra X seja no início, meio ou fim, cada criança foi chamada por vez para estourar
o balão e ler sua palavra para a turma. Mais uma vez dando continuidade à assuntos
anteriores, retornamos a falar sobre o relógio e suas singularidades, com eles
respondendo a algumas horas expostas no relógio. Sendo também realizado uma
atividade de fixação sobre o relógio, horas e ponteiro, finalizando com a confecção de
um relógio dado a cada ali presente.

Imagem 74 e 75: momento do estoura balão com letras X; arquivo pessoal.

Imagem 76 e 77: atividade das horas; confecção de relógio; arquivo pessoal.

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➢ 22 de setembro de 2023
No dia 22 de setembro damos início a uma das estações do ano mais linda, a
primavera. E que dia propícia a ser realizado atividades lúdicas e prazerosas em
comemoração desse dia. Para tal, iniciamos a aula com a exposição de um vídeo
educativo que traz elementos importantes acerca da chegada da primavera. Dando
continuidade ao conteúdo, planejamos realizar um quadro com flores e folhas caídas
do chão que pelo fato de estar no chão não deixam de serem importantes. Cada aluno
recebeu um quadro feito com fita durex e E.V.A., as folhas e flores foram coladas na
fita da forma que cada um escolheu, e por fim cada um teve um quadro com alguns
elementos presentes na primavera. No último momento eles assistiram a um vídeo
sobre paisagens naturais e modificadas, seguidas de explicação e execução de
atividade no livro de ciências.

Imagem 78 e 79: confecção de quadro de flores e folhas; arquivo pessoal.

Imagem 80 e 81: confecção de quadro de flores e folhas; arquivo pessoal.

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➢ 25 de setembro de 2023
Mais um dia propício a levar para as crianças atividades recreativas e educativas para
que o ensino não se torne mecânico e chato. No dia 25 de setembro comemoramos o
dia do trânsito, sendo assim, compreendemos a importância de trabalhar dentro do
âmbito escolar esse dia pois ele traz consigo métodos importantes de segurança. De
início foi explicado sobre esse dia e sua relevância para o mundo, seguindo com
vídeos explicativos do canal “Mundo do Kaboo”, no YouTube. Prosseguindo com a
temática, fizemos com eles uma dinâmica de adivinhações sobre o dia do trânsito e
cada um que acertasse recebia um prêmio. Para finalizar o conteúdo eles receberam
a primeira carteira de trabalho com nome e foto de cada um. Por fim, eles assistiram
a alguns vídeos que eram relacionados aos assuntos da avaliação de português.

Imagem 82 e 83: vídeos e charadas sobre o trânsito; arquivo pessoal.

Imagem 84 e 85: confecção da primeira carteira de motorista; arquivo pessoal.

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1- Atividades da residência desenvolvidas na IES:

Assim como tivemos encontros dentro do âmbito escolar, tivemos também encontros
em grupo com todos os residentes, preceptores e docentes ingressantes da
Residência Pedagógica. Cada encontro foi extremamente rico, com diversas trocas e
aprendizados. Ter esse contato em grupo como um todo é de extrema importância,
pois neles observamos que estamos todos seguindo junto, cada um com suas
particularidades, porém juntos.
No primeiro encontro do módulo II, foi apenas com a preceptora e as residentes da
turma do 2º ano da escola São Cristóvão, decidindo, corrigindo e acrescentando
momentos e atividades previstas para o novo módulo que iria se iniciar, para que fosse
entregue devidamente corrigido e correto. Serviu também para reajustes de horários,
atividades e correções para uma melhor regência.

Imagem 86 e 87: reunião de ajustes e correções; arquivo pessoal.

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Outro momento extremamente rico e de muito aprendizado foi o encontro geral que
recebemos a ilustre presença da professora Ana Azevedo que compartilhou conosco
um pouco sobre vida pessoal e acadêmica e o que a levou a escrever o livro “Viagem
de Claridade”. A cada fala, cada troca, cada olhar, pudemos sentir o que ela quis dividir
conosco, refazendo a rota e observando o valor que as pessoas têm em nossas vidas,
aprendendo a dar o real valor aqueles que verdadeiramente são importantes na nossa
vida e que merecem todo essa valorização.

