Alfamat-Pai 2017 Caderno3

1
SEMEC/DIED/NIED/ALFAMAT/Projeto de Apoio Intensivo à Aprendizagem dos Alunos do Ciclo II – 2º ano - Caderno 3

2
LEIA OS TEXTOS, RESPONDA ÀS QUESTÕES E MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA NO QUADRO DE

RESPOSTAS.
Texto 1 Texto 2
(Fragmentos)
Por que famílias pobres também desperdiçam
comida no Brasil?
O analista da Empresa Brasileira de Pesquisa
Agropecuária (Embrapa), Gustavo Porpino, afirma
que não são apenas os mais ricos que esbanjam
alimentos no Brasil. Segundo ele, o desperdício
impressiona nas famílias mais pobres, as quais
representam a maior fatia da população brasileira.
De acordo com o analista da Embrapa, fartura
e a hospitalidade contribuem para o desperdício.
"Sempre pode chegar alguém" e "É melhor sobrar do
que faltar" foram as frases que Porpino mais ouviu
das donas de casa durante sua pesquisa, realizada
Tarsila do Amaral - SEGUNDA CLASSE, 1933 em 2015.
Óleo sobre tela, 110 x 151 cm
Fonte: http://virusdaarte.net/tarsila-segunda-classe/ "Fazer pequenas compras é melhor para
economizar e desperdiçar menos", diz Hélio Mattar,
do Instituto Akatu.
Fonte: http://g1.globo.com/bemestar/noticia/por-que-familias-pobres-
tambem-desperdicam-comida-no-brasil.ghtml. 08/04/2017
01. Os textos tratam, respectivamente, 05. No texto 1, as pessoas aparentam estar

(A) das classes sociais e da falta de alimentos. (A) sofridas.
(B) da estrutura familiar e da colheita de (B) esperançosas.
alimentos. (C) motivadas.
(C) do transporte e da produção de alimentos. (D) revoltadas.
(D) da pobreza e do desperdício de alimentos.
06. No texto 2, as pessoas mais pobres
02. As finalidades dos textos 1 e 2 são, desperdiçam comida porque querem
respectivamente, (A) ficar mais pobres.
(A) divertir e convidar. (B) agradar aos outros.
(B) sensibilizar e informar. (C) parecer mais ricas.
(C) convencer e instruir (D) manter a forma.
(D) explicar e divulgar.
07. No texto 2, a expressão “Segundo ele”
03. Os dois textos são, respectivamente, refere-se ao
(A) quadrinho e piada. (A) Brasil.
(B) charge e fábula. (B) desperdício.
(C) imagem e notícia. (C) Gustavo Porpino.
(D) tirinha e conto. (D) alimento.
04. No texto 2, a frase que expressa opinião é 08. No texto 2, o analista da Embrapa,
(A) “não são apenas os mais ricos que Gustavo Porpino, ficou impressionado
esbanjam alimentos no Brasil”. porque o desperdício ocorre
(B) “O desperdício impressiona nas famílias (A) na família de ricos e pobres.
mais pobres”. (B) somente na família dos ricos.
(C) “a fartura e a hospitalidade” contribuem para (C) somente na família dos pobres.
o desperdício. (D) somente em outros países.
(D) "Fazer pequenas compras é melhor para
economizar e desperdiçar menos".

3
QUE IRONIA VOCÊ OBSERVA NA CHARGE? QUE SENTIMENTOS OS PARTICIPANTES E OS DESCAMISADOS
DEMONSTRAM? QUAL O SENTIDO DA PALAVRA “TRADICIONAL” E DA EXPRESSÃO “CHUVA DE ARROZ”?
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Fonte: http://jornalggn.com.br/blog/luisnassif/fotos-charges-e-tirinhas-252
QUAL A FINALIDADE DO POEMA? QUE SENTIMENTOS O TEXTO EXPRESSA? QUAL O SENTIDO DA PALAVRA
OXALÁ?
O prato!
Alex Rocha
O prato é raso, a fome é profunda, _________________________________________
não há arroz, não há alimentação, _________________________________________
só há uma lágrima rolando pelo chão.
Oxalá houvesse ao menos um grão de feijão! _________________________________________
[...]
_________________________________________
O prato nada pode fazer,
é simplesmente um prato, alimento não pode trazer. _________________________________________
Se não houver quem lhe preencha ao menos com _________________________________________
um pão,
o prato viverá sempre na mesma situação. _________________________________________
Fonte: http://guiame.com.br/gospel/missoes-acao-social/poema-sobre-
solidariedade-o-prato.html
ORTOGRAFIA (SINAIS DE NASALIZAÇÃO) - COMPLETE AS PALAVRAS DITADAS PELO PROFESSOR.
popula_______ ______pras du_______te situa______

es_______ja ________ _______pre casa______to
ali______ta______ ________ contribu_______ fa_______
economi______ ________ al_______ pro______da
fei______ ________pressiona fo_______ fa______to

4
LEIA OS TEXTOS, RESPONDA ÀS QUESTÕES.

Texto 1 Texto 2
Extrema pobreza na Região Norte Amigos inovaram e vendem 1.800 cestas de
1º Pará – 428.480 crianças frutas por mês para empresas.
2º Amazonas – 269.179 crianças Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=IOmKpLDr96o
3º Rondônia – 67.563 crianças

4º Tocantins – 57.718 crianças Texto 3
5º Acre – 48.702 crianças Secretaria Municipal de Economia (Secon)
6º Amapá – 33.108 crianças tem o registro de cerca de 1.500 vendedores
7º Roraima – 16.329 crianças de comidas nas vias públicas.
Fonte: Fonte: http://ormtv.com.br/noticia/belem-cultiva-o-habito-de-comer-
http://www.portalparanews.com.br/noticia/pa/belem/cidades/pa- na-rua
tem-420-mil-criancas-vivendo-em-extrema-pobreza
Texto 4
Mais da metade da população que vive em Belém está com excesso de peso. Este é o resultado
de uma pesquisa feita em 2016 com 53.210 pessoas maiores de 18 anos das capitais brasileiras.
Fonte: http://g1.globo.com/pa/para/noticia/mais-da-metade-da-populacao-de-belem-esta-com-sobrepeso-diz-pesquisa.ghtml
01. No texto 3, o número de vendedores 05. No texto 1, cinco dezenas de milhar,

corresponde a sete unidades de milhar, sete centenas,
(A)15 unidades de milhar. uma dezena e oito unidades correspondem
(B)15 centenas. ao número de crianças que vivem em
(C)1 centena e 5 dezenas. extrema pobreza no
(D)1 unidade de milhar e 5 dezenas. (A) Acre.
(B) Amapá.
02. No texto 1, decompondo o número de (C) Amazonas.
crianças que vivem em extrema pobreza em (D) Tocantins.
Rondônia temos
(A) 6 x 1.000 + 7 x 100 + 5 x 10 + 6 x 1 + 3 x 0 06. No texto 2, a quantidade de cestas
(B) 6 x 1.000 + 7 x 100 + 6 x 10 + 3 x 1 pode ser organizada em
(C) 6 x 10.000 + 7 x 1.000 + 5 x 100 + 6 x 1 (A) 18 grupos com 1 cesta em cada.
(D) 6 x 10.000 + 7 x 1.000 + 5 x 100 + 6 x 10 + 3 x 1 (B) 18 grupos com 10 cestas em cada.
(C) 18 grupos com 100 cestas em cada.
03. No texto 1, os valores posicionais do (D) 18 grupos com 1.000 cestas em cada.
algarismo 8 no numeral que representa o
número de crianças do Pará que vivem em 07. No texto 4, a decomposição polinomial
extrema pobreza são, respectivamente, do número de pessoas que participaram
(A) 8.000 e 80. da pesquisa é
(B) 80.000 e 80. (A) 5 x 1.000 + 3 x 100 + 2 x 10 + 1 x 1
(C) 8.000 e 800. (B) 5 x 1.000 + 3 x 100 + 2 x 10
(D) 80.000 e 800. (C) 5 x 10.000 + 3 x 1.000 + 2 x 100
. (D) 5 x 10.000 + 3 x 1.000 +2 x 100 + 1 x 10
04. No texto 4, o ano da pesquisa possui
(A) 2 centenas. 08. No texto 2, o valor do algarismo 8 no
(B) 20 centenas. numeral 1.800 corresponde a
(C) 200 centenas. (A) 8 unidades.
(D) 2.000 centenas. (B) 8 dezenas.
(C) 8 centenas.
(D) 8 unidades de milhar.

5
ESCREVA O NÚMERO POR EXTENSO E REPRESENTE NO QUADRO VALOR LUGAR.
965 ________________________________________________________________________
9.852 ________________________________________________________________________
17.080 ________________________________________________________________________
218.120 ________________________________________________________________________
5.604.345 ________________________________________________________________________
Milhões Classe dos Milhares Classe das Unidades Simples

U C D U C D U
DECOMPONHA OS NÚMEROS NA FORMA POLINOMIAL.
225 x + x + x
3.254 x + x + x + x
4.985 x + x + x + x
78.987 x + x + x + x + x
96.258 x + x + x + x + x
ESCREVA OS VALORES POSICIONAIS DO 8 E 6 NOS NUMERAIS, RESPECTIVAMENTE.

80.632 _______________ e _______________
28.126 _______________ e _______________
812.361 _______________ e _______________
FORME OS NUMERAIS COM OS ALGARISMOS.

9 centenas, 5 dezenas e 3 unidades ____________________
8 centenas e 9 unidades ____________________
1 unidade de milhar, 6 centenas, 3 dezenas e 4 unidades ____________________
3 unidades de milhar, 9 dezenas e 1 unidade ____________________
5 dezenas de milhar e 1 dezena ____________________
4 dezenas de milhar e 4 centenas ____________________
FORME OS NUMERAIS.
2 x 100 + 3 x 10 + 1 x 1 ________________________________
5 x 100 + 8 x 10 + 9 x 1 ________________________________
2 x 1000 + 3 x 10 + 5 x 1 ________________________________
5 x 1000 + 7 x 100 + 8 x 10 ________________________________
2 x 10.000 + 7 x 10 ________________________________

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RESPOSTAS.
Texto 1 Texto 2
Obesidade infantil e na adolescência
Ai, que fome! A obesidade não é mais apenas um problema estético, que
Bom, agora dá um tempo... incomoda por causa da “zoação” dos colegas. O excesso de peso
Que chegou a hora do pode provocar problemas de saúde, como diabetes, problemas
lanche cardíacos e a má formação do esqueleto.
Eu preciso de alimento As pessoas dizem que crianças obesas ingerem grande
Antes que eu me quantidade de comida. Essa afirmativa nem sempre é verdadeira,
desmanche! pois em geral essas crianças consomem alimentos de alto valor
Tanto faz se é sanduíche, calórico que fazem engordar mesmo que não sejam em grande
Feijoada ou macarrão! quantidade. Como exemplo, podemos citar os famosos
Ponha muito e capriche sanduíches, as batatas fritas e os bifes passados na manteiga,
Pra eu fazer a digestão! que são os verdadeiros vilões da alimentação infantil.
[...] As crianças costumam imitar os pais em tudo o que fazem,
Fonte: Evelyn Heine. Poesia para
desta forma, se os pais têm hábitos alimentares errados, acabam
crianças.In: BONDUKI, Sonia. Ciências, 4º induzindo seus filhos a se alimentarem do mesmo jeito.
ano: ensino fundamental. 03. Ed. São
Paulo: IBEP, 2014 Fonte: Fundação Osvaldo Cruz. Obesidade infantil e na adolescência. In: JUNIOR, César da Silva
[et al]. Projeto coopera: ciências 4º ano: ensino fundamental: anos iniciais.01. Ed. São Paulo:
Saraiva, 2014, p.14
01. O texto 1 trata de alguém que 05. Segundo o texto 2, para não engordar temos que
estava nos preocupar
(A) com dores. (A) somente com a quantidade de alimentos que
(B) com fome. comemos.
(C) doente. (B) com a quantidade e valor calórico dos alimentos que
(D) cansado. comemos.
(C) em fazer todo tipo de regime.
02. As finalidades dos textos 1 e 2 (D) em passar fome a maior parte do dia.
são, respectivamente,
(A) sensibilizar e descrever. 06. No texto 2, dentre os vilões da alimentação estão as
(B) convencer e convidar. (A) frutas.
(C) entreter e informar. (B) batatas fritas.
(D) divulgar e instruir. (C) verduras.
(D) saladas.
03. Os textos são, respectivamente,
(A) lenda e piada. 07. No texto 1, as expressões “dá um tempo”, “que eu
(B) conto e fábula. me desmanche”, “tanto faz” e “capriche” são marcas
(C) receita e bilhete. da linguagem
(D) poema e texto informativo. (A) informal.
(B) formal.
04. No texto 2, o sentido da palavra (C) científica.
“zoação” é (D) regional.
(A) alegria.
(B) bullying. 08. No texto 2, as crianças adquirem hábitos
(C) indiferença. alimentares errados porque
(D) amizade. (A) preferem ser obesas e doentes.
(B) querem imitar seus colegas.
(C) são muito imaturas e não aceitam conselhos.
(D) seus pais também comem errado.

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QUE IRONIA VOCÊ OBSERVA NA CHARGE? QUE SENTIMENTOS OS PERSONAGENS DEMONSTRAM? QUAL O
SENTIDO DA EXPRESSÃO “Ô JUDITI...”?
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Fonte: https://cardapiopedagogico.blogspot.com.br/2016/08/obesidade.html
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EM QUE PARTE DO TEXTO OCORRE O HUMOR? SELECIONE OS DISCURSOS DIRETO E INDIRETO. QUAIS OS
SENTIDOS DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO: TRAVESSÃO ( — ), PONTO DE EXCLAMAÇÃO ( ! ) E DOIS PONTOS
( : )?
Menino Guloso
A mãe de um menino guloso comprou _______________________________________________
um bolo de chocolate. O menino comeu quase
todo o bolo e ainda pediu mais um pedaço. _______________________________________________
Sua mãe, preocupada, alerta: _______________________________________________
— Filho, se você comer mais um pedaço
vai acabar explodindo! _______________________________________________
O menino rapidamente respondeu: _______________________________________________
— Então me dê o pedaço e saia
correndo! _______________________________________________
Fonte: http://oqueeoquee.net/piadas/piadas-de-criancas-e-familia/
__________________________
ORTOGRAFIA (DÍGRAFOS CONSONANTAIS: CH, SS, RR, LH, QU) - COMPLETE AS PALAVRAS DITADAS PELO
PROFESSOR.
lan_____ _____gou pes_____as es_____leto
sanduí_____ capri_____ _____colate macar______
desman_____ ______tute pas_____dos
ORTOGRAFIA (SOM DE Z) - COMPLETE AS PALAVRAS DITADAS PELO PROFESSOR.

preci_____ fa_____ i_____por _____na
obe_____dade _____ação bu_____na ca_____co
obe_____ di____ gosto_____ co_____nha
cau_____ e______plo _____bido ro_____
pe______ ca_____mento a_____do arra_____
famo_____ e_____me a_____lejo ra_____
gulo_____ me_____ I_____bel _____ca
qua_____ ca_____do _____ro _____ro

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Texto 1 Texto 2
Extrema pobreza na Região Norte Quilocalorias gastas em 1 hora
1º Pará 428.480 crianças quilocalorias gastas
2º Amazonas 269.179 crianças atividade
em 1 hora
3º Rondônia 67.563 crianças Correr 800
4º Tocantins 57.718 crianças Jogar futebol 500
5º Acre 48.702 crianças Pedalar 450
6º Amapá 33.108 crianças Subir/descer escada 670
7º Roraima 16.329 crianças
Passar roupa 250
Fonte: http://www.portalparanews.com.br/noticia/pa/belem
Varrer 250
/cidades/pa-tem-420-mil-criancas-vivendo-em-extrema-
pobreza Andar 5 km 350
Dançar 400
Texto 3 Texto 4
2 amigos em São Paulo ganham 72 mil reais Segundo a pesquisa do Dieese-Pa, a cesta básica
mensais vendendo frutas para empresas. Eles foi comercializada em fevereiro pelo preço médio
inovaram e hoje vendem 1.800 cestas de de 395 reais.
frutas por mês ao valor de 40 reais cada. Fonte: http://g1.globo.com/pa/para/noticia/2017/03/cesta-basica-
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=IOmKpLDr96o apresentou-reducao-de-preco-em-fevereiro-no-para-diz-dieese.html
01. Em 1 hora Vera correu na Praça Batista 05. Conforme o texto 3, a quantidade de cestas
Campos e, em seguida, dançou em uma de frutas vendidas nos três primeiros meses
academia. A quantidade de quilocalorias que do ano é
Vera gastou, de acordo com o texto 2, foi (A) 5.400
(A) 750 (B) 6.900
(B) 1.000 (C) 2.500
(C) 1.200 (D) 1.234
(D) 800
06. Conforme o texto 3, os dois amigos
02. Conforme o texto 2, se Mauro correu, ganharam em 3 meses
jogou futebol e pedalou, a quantidade de (A) 186 mil reais
quilocalorias que ele gastou em 1 hora foi (B) 206 mil reais
(A) 1.300 (C) 216 mil reais
(B) 1.500 (D) 225 mil reais
(C) 950
(D) 1.750 07. De acordo com o texto 4, com 500 reais
daria para comprar os itens da cesta e
03. De acordo com o texto 1, somando os sobrariam
números de crianças que estão em (A) 895 reais.
situação de extrema pobreza no Pará e no (B) 115 reais.
Amazonas, temos (C) 205 reais.
(A) 128.480 (D) 295 reais.
(B) 428.234
(C) 628.429 08. De acordo com o texto 2, o valor de 3
(D) 697.659 cestas básicas corresponde a
(A) R$ 975,00
04. Com base no texto 1, o total de (B) R$ 1.185,00
crianças em situação de extrema pobreza (C) R$ 2.715,00
no Acre, Amapá e Roraima é (D) R$ 927,00
(A) 98.129
(B) 98.139
(C) 88.129
(D) 87.119
9
COMPLETE AS SENTENÇAS MATEMÁTICAS

5 + ___ = 15 12 +___= 17 3 +___= 17 7 +___= 17 12 +___= 15
15 –___ = 10 15 – 8 =___ 19 – 8 =___ 20 – 8 =___ 15 – 9 =___
5 + 7 +___= 20 5 + 7 + 6 =___ 7 + 7 + 5 =___ 6 + 5 + 8 =___ 1 + 10 + 6 =___
14 –___= 12 10 – 6 +___= 16 16 – 6 +___= 19 16 – 6 +___= 16 20 – 16 =___
ARME A OPERAÇÃO E CALCULE.