Imagem 88 e 89: momentos do encontro; arquivo pessoal.

Imagem 90 e 91: momentos do encontro; arquivo.

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Em um outro momento tivemos uma partilha com algumas residentes, preceptoras e

a orientadora Roseluzia para compartilhamos de alguns ajustes, sentimentos
presentes ao cenário presente da amostra artística: vivências poéticas - experiencias
sensíveis. Foram momentos muito legais, diferentes e prazerosos de ser ver, pois
podíamos sentir cada expressão artística ali presente em forma de desenho, imagens,
poemas, letras de música, etc.

Imagem 92 e 93: momentos do encontro; arquivo pessoal.

Imagem 94 e 95: momentos do encontro; arquivo pessoal.

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4. REFLEXÕES DE UM (A) RESIDENTE E PROFESSOR (A) EM FORMAÇÃO

Apesar de alguns contratempos, a Residência Pedagógica tem sido uma das minhas
maiores experiências desde que ingressei na UFS (Universidade Federal de Sergipe).
Na época da pandemia em que à população mundial passou, participei do PIBID
(Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência), mas foi tudo de forma
remota, tantos os encontros com os preceptores, quanto com os docentes
orientadores, assim como também com os educandos, ou seja, foram momentos ricos
e diferentes, que talvez eu não tenha outro como aquele, algo daquela forma e
circunstâncias, mas que de certa maneira nos deixou impossibilitados de diversas
coisas. Agora com a residência vejo que os encontros presencialmente, as idas à
escola, a troca com as crianças são de extrema importância, que as telas não
conseguem transmitir a grandiosidade que é de estar cara a cara com o outro.
Nada se compara a presença física, a transmissão e troca física, nada está para além
do real, do momento vivido presencialmente. Obviamente não podemos esquecer que
existem sim problemas, dificuldades, alguns obstáculos a serem passados, mas por
fim ver que a superação de cada uma delas valeu a pena é mais importante.
Principalmente pelo fato de que temos a certeza de que podemos superar juntos, que
temos um suporte enorme que estão sempre a disposição de nos ajudar.
Além disso, ainda podemos ter o privilégio de conviver e aprender com crianças
maravilhosas, que mesmo na sua infância e sem saber nos ensinam, nos tornam um
pouco melhores e com a certeza de que a educação pode salvar o mundo. Muito além
do pensamos ou imaginamos, a educação como sendo transformadora, nós como
futuros pedagogos podemos ser transformadores também. Acredito que ao final do
programa, todos aqueles que participam direta ou indiretamente irão sair com grandes
aprendizados, e principalmente com o sentimento de gratidão.
Para nos ajudarmos em todo esse processo de ensino/aprendizagem temos uma
grande rede de apoio tanto na escola quanto pelo programa, assim podemos a todo
momento está equiparado para diversas situações e momentos. O programa nos
oferece muito mais que estar em sala de aula, nos permitindo mudar o direcionamento
da pedagogia para um método de ensino maior e melhor, que não deixe as crianças
robotizadas e as levem a crerem que estudar pode ser algo bom, divertido e de fácil
compreensão, podendo observar o crescimento e evolução de cada criança.
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5. REFERENCIAS

https://pt.scribd.com/document/389809367/TEXTO3
SOUZA, Bibiana Barbosa de; SOUZA Mariana Barbosa de. A importância do espaço físico escola
no ensino e na aprendizagem.
https://online.unisc.br/acadnet/anais/index.php/sidspp/article/download/11835/1664
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APÊNDICE A – FICHAS DE FREQUÊNCIA (ATIVIDADES DE REGÊNCIA)

➢ Maio – um dia de regência: 4 h.

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➢ Junho – dois dias de regência: 8 h.

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➢ Julho – um dia de regência: 4 h.

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➢ Agosto – quatro dias de regência: 16 h.

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➢ Setembro – seis dias de regência: 24 h.

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APÊNDICE B – PLANOS DE AULA E/OU SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

ELABORADOS
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ANEXO A – Postagens do Instagram

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