876 + 234 876 – 560 123 + 345 + 234 1.234 – 1.145 1.345 + 1.234 – 1000
476 + 594 900 – 238 823 + 134 + 456 1.500 – 1.200 345 + 890 – 600
SITUAÇÕES – PROBLEMA:
Se em um saco há 320 laranjas e em outro 285, quantos laranjas há ao todo?
Cálculo:
Em um barco entraram 157 pessoas e saíram 35. Logo depois, entraram mais 43, quantas pessoas
ficaram no barco?
Cálculo:
Se um comerciante vende, por dia, 54 litros de açaí, quantos litros venderá em 4 dias?
Cálculo:
Para uma festinha foram feitos 155 canudinhos, 135 empadinhas e 148 coxinhas. Quantos
salgadinhos foram feitos ao todo?
Cálculo:
Sabendo que um senhor fez 100 chopps de frutas para vender e vendeu 86, quantos chopps
sobraram?
Cálculo:

10
LEIA OS TEXTOS, RESPONDA ÀS QUESTÕES E MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA N0 QUADRO DE

RESPOSTAS.
Texto 1
Fonte: http://tirinhasdogarfield.blogspot.com.br/2006/08/transito.html
Texto 2
A história de Joãozinho
Era uma vez um menino chamado Joãozinho que não gostava de comer nada! A mãe dele
servia o almoço e, quando ela não estava olhando, Joãozinho jogava toda sua comida para o Spike,
que abanava o rabo todo feliz. Sua irmã dizia:
— Joãozinho, não faça isso! As saladas e as verduras servem para sua barriguinha funcionar
direitinho. A cenoura faz bem para seus olhos e o arroz dá mais forças!
— Eu não vou comer essa comida ruim! Quero logo a sobremesa!
Depois de alguns dias Joãozinho estava fraco e pálido. Sua mãe, desesperada, o levou para
o hospital. Chegando lá o médico perguntou se ele comia bem. Sua mãe disse que sim. Nesta hora,
Joãozinho teve que revelar a verdade:
— Sabe mamãe, enquanto você está distraída eu dou toda a minha comida para o Spike.
A mãe de Joãozinho ficou muito assustada:
— Você poderia ficar doente e morrer!
Ao retornar para casa, Joãozinho passou a comer arroz, feijão, carnes, frutas, verduras e
legumes.
Fonte: Adaptado de: http://meupratinhosaudavel.com.br/conto-infantil-sobre-alimentacao/
01. Os dois textos tratam sobre 04. O texto 2 trata, principalmente, de

(A) trânsito. (A) uma menina que comia muito.
(B) alimentação. (B) um cachorro muito guloso.
(C) animais. (C) um menino que não gostava de comer.
(D) meninos. (D) uma mãe que não dava comida ao filho.
02. No texto 2, a frase que expressa uma 05. As finalidades dos textos 1 e 2 são,
repreensão é respectivamente,
(A) “o arroz dá mais forças!” (A) informar e convidar.
(B) “Joãozinho, não faça isso!” (B) instruir e solicitar.
(C) “Eu não vou comer essa comida ruim!” (C) convencer e informar.
(D) ”Quero logo a sobremesa! (D) divertir e sensibilizar.
03. Os textos são, respectivamente, 06. No texto 2, o momento em que Joãozinho

(A) tirinha e conto. revela dar sua comida para o Spike
(B) charge e fábula. corresponde
(C) cartaz e lenda. (A) à introdução.
(D) cartum e piada. (B) ao desenvolvimento.
(C) ao clímax.
(D) ao desfecho.

11
07. No texto 1, as expressões “Tá” e “Tô” 08. No texto 2, Spike é um
indicam que a linguagem utilizada é (A) menino.
(A) formal. (B) gato.
(B) informal. (C) cachorro.
(C) regional. (D) sapo.
(D) científica.
COMPARE OS HÁBITOS ALIMENTARES DO GARFIELD E DA MAGALI. VOCÊ SE IDENTIFICA COM QUE HÁBITO?
JUNIOR, César da Silva [et al]. Projeto coopera: ciências 4º ano: ensino fundamental: anos iniciais.01. Ed. São Paulo: Saraiva, 2014, p.17
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ORTOGRAFIA (CE- CI- Ç) - COMPLETE AS PALAVRAS DITADAS PELO PROFESSOR.

_____noura pa_____ca vo_____ mo____
alfa_____ a ____gue for____ caro____
do ____ fuma_____ ____ lular feli____dade
come_____ caro_____ fa____ ____bola
____nema
almo_____ balan_____ ____ dade
ORTOGRAFIA (R PÓS VOCÁLICO: AR ER IR OR UR ) - COMPLETE AS PALAVRAS DITADAS PELO PROFESSOR.

_____vore _____ne _____co _____boleta
co_____ _____mã ______cado ____de
mos____da _____ma _____cego ____cearia
_____miga _____co ____nal ____ta
____dura _____ne ____taruga ____telo

12

Texto 1 Texto 2
Dois amigos vendem 1.800 cestas de frutas, Uma banana exige 60 litros de água para ser
por mês, para empresas. produzida.
https://www.youtube.com/watch?v=IOmKpLDr96o Fonte: http://www.bancodealimentos.org.br/
Texto 3 Texto 4
Na barraca de tacacá são utilizados 75 litros Para produção de 1 kg de banana, são
de tucupi a cada 3 dias. utilizados 500 litros de água.
Fonte: http://ormtv.com.br/noticia/belem-cultiva-o-habito-de-comer Fonte: http://www.bancodealimentos.org.br/alimentacao-
sustentavel/dia-mundial-da-alimentacao-2016/
Texto 5 Texto 6
O dono do carro de lanches informa que Recomenda-se o consumo de 5 porções de
vende no mínimo 100 lanches por dia. frutas ao dia para aumentar a longevidade de
Fonte: http://ormtv.com.br/noticia/belem-cultiva-o-habito-de-comer-
na-rua vida dizem especialistas.
Fonte: https:// http://www.girassolinstituto.org.br
01. Com base no texto 1, o quíntuplo da 05. Com base no texto 4, para a produção
quantidade de cestas vendidas pelos de 3 kg de bananas são utilizados
amigos é (A) 1.000 litros de água.
(A) 14.000 (B) 1.500 litros de água.
(B) 5.400 (C) 2.000 litros de água.
(C) 7.200 (D) 2.500 litros de água.
(D) 9.000
06. Com base no texto 3, em 6 dias são
02. Com base no texto 1, em 6 meses são utilizados
vendidas (A) 75 litros de tucupi .
(A) 4.800 cestas. (B) 100 litros de tucupi.
(B) 10.800 cestas. (C) 125 litros de tucupi.
(C) 6.480 cestas. (D) 150 litros de tucupi.
(D) 64.800 cestas.
07. Com base no texto 5, em 10 dias o dono
03. Com base no texto 2, para a produção do carro de lanches vende
de meia dúzia de bananas são necessários (A) 500 lanches.
(A) 120 litros de água. (B) 1.000 lanches.
(B) 240 litros de água. (C) 5.000 lanches.
(C) 360 litros de água. (D) 10.000 lanches.
(D) 480 litros de água.
08. Com base no texto 6, em 20 dias a
04. Com base no texto 3, em 9 dias são pessoa deve consumir
utilizados (A) 10 porções de frutas.
(A) 150 litros de tucupi. (B) 50 porções de frutas.
(B) 225 litros de tucupi. (C) 100 porções de frutas.
(C) 405 litros de tucupi. (D) 150 porções de frutas.
(D) 525 litros de tucupi.

13
COMPLETE AS SETENÇAS MATEMÁTICAS:
5 x ___ = 25 7 x___ = 63 4 x___ = 36 3 x ___ = 24 2 x ___ = 14
___ x 1 = 7 ___ x 6 = 42 ___ x 3 = 30 ___ x 4 = 28 ___ x 8 = 40
5 x 0 =___ 8 x 0 =___ 9 x 1 =___ 6 x 1 =___ 9 x 10 =___
5 x 3 x 10 =___ 6 x 2 x 10 =___ 5 x 2 x 4 =___ 3 x 3 x 2 =___ 2 x 0 x 4 =___
ARME A OPERAÇÃO E CALCULE

876 x 5 876 x 4 87 x 3 123 x 2 15 x 6
2345 x 3 4361 x 2 101 x 3 23.512 x 3 21.402 x 2
QUANTAS COMBINAÇÕES PODEM SER FEITAS COM OS PRODUTOS DAS TABELAS?

TABELA 1
Tipos de pães Tipos de recheios SENTENÇA MATEMÁTICA:
Pão francês Queijo
Pão de forma normal Presunto __________ X __________ = __________
Pão de forma integral Goiabada
Pão de hambúrguer Resposta:
TABELA 2
Tipos de pães Tipos de recheios SENTENÇA MATEMÁTICA:
Sanduíche natural Suco de cupuaçu
Misto quente Suco de acerola __________ X __________ = __________
Coxinha de frango Suco de graviola
Resposta:
SITUAÇÕES-PROBLEMA
Se em uma sala de aula há 5 fileiras com 6 cadeiras em cada, quantas cadeiras há na sala?
Cálculo:
Se em uma bandeja há 4 fileiras com 8 docinhos em cada, quantos docinhos há na bandeja?

Cálculo:
Se em um pátio há 9 fileiras com 9 soldados em cada, quantos soldados há no pátio?

Cálculo:
PREENCHA A TABELA COM O DOBRO, TRIPLO E QUÁDRUPLO DAS QUANTIDADES.
QUANTIDADES DOBRO TRIPLO QUÁDRUPLO

134
45
1.532
23.123

14

RESPOSTAS.
Texto 1 Texto 2
(Fragmentos)
A boca Sistema digestório
Numa linda boca chamada Maquebela
estavam reunidos os trabalhadores da boca.
Dona Língua era a apresentadora:
— Estes são os dentes! Eles mastigam
os alimentos. Juntos, preparam a comida para
ser engolida. [...].
— Esta é a Dona Saliva! Seu trabalho é
muito importante. Ela molha a comida e a boca.
[...]
— Vejam a Dona Bochecha ou Mucosa!
— diz Dona Língua. Ela ajuda a movimentar os
alimentos durante a mastigação. [...]
— E com vocês... a Dona Gengiva! Ela
vive abraçada aos dentinhos para segurá-los.
[...]
— Este é o céu da boca! Ele nos ajuda a
falar, a engolir... [...]
— Queridos amigos, agora me
apresento! Ajudo a mastigar, a engolir e a falar.
— Contribuo também para identificar o
sabor dos alimentos. Eu é que sinto se eles são
azedos, salgados, amargos, doces... [...]
Neste instante, os lábios de Maquebela Fonte: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/ciencias/sistema-
se abriram num lindo sorriso. digestivo-absorcao-de-alimentos-e-eliminacao-de-residuos.htm
Adaptado de: Tania Medradoet al. Sorriso alegre: os amigos da boca.In:
BONDUKI, Sonia. Ciências, 4º ano: ensino fundamental. 03. Ed. São
Paulo: IBEP, 2014
01. Os órgãos do sistema digestório são 04. No texto 1, as reticências no trecho “E

apresentados com vocês...” tem o sentido de
(A) somente no texto 01. (A) interrupção.
(B) somente no texto 02. (B) continuidade.
(C) nos dois textos. (C) pergunta.
(D) em nenhum dos textos. (D) suspense.
02. A finalidade do texto 1 é 05. Conforme o texto 2, o alimento entra

(A) descrever a boca de Maquebela. (A) no esôfago e sai no intestino.
(B) informar as funções dos órgãos da boca. (B) na boca e sai no reto.
(C) convidar para a festa de Maquebela. (C) no fígado e sai na vesícula.
(D) entreter o leitor para passar o tempo. (D) no estômago e sai no intestino grosso
03. Segundo o texto 1, na introdução da 06. No texto 1, quem identifica o sabor dos
história, alimentos é a
(A) os trabalhadores da boca aguardam Dona (A) Bochecha.
Língua. (B) Saliva.
(B) Dona Língua apresenta os Dentes. (C) Língua.
(C) os lábios de Maquebela se abrem num (D) Gengiva.
sorriso.
(D) Dona Língua se apresenta.

15
07. O esôfago liga 08. Os textos são, respectivamente,
(A) a boca ao estômago. (A) piada e cartum.
(B) o reto ao intestino grosso. (B) lenda e tirinha.
(C) o pâncreas a vesícula biliar. (C) fábula e charge.
(D) o fígado ao estômago. (D) conto e ilustração.
Fonte: Xaxado ano 03. In: GODOY, Leandro Pereira de. A conquista – ciências 4 ano: ensino fundamental: anos iniciais. São Paulo: FTD, 20104. p 27
EM QUE PARTE DA TIRINHA VOCÊ OBSERVOU HUMOR?
________________________________________________________________________________
QUAL O SENTIDO DA INTERJEIÇÃO CHOMP! CHOMP! ?
________________________________________________________________________________
QUE EMOÇÕES MARIETA APRESENTA EM CADA QUADRINHO?
________________________________________________________________________________
AS PALAVRAS NO TERCEIRO QUADRINHO “PRICISA”, “DISFARÇÁ”, “FARTA” E “APITITI” SÃO MARCAS DE

QUE TIPO DE LINGUAGEM?
__________________________________________________________________________________________
ORTOGRAFIA (SÍLABAS COMPLEXAS) - COMPLETE AS PALAVRAS DITADAS PELO PROFESSOR.
ma_____bela _____ti______ ________tino _____gados ___to___go

____tiga______ ___ba___dores ____golir ________dos movi___tar
____gua a________tadora _____tiga______ _____tes di___tório
____giva pe_____no di_____tão de_____tada en___gado
bo________ denti_____ sor_____so _____ma_____te a___çada

16
LEIA OS TEXTOS, OBSERVE AS IMAGENS E RESPONDA ÀS QUESTÕES.
Texto 1 Texto 2
Na barraca de tacacá são utilizados 75 Estima-se que o número de empregados em
litros de tucupi a cada 3 dias. barracas de comidas nas ruas seja de 6.000
Fonte: http://ormtv.com.br/noticia/belem-cultiva-o-habito-de- pessoas. Com média de 4 pessoas por
comer
barraca.
Fonte: http://ormtv.com.br/noticia/belem-cultiva-o-habito-de-comer-
na-rua
Imagem 1 Imagem 2
Castanha do Pará: 54 unidades
Imagem 3
01. Conforme o texto 1, em um único dia 04. De acordo com a imagem 1, se a metade
são utilizados da quantidade de castanhas for consumida
(A) 42 litros de tucupi. sobrarão
(B) 35 litros de tucupi. (A) 26 castanhas.
(C) 25 litros de tucupi. (B) 27 castanhas.
(D) 20 litros de tucupi. (C) 28 castanhas.
(D) 29 castanhas.
02. Conforme o texto 2, existem nas ruas de
Belém 05. Conforme a imagem 2, se a quantidade
(A) 2.000 barracas. de bombons for dividida entre 8 pessoas,
(B) 1.800 barracas. cada uma delas receberá
(C) 1.500 barracas. (A) 2 bombons.
(D) 1.200 barracas. (B) 3 bombons.
(C) 6 bombons.
03. De acordo com a imagem 1, dividindo a (D) 8 bombons.
quantidade de castanhas em saquinhos
com 3 unidades teremos 06. Conforme a imagem 2, se a quantidade
(A) 15 saquinhos. de bombons for agrupada de 4 em 4, serão
(B) 16 saquinhos. formados
(C) 17 saquinhos. (A) 2 grupos.
(D) 18 saquinhos. (B) 3 grupos.
(C) 5 grupos.
(D) 6 grupos.
17
07. Conforme a imagem 3, dividindo a 08. Conforme a imagem 3, se a quantidade
quantidade de rosquinhas por 5 pessoas de rosquinhas for colocada em saquinhos
cada uma terá com 4 em cada, serão necessários
(A) 3 rosquinhas. (A) 7 saquinhos.
(B) 4 rosquinhas. (B) 6 saquinhos.
(C) 5 rosquinhas. (C) 5 saquinhos.
(D) 6 rosquinhas. (D) 4 saquinhos.
COMPLETE AS SETENÇAS MATEMÁTICAS:

24 ÷ ___ = 12 18 ÷ ___ = 6 24 ÷ ___ = 6 35 ÷ ___ = 7 30 ÷ ___ = 5
___ ÷ 2 = 6 ___ ÷ 3 = 5 ___ ÷ 4 = 7 ___ ÷ 5 = 8 ___ ÷ 6 = 6
36 ÷ 4 = __ 25 ÷ 5 = ___ 48 ÷ 6 = ___ 21 ÷ 3 = __ 16 ÷ 4 = __
ARME A OPERAÇÃO E CALCULE:

85 ÷ 5 87 ÷ 4 87 ÷ 3 123 ÷ 2 15 ÷ 5
234 ÷ 3 436 ÷ 2 108 ÷ 3 2151 ÷ 3 189 ÷ 2
SITUAÇÕES – PROBLEMA
Se agruparmos 135 pupunhas em sacos com 9 em cada, quantos sacos serão necessários?
Cálculo:
Se agruparmos 144 bacuris em sacas com 8 em cada, quantos sacas serão necessárias?
Cálculo:
Quantos salgadinhos colocaríamos em cada bandeja se dividíssemos 60 unidades em...
2 bandejas? 3 bandejas? 4 bandejas?

Cálculo: Cálculo: Cálculo:

18

RESPOSTAS.
Texto 1 Texto 2
Fonte: http://www.chavalzada.com/2015/02/tirinhas-de-
segunda_23.html#.WWEpWYTyupo
PIRÂMIDE ALIMENTAR
Fonte: http://sites.correioweb.com.br/app/50,
114/2013/08/11/noticia_saudeplena,144294/piramide-alimentar-e-
redesenhada-com-o-objetivo-de-melhorar-a-qualidad.shtml
01. A finalidade de informar é própria 05. Segundo o texto 2, as verduras e legumes

(A) do texto 1. (A) prejudicam a saúde.
(B) do texto 2. (B) fortalecem sem engordar.
(C) dos dois textos. (C) engordam muito.
(D) de nenhum texto. (D) não servem pra nada.
02. Segundo o texto 1, devemos comer 06. A finalidade do texto 2 é

(A) somente arroz com feijão. (A) instruir.
(B) somente frutas e legumes. (B) divertir.
(C) mais açúcares que verduras. (C) convencer.
(D) os diversos tipos de alimentos. (D) convidar.
03. Segundo o texto 1, os alimentos que 07. No texto 1, os alimentos que pertencem
devem ser consumidos na mesma medida ao mesmo grupo são
são (A) chuchu e macarrão.
(A) arroz e óleos. (B) bolo e cenoura.
(B) legumes e frutas. (C) açaí e azeite.
(C) carnes e leite. (D) peixe e frango.
(D) frutas e doces.
08. No texto 2, o menino
04. Os texto são, respectivamente, (A) segue a orientação da pirâmide alimentar.
(A) ilustração e tirinha. (B) finge que gosta de comer para alegrar sua
(B) charge e lenda. mãe.
(C) cartaz e fábula. (C) não conhece o valor nutricional das verduras
(D) tirinha e conto e legumes.
(D) não tem dificuldades para se alimentar bem.

19
A MOÇA SE PREOCUPA EM DIVERSIFICAR OS ALIMENTOS QUE CONSOME? QUE IRONIA VOCÊ PERCEBE NA
TIRINHA? QUAIS AS EMOÇÕES QUE O RAPAZ DEMONSTRA NOS QUADRINHOS 1 E 2?
Fonte: http://mariabonitaepoesia.com.br/?paged=4&m=201503
QUE TIPO DE LINGUAGEM É UTILIZADA NA PIADA? SELECIONE OS DISCURSOS DIRETO E INDIRETO. QUAL O
SENTIDO DA INTERJEIÇÃO “UGH”? EM QUE MOMENTO O HUMOR APARECE?
Gula
Um menino guloso foi em uma festa e _________________________________________
comeu muita batatinha. Ele começou a _________________________________________
passar mal com muita vontade de vomitar.
_________________________________________
Ele disse para seu coleguinha:
— Ugh, estou querendo botar os bofes! _________________________________________
O coleguinha respondeu: _________________________________________
— Vá ao banheiro e enfie o dedo na
_________________________________________
garganta, aí você põe tudo para fora e
melhora. _________________________________________
O garotinho guloso disse: _________________________________________
— Ora, se ainda coubesse alguma
_________________________________________
coisa dentro da minha garganta, eu enfiava
mais batatinhas. _________________________________________
Fonte: http://piadasinfantis.blogspot.com.br/2008/09/crianas.html
_________________________________________
_________________________________________
GRAMÁTICA - REESCREVA AS PALAVRAS COLOCANDO-AS NO DIMINUTIVO.
_________________________________________
menino magro pão
colega guloso queijo
garoto festa massa
batata dedo fruta
salgado prato ovo
comida leite feijão
faca colher arroz
garfo bandeja salada

20
OBSERVE OS GRÁFICOS, TABELAS E RESPONDA ÀS QUESTÕES.
Gráfico 1
Fonte: https://blogmaisbio.com.br
Gráfico 2
Fonte: http://www.confea.org.br/media/
Fonte: http://www.ceasa.gov.br Fonte: https://dicasdenutricao.wordpress.com

21
01. No gráfico 1, o hábito de consumo menos 05. Na tabela 1, as frutas que têm sais
praticado pelos brasileiros é minerais e combatem a diarréia são
(A) Dieta saudável na metade do tempo. (A) manga e laranja.
(B) Dieta restrita. (B) banana e maçã.
(C) Comem o que querem. (C) laranja e mamão.
(D) Dieta saudável e comem doce. (D) manga e maçã.
02. No gráfico 1, o hábito de consumo mais 06. Na tabela 1, as frutas que ajudam na
praticado pelos brasileiros é função digestiva e têm vitamina A são
(A) Dieta saudável na metade do tempo. (A) maçã e mamão.
(B) Dieta restrita. (B) manga e banana.
(C) Comem o que querem. (C) laranja e mamão.
(D) Dieta saudável e comem doce. (D) banana e mamão.
03. No gráfico 2, o maior produtor de açaí é 07. Na tabela 2, a Ceasa que mais
(A) Limoeiro do Ajuru. comercializou hortigranjeiros em 2013 e 2014
(B) Ponta de Pedras. foi a de
(C) Igarapé Miri. (A) Recife.
(D) São Miguel do Guamá. (B) Salvador.
(C) Belém.
04. No gráfico 2, o município que produz (D) Palmas.
menos de 5.000 toneladas de açaí é .
(A) Limoeiro do Ajuru. 08. Na tabela 2, a Ceasa que apresentou
(B) Ponta de Pedras. menor quantidade de produtos
(C) Igarapé Miri. comercializados em 2014 foi a de
(D) São Miguel do Guamá. (A) Fortaleza.
(B) Palmas.
(C) Rio Branco.
(D) Campo Grande.
MONTE UM GRÁFICO DE COLUNAS A PARTIR DA TABELA A SEGUIR.
Quantidade de quilocalorias gastas em 1 hora por atividade física

Atividade Quilocalorias gastas em 1 hora
Andar 5 km 350
Dançar 400
Pedalar 450
Jogar futebol 550
Nadar 500
Fonte: http://sorasoraia.blogspot.com.br/2014/05/gasto-energetico.html

22

RESPOSTAS.
Texto 1 Texto 2
(Fragmentos) (Fragmentos)
Saladinha de queixas Ver-o-Peso do poema
Tatiana Belinky Paulo R. C. Guedes
Vindos do supermercado Acaba a noite e começa a gritaria:
estão juntos, lado a lado, ─ “Olha o cheiro, cheiroooso!”...
como velhos companheiros, Eu nunca vi tanta correria:
os hortifrutigranjeiros: ─ “Tome açaí... é gostoooso!”...
[...] Égua! Arreda aí, isso é todo dia!
─ Não é justo que os homens [...]
utilizem nossos nomes Artesanatos e remédios vendidos aos palavrões
uns com os outros pra brigar e a farinha lançada na boca do trabalhador.
e entre eles se insultar! Frutas, legumes, carnes, peixes e camarões,
é o pitiú do peixe e o pituí do pescador.
(Quem falou foi a laranja):
São cores, sabores e odores aos milhões!
Ser laranja não é canja, [...]
quando o meu nome dão E quando chega o Círio?
a quem acham que é bobão! Chega turista, chega pato, chega tucupi,
[...]
E haja a chegar gente: é um martírio.
─ É comigo que a inana
Chega maniva, maniçoba, vatapá, açaí,
é pior, diz a banana,
A maioria dos urubus vai ao delírio!
a quem é um moleirão [...]
o meu nome logo dão!
[....] Fonte: http://poetapauloguedes.blogspot.com.br/2014/10/ver-o-peso-da-
verdade.htm
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=12hzlSo1-CA
01. A feira livre é apresentada 05. No texto 2, o ambiente descrito é

(A) no texto 1. (A) agitado.
(B) no texto 2. (B) calmo.
(C) nos dois textos. (C) perigoso.
(D) em nenhum dos textos. (D) aterrorizante.
02. A finalidade de entreter é própria 06. No texto 1, os legumes e frutas estão chateados
(A) do texto 1. porque
(B) do texto 2. (A) preferiam ter nomes de pessoas importantes.
(C) dos dois textos. (B) vinham muito apertados na sacola do supermercado.
(D) de nenhum dos textos. (C) o preço dos alimentos está aumentando muito.
(D) seus nomes são usados para ofender uns aos outros.
03. No texto 1, o travessão (─)
utilizado no trecho “─ É comigo que 07. No texto 2, a expressão “Égua! Arreda aí” significa
a inana”, tem a função de indicar a que a pessoa quer
(A) fala de um personagem. (A) brigar com alguém.
(B) interrupção da fala. (B) empurrar alguém.
(C) continuidade do diálogo. (C) afastar alguém.
(D) pausa na conversa. (D) imitar alguém.
04. No texto 1, a estrofe que 08. No texto 1, a expressão “uns com os outros”
expressa uma opinião é a refere-se aos
(A) 1ª (A) frutos.
(B) 2ª (B) legumes.
(C) 3ª (C) hortifrutigranjeiros.
(D) 4ª (D) homens.

23
LEIA O TEXTO E DESTAQUE O TRECHO EM QUE OCORRE O HUMOR. QUAL O SENTIDO DA EXPRESSÃO “PÉ DE
ALFACE”? QUAL A FUNÇÃO DO TRAVESSÃO (—)? DESTAQUE TRECHOS DO TEXTO QUE INDIQUEM DISCURSO
DIRETO E DISCURSO INDIRETO
__________________________________________
Pés de alface __________________________________________
A mãe chegou para o seu filho e
__________________________________________
disse:
— Meu filho, vá à feira e veja se o __________________________________________
seu Manoel tem um pé de alface. __________________________________________
E o filho foi. Logo mais, ele voltou __________________________________________
de mãos vazias. A mãe estranhou e
__________________________________________
perguntou:
— Ele não tinha pés de alface? __________________________________________
O filho respondeu: __________________________________________
— Não sei, porque ele estava __________________________________________
usando sapatos!
__________________________________________
Fonte: http://piadasinfantis.blogspot.com.br/2008/09/crianas.html
ESCREVA SUAS CONSIDERAÇÕES SOBRE A OBRA DE TARSILA DO AMARAL.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Tarsila do Amaral – A FEIRA II, 1925,
óleo sobre tela, 46 x 55 cm __________________________________________
Fonte: http://vendoerevendolenise.blogspot.com.br/2011/12/tema-arvores-01.html __________________________________________
ORTOGRAFIA (S PÓS VOCÁLICO) - COMPLETE AS PALAVRAS DITADAS PELO PROFESSOR.
ho_____ legu_____ tu______ta reme____ cama_____

____tão no_____ car_____ ____to ve_____
pei_________ _____tava co_____ _____todo sabo____
odo_____ mi_____ fru_____ artesana___ vendi______
___tranhou Vazi_____ _____cada ____tragou _____pada
sapa___ ______tigou ______caria ___tra _____cada

24
OBSERVE A TABELA DE EQUIVALÊNCIA DE ALGUMAS MEDIDAS DE MASSA E CAPACIDADE E RESPONDA ÀS

QUESTÕES.
Tabela 1 - Tabela de Equivalência

MEDIDA EQUIVALÊNCIA
Líquidos
01 copo americano 250 ml
01 colher de sopa 15 ml
Sólidos
01 xícara de chá 100 g
01 colher de sopa 20 g
Fonte: https://metacolher.wordpress.com/tag/medidas/
01. Com base na tabela 1, 1 litro 05. Na figura 1, os recipientes que têm a capacidade de
de suco corresponde a 10 ml, 200 ml e 1 litro são, respectivamente,
(A) 2 copos americanos. (A) xícara de café, copo e garrafão de água mineral.
(B) 4 copos americanos. (B) copinho de xarope, copo e jarra para suco.
(C) 5 copos americanos. (C) jarra, garrafão de água mineral e xícara de café.
(D) 6 copos americanos. (D) copo, copinho de xarope e xícara de café.
02. Com base na tabela 1, 1 kg 06. Na figura 2, para juntar 1 kg de café, 1 kg de leite e 1 kg
de açúcar corresponde a de requeijão são necessários, respectivamente,
(A) 2 xícaras de chá. (A) 1 pacote de café, 4 pacotes de leite e 7 potes de requeijão.
(B) 5 xícaras de chá. (B) 2 pacotes de café, 5 pacotes de leite e 6 potes de
(C)10 xícaras de chá. requeijão.
(D) 12 xícaras de chá. (C) 3 pacotes de café, 7 pacotes de leite e 3 potes de
requeijão.
03. Com base na tabela 1 , 100 g (D) 2 pacotes de café, 4 pacotes de leite e 5 potes de
de trigo corresponde a requeijão.
(A) 2 colheres de sopa.
(B) 3 colheres de sopa. 07. Com base na figura 3, para juntar 1 L de azeite, 1 L de
(C) 4 colheres de sopa. água mineral e 1 L de pimenta são necessários,
(D) 5 colheres de sopa. respectivamente,
(A) 8 garrafinhas de água mineral, 5 garrafinhas de pimenta e 6
04. Com base na tabela 1, 3 garrafinhas de azeite.
colheres de sopa de óleo (B) 9 garrafinhas de água mineral, 3 garrafinhas de pimenta e 4
corresponde a garrafinhas de azeite.
(A) 45 ml (C) 10 garrafinhas de água mineral, 5 garrafinhas de pimenta e
(B) 50 ml 4 garrafinhas de azeite.
(C) 55 ml (D) 12 garrafinhas de água mineral, 6 garrafinhas de pimenta e
(D) 60 ml 5 garrafinhas de azeite.

25
08. Com base na figura 3, a quantidade de refrigerante que está na garrafa dá pra encher, sem
sobrar,
(A) 10 copos de 50 ml.
(B) 10 copos de 100 ml.
(C) 10 copos de 200 ml.
(D) 10 copos de 250 ml.
FAÇA A CORRESPONDÊNCIA.
QUANTOS COPOS CHEIOS, DE CADA MEDIDA, SÃO NECESSÁRIOS PARA ENCHER A GARRAFA?
RELACIONE O RECIPIENTE À SUA CAPACIDADE.
5 ml 20 L 1 ml 500 L

26

RESPOSTAS.
Texto 1 Texto 2
Como fazer uma horta em casa Alimentos industrializados
Instruções Com o aumento da população do planeta,
1. Escolha um lugar que receba sol a buscaram-se meios mais eficazes de produção de
maior parte do dia. alimentos. Hoje em dia, muitos dos que consumimos
2. Reserve um espaço para poder pisar não vêm diretamente da natureza. Eles passam por
sem danificar a plantação. indústrias antes de serem vendidos.
3. Com a enxada, prepare a terra e, com Quando você toma água de coco na praia,
um ancinho, limpe as possíveis ervas consome um alimento que veio da natureza, mas
daninhas. quando utiliza o leite de coco vendido em garrafas ou
4. Acrescente uma camada de 2 a 10 cm caixas, consome um alimento industrializado, ou seja,
de composto orgânico e terra fértil. produzido e comercializado pela indústria.
5. Semeie os vegetais escolhidos: Na maioria dos casos, estes alimentos
tomates, salsa, manjericão. Leve em recebem conservantes que mantêm os alimentos
conta a distância entre uma planta e a bons para consumo por mais tempo.
outra. Fonte: GIL, Ângela Bernardes de Andrade. Porta Aberta: ciências, 4º ano. São
Paulo: FTD, 20008. p.19
Fonte: https://casa.umcomo.com.br/artigo/como-fazer-uma-
horta-em-casa-7104.html
01. Dar uma instrução é finalidade 05. No texto 2, as indústrias de alimentos

(A) somente do texto 1. surgiram devido
(B) somente do texto 2. (A) à produção de alimentos mais saudáveis.
(C) dos dois textos. (B) ao aumento da população.
(D) de nenhum dos textos. (C) à rejeição por alimentos naturais.
(D) à modernização da sociedade.
02. No texto 1, o motivo de reservar um
espaço é 06. Os textos tratam, respectivamente, de
(A) aumentar a distância das plantas. alimentos
(B) ampliar o espaço da horta. (A) baratos e caros.
(C) não pisar na plantação. (B) gostosos e ruins.
(D) combater as ervas daninhas. (C) naturais e industrializados.
(D) nutritivos e prejudiciais para saúde.
03. No texto 1, as reticências (…) no trecho
07. No texto 2, o que mantém os alimentos
“tomates, salsa, manjericão...” tem o sentido
bons para consumo, por mais tempo, são
de
(A) os consumidores.
(A) pausa repentina.
(B) as garrafas.
(B) continuidade.
(C) as indústrias.
(C) pergunta.
(D) os conservantes.
(D) admiração.
08. No texto 1, os instrumentos utilizados
04. No texto 2, os alimentos enfocados para preparar a horta caseira são
podem ser encontrados, geralmente, (A) ancinho e serra elétrica.
(A) no açougue. (B) enxada e ancinho.
(B) na feira. (C) pá e terçado.
(C) na horta. (D) foice e enxada.
(D) no supermercado.

27
LEIA A TIRINHA E ESCREVA O QUE VOCÊ ENTENDEU.
Fonte: https://wordsofleisure.com/2012/10/10/tirinha-do-dia-mafalda-e-o-macarrao/
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
ESCREVA ALIMENTOS NATURAIS E INDUSTRIALIZADOS QUE SUA FAMÍLIA CONSOME.

NATURAIS
INDUSTRIALIZADOS
FAÇA A CORRESPONDÊNCIA.
Suco de caixinha Sopa tipo miojo Bolacha água e sal
Contém muita Contém muito açúcar Contém muito sódio e poucos

gordura e sódio. corante e conservante. nutrientes devido a desidratação.
Fonte: http://noticias.r07.com/saude/noticias/saiba-como-fugir-dos-falsos-alimentos-saudaveis-201204008.html
COMPARE O VALOR NUTRICIONAL DOS ALIMENTOS E RESPONDA QUAL É O MENOS PREJUDICIAL À SAÚDE.
Em 30 g de cada alimento
tem-se
CREAM CRACKER ISABELA PÃO FRANCÊS

Valor energético 135 kcal 83 kcal
Proteínas 3,6 g 2,5 g
Gorduras totais 4,2 g 0g
Sódio 206 mg 172 mg
Fonte: http://reeducacaoparasempre.blogspot.com.br/2015/04
GRAMÁTICA – REESCREVA OS VERBOS DO MODO IMPERATIVO PARA O PRETÉRITO PERFEITO DO MODO

INDICATIVO .
MODO IMPERATIVO PRETÉRITO PERFEITO MODO IMPERATIVO PRETÉRITO PERFEITO
escolha limpe
reserve semeie
prepare tome
acrescente vá
preste molhe
plante colha
28
INTRODUÇÃO
O metro é a medida que mais utilizamos no dia a dia. O metro é formado por 100 centímetros ou
1.000 milímetros.O quilômetro (km) é formado por 1.000 metros.
SABENDO QUE A PORTA MEDE 2 m DE ALTURA, QUAIS AS ALTURAS DA VASSOURA, DA

MENINA E DO BANCO?
ESCREVA AS MEDIDAS DOS PARAFUSOS, EM CENTÍMETROS.
ESCREVA AS MEDIDAS DO PARAFUSO, DA BORRACHA, DO PALITO E DA FACA.

29
REESCREVA, EM METROS, AS MEDIDAS DAS ALTURAS ESPECIFICADAS NA TABELA
Tamanho de roupas de crianças - Masculino
Idade Peso Altura (cm) Altura (m) Tamanho
4 anos 21 kg 101 cm 4
5 a 6 anos 26 kg 114 cm 6
7 a 8 anos 31 kg 126 cm 8
9 a 10 anos 41 kg 135 cm 10
11 a 12 anos 46 kg 144 cm 12
13 a 14 anos 52 kg 156 cm 14
15 a 16 anos 55 kg 165 cm 16
Fonte: http://www.rikwil.com.br/guia-de-tamanho
01. Uma propriedade mede 1.000 m de frente. 05. O comprimento aproximado de uma
Em quilômetros (km) esta medida caneta é
corresponde a (A) 2 cm
(A)1 km (B) 7 cm
(B)10 km (C) 14 cm
(C)100 km (D) 30 cm
(D)1000 km
06. O veículo que mede, aproximadamente,
02. A Ilha de Mosqueiro está localizada a 12 m é o
70 km de Belém. Esta distância, em (A) avião.
metros, corresponde a (B) trem
(A) 70 m (C) ônibus.
(B) 700 m (D) carro.
(C) 7.000 m
(D) 70.000 m 07. Um cinto com 120 cm mede, em metros,
(A) 1 metro e 20 decímetros.
03. A Ilha de Caratateua está localizada a (B) 1 metro e 20 centímetros.
32 km de Belém. Esta distância, em metros, (C) 12 metros.
corresponde a (D) 120 metros.
(A) 320 m.
(B) 3.200 m. 08. O objeto que apresenta comprimento
(C) 32.000 m. menor que meio metro é
(D) 320.000 m. (A) armário.
(B) violão.
04. Um decímetro é formado por 10 (C) poste.
centímetros, então 5 decímetros (D) escova.
correspondem a
(A) meio metro.
(B) um metro.
(C) um metro e meio.
(D) dois metros.
MEÇA, COM A FITA MÉTRICA, SUA ALTURA E COMPARE COM AS DE SEUS COLEGAS.
MEÇA, COM A TRENA, A LARGURA E O COMPRIMENTO DA SALA DE AULA.

30

RESPOSTAS.
Texto 1 Texto 2
Brigadeiro Vitamina de banana
Ingredientes Ingredientes:
1 caixa de leite condensado. 2 bananas.
1 colher (sopa) de margarina. 200 ml de leite desnatado gelado.
7 colheres (sopa) de achocolatado. 2 colheres (sopa) de açúcar.
Chocolate granulado. 1 colher (sopa) de aveia.
Modo de fazer Modo de fazer

Em uma panela funda, acrescente o leite condensado, a Bata todos os ingredientes no
margarina e o achocolatado. liquidificador e sirva imediatamente.
Cozinhe em fogo médio e mexa devagar até que o
brigadeiro comece a desgrudar da panela.
Fonte:
Deixe esfriar e faça pequenas bolas com as mãos. Em http://www.amandocozinhar.com/2015/09/vitaminas-de-
seguida, passe as bolas no chocolate granulado. frutas-e-seus-beneficios.html
Fonte: http://www.tudogostoso.com.br/receita/114-brigadeiro.html
01. A finalidade dos textos 1 e 2 é 05. No texto 1, o brigadeiro é feito com

(A) convencer. (A) leite condensado, manteiga e chocolate amargo.
(B) divertir. (B) leite integral, margarina e chocolate em pó.
(C) instruir. (C) leite desnatado, manteiga e achocolatado.
(D) convidar. (D) leite condensado, margarina e achocolatado.
02. Os textos são 06. Comparando as receitas, pode-se concluir que a

(A) narrativas. receita
(B) receitas. (A) do brigadeiro deve ser consumida todos os dias.
(C) manuais. (B) de vitamina de banana é mais nutritiva.
(D) poemas. (C) do brigadeiro é mais rápida.
(D) de vitamina também leva chocolate.
03. Em geral, os textos 1 e 2
apresentam linguagem 07. No texto 2, a expressão “imediatamente” da
(A) formal. ideia de
(B) regional. (A) lugar.
(C) informal. (B) tempo.
(D) científica. (C) modo.
(D) negação.
04. No texto 1, a função do chocolate
granulado é 08. No texto 1, a expressão “mexa devagar” dá ideia
(A) apimentar o brigadeiro. de
(B) salgar o brigadeiro. (A) modo.
(C) adoçar o brigadeiro. (B) lugar.
(D) enfeitar o brigadeiro. (C) tempo.
(D) dúvida.

31
LEIA A TIRINHA E RESPONDA ÀS QUESTÕES.
Fonte: http://www.imagemwhats.com.br/tirinhas-da-monica-cascao-e-magali/
QUE IRONIA VOCÊ PERCEBE NA TIRINHA? ______________________________________________________

_________________________________________________________________________________________
QUE EMOÇÕES VOCÊ OBSERVA NO CASCÃO, NA MÔNICA E NA MAGALI? _______________________
__________________________________________________________________________________________
QUAIS GÊNEROS TEXTUAIS ESTÃO SENDO LIDOS PARA AS CRIANÇAS? _______________________________

__________________________________________________________________________________________
QUAL O SENTIDO DAS RETICÊNCIAS NOS BALÕES DA TIRINHA? ____________________________________

__________________________________________________________________________________________
ELABORE E DÊ NOME A UMA RECEITA COM OS INGREDIENTES A SEGUIR.
_____________________
Ingredientes
4 ovos
1 tomate
1 cebola
1 dente de alho
Presunto
queijo
Modo de fazer
GRAMÁTICA – REESCREVA OS VERBOS DO MODO INFINITIVO PARA O PRESENTE DO MODO INDICATIVO.
MODO INFINITIVO PRESENTE MODO INFINITIVO PRESENTE

bater deixar
mexer passar
acrescentar começar
servir fazer
comer Viver
cozinhar dizer

32
Texto 1 Texto 2
Em 2009, 30,3% da população fazia,em O tomate fica conservado 48 horas na
média, 150 minutos de exercício por semana. geladeira .
Fonte: http://g1.globo.com/pa/para/noticia/mais-da-metade-da- Fonte: http://apezinho.com.br/comer/quanto-tempo-dura/
populacao-de-belem-esta-com-sobrepeso-diz-pesquisa.ghtml
Texto 4
O frango congelado comercializado em
Texto 3 supermercados e o vivo comercializado em
O funcionamento da barraca de tacacá feiras livres praticamente mantiveram a
começa às 15h30 e vai até 22 horas. estabilidade de preços nos últimos 12 meses.
Fonte: http://ormtv.com.br/noticia/belem-cultiva-o-habito-de-comer- Fonte: http://m.diarioonline.com.br/noticias/para/noticia-401011-
na-rua frango-e-alternativa-para-alimentacao-mais-barata.html
Texto 5 Texto 6
Tempo de preparo dos alimentos Tempo de colheita de produtos da horta
1 kg costelas 15 minutos Abobrinha 56 dias
1 kg porco assado 30 minutos Alface 90 dias
1 pato 40 minutos Pepino 60 dias
1 frango assado 55 minutos Batata 16 semanas
1 peru grande 90 minutos Couve 12 semanas
Fonte: https://www.comidaereceitas.com.br/l Fonte: https://www.dicasdemulher.com.br/horta-em-casa/
01. Conforme o Texto 1, a população fazia 05. No texto 5, se a pessoa colocar o peru no
exercícios durante forno às 10 horas vai retirá-lo às
(A) 1 hora. (A) 11 horas e 15 minutos.
(B) 1 hora e 30 minutos. (B) 11 horas e 30 minutos.
(C) 2 horas. (C) 12 horas e 15 minutos.
(D) 2 horas e 30 minutos. (D) 12 horas e 30 minutos.
02. Segundo o texto 2, o tomate fica 06. No texto 5, o alimento que leva meia hora
conservado na geladeira durante para ficar pronto é
(A) 2 dias. (A) costelas.
(B) 3 dias. (B) porco assado.
(C) 4 dias. (C) pato.
(D) 5 dias. (D) frango assado.
03. No texto 3, a barraca de tacacá funciona 07. No texto 6, a colheita da abobrinha deve
durante ser feita em
(A) 5 horas. (A) 5 semanas.
(B) 5 horas e 30 minutos. (B) 6 semanas.
(C) 6 horas e 30 minutos. (C) 7 semanas.
(D) 7 horas. (D) 8 semanas.
04. No texto 4, a estabilidade dos preços do 08. No texto 6, o produto que deve ser
frango teve a duração de colhido em 4 meses é
(A) 1 ano. (A) o pepino.
(B) 2 anos. (B) a alface.
(C) 3 anos. (C) a batata.
(D) 4 anos. (D) a couve.

33
ESCREVA O HORÁRIO MARCADO EM CADA UM DOS RELÓGIOS (00h00min)
DESENHE OS PONTEIROS DA HORA E DOS MINUTOS, CONFORME O HORÁRIO PEDIDO.
6h30min 11h25min 2h20min 1h50min 12h
MARIA TEM QUE TOMAR 4 COMPRIMIDOS DE 6 EM EM QUE HORÁRIO TERMINARÁ CADA SESSÃO DO
6 HORAS. O PRIMEIRO COMPRIMIDO ELA VAI FILME?
TOMAR ÀS 8 HORAS DA MANHÃ. EM QUAIS
HORÁRIOS TOMARÁ OS OUTROS COMPRIMIDOS?
COMPLETE:
1 semana corresponde a _______________________________dias.
1 quinzena corresponde a ______________________________dias.
1 mês corresponde a __________________________________dias.
1 semestre corresponde a ____________________________meses.
1 ano corresponde a __________________________________dias.
1 ano corresponde a ________________________________meses.
1 década corresponde a ______________________________anos.
1 século corresponde a _______________________________anos.

34

RESPOSTAS .
Texto 1 Texto 2
A Lenda do Açaí (Fragmentos)
Em uma tribo muito numerosa os Frutas típicas paraenses são objeto de desejo
alimentos estavam acabando e por isso o do Brasil
cacique da tribo, chamado Itaki, tomou uma Açaí, cupuaçu, taperebá, bacuri, pupunha,
decisão muito cruel: manga, uxi. De sabor inconfundível, as frutas
─ Vamos matar todas as crianças que típicas de Belém estão entre as mais conhecidas
nascerem senão todos nós vamos morrer de e desejadas em diversas regiões do país.
fome! No Brasil e no mundo, o açaí é o mais
Dias depois, a filha do cacique, famoso e cobiçado dos frutos da região. Açaí com
chamada Iaça, deu à luz a uma linda menina, charque frito, camarão, peixe frito, até com
que também teve que ser sacrificada. Iaça, mortadela aqui se come.
chorando sem parar, pediu à Tupã: Margareth Mendonça disse que adora
─ Deus Tupã, mostre ao meu pai outra todos os frutos regionais, mas seu preferido é
maneira de alimentar o nosso povo para que mesmo o bacuri. “Sem dúvida é o mais gostoso.
nenhuma mãe enterre seu filho como eu! Infelizmente, devido ao preço muito alto, a gente
Numa noite de lua cheia, Iaça viu o não pode comprar sempre”, contou.
espírito de sua filhinha ao pé de uma palmeira. O cupuaçu é utilizado nos doces típicos,
Ela correu para abraçá-la, mas a menina bolos e bombons de chocolate. A acidez e o
desapareceu. Iaça chorou até morrer. azedume combinam perfeitamente com pratos
No dia seguinte seu corpo foi adocicados produzidos por doceiros e vendedores
encontrado abraçado ao tronco da palmeira e de lanches.
com os olhos fitos em uns frutos escuros que Docinha e de cheiro muito agradável, a
estavam bem no alto da árvore. manga é historicamente o maior símbolo de
O cacique Itaki mandou apanhar e Belém, conhecida mundialmente como Cidade
amassar os frutos transformando-o em um das Mangueiras.
vinho que foi batizado de AÇAÍ (Iaça invertido). Fonte: http://www.ormnews.com.br/noticia/frutas-tipicas-
Com o açaí, o cacique alimentou sua tribo e paraenses-sao-objeto-de-desejo-do-brasil
não sacrificou mais as crianças.
Adapatado de:
http://portalamazonia.com.br/secao/amazoniadeaz/interna.php?id=390
01. Os textos têm a finalidade de, 04. No texto 2, o trecho “Sem dúvida é o mais
respectivamente, gostoso” trata-se de
(A) entreter e informar. (A) um pedido.
(B) instruir e convencer. (B) um fato.
(C) sensibilizar e divertir. (C) uma opinião.
(D) demonstrar e descrever. (D) uma pergunta.
02. No texto 1, o conflito da história foi 05. No texto 1, a expressão que dá a ideia de
resolvido quando lugar é
(A) o Cacique mandou matar as crianças. (A) “No dia seguinte”.
(B) Iaçá orou ao Deus Tupã. (B) “ao pé de uma palmeira”.
(C) Iaçá correu para os braços de sua filhinha. (C) “Dias depois”.
(D) o Cacique mandou amassar os frutos (D) “muito cruel”.
transformando-o num vinho.
06. No texto 1, o pronome “la” do trecho “Ela
03. Os textos são, respectivamente, correu para abraçá-la” refere-se à
(A) lenda e notícia. (A) palmeira.
(B) conto maravilhoso e receita. (B) Iaça.
(C) piada e fábula. (C) filha de Iaça.
(D) tirinha e entrevista. (D) lua.

35
07. De acordo com o texto 2, a fruta mais cara 08. No texto 2, há o predomínio da linguagem
éo (A) regional.
(A) açaí. (B) informal.
(B) bacuri. (C) formal.
(C) cupuaçu. (D) científica.
(D) manga.
QUAIS OS SENTIDOS DAS EXPRESSÕES “ÉGUA MÃE!”, “LESO” E “VASILHA”? AS MARCAS LINGUÍSTICAS
“ÉGUA”, “TÁ” E “LESO” INDICAM QUE TIPO DE LINGUAGEM? VOCÊ PRATICA O COSTUME PARAENSE
APONTADO NO QUADRINHO?
Fonte: http://www.ver-o-fato.com.br/2016/01/entenda-o-que-eu-digo-sou-paraense-mano.html
ONDE O HUMOR APARECE NA PIADA? QUAL A FUNÇÃO DOS DOIS PONTOS (:) E DO TRAVESSÃO (─)?
É Lógica!
A professora pergunta aos alunos:
— Se eu for à feira e comer 3 peras, 7
bananas, 15 laranjas e 1 melancia, qual será o
resultado?
Do fundo da sala, alguém grita:
— Uma dor de barriga!
Fonte: http://piadas-infantis.blogspot.com.br/
ORTOGRAFIA (BR CR FR GR PR TR) – COMPLETE AS PALAVRAS DITADAS PELO PROFESSOR.

_____çá-lo sa_____ficou _____ferida _____bo _____guês
a_____çado _____tos com____ mos_____ _____ve
_____el _____to _____tos encon_____do _____de
____anças a_____dável _____fessora _____co _____vo
sa_____ficada _____ta _____ços _____formando-o _____moção

36
OBSERVE AS IMAGENS E RESPONDA ÀS QUESTÕES.
PERÍMETRO - MEDIDA DO COMPRIMENTO (m) DE UM CONTORNO, OU SEJA, A SOMA DA

MEDIDA DE TODOS OS LADOS DE UMA FIGURA GEOMÉTRICA PLANA.
ÁREA – MEDIDA DE UMA SUPERFÍCIE (m2)
Planta
baixa
Quadrado
Campinho de futebol(30m x 5m)
Piscina
(6m x 3m)
Horta
(10m x 3m)
01. A área (m²) e o perímetro (m) da piscina 05. Na planta baixa, a área (m²) e o perímetro
são, respectivamente, (m) da sala são, respectivamente,
(A)16 m² e 16 m (A) 15 m² e 10 m
(B)17 m² e 18 m (B) 15 m² e 16 m
(C)18 m² e 12 m (C) 16 m² e 16 m
(D)18 m² e 18 m (D) 16 m² e 18 m
02. A área (m²) e o perímetro (m) da horta são, 06. Somando a área da cozinha e da sala tem-se
respectivamente, (A) 20 m²
(A) 20 m² e 35 m (B) 22 m²
(B) 30 m² e 30 m (C) 23 m²
(C) 30 m² e 26 m (D) 25 m²
(D) 35 m² e 26 m
07. O perímetro de toda a planta baixa é
03. A área (m²) e o perímetro (m) do campinho (A) 22 m
de futebol são, respectivamente, (B) 23 m
(A) 150 m² e 70 m (C) 24 m
(B) 150 m² e 75 m (D) 25 m
(C) 180 m² e 80 m
(D) 185 m² e 95 m 08. O quadrado tem
(A) 1 m²
04. Na planta baixa, a área (m²) e o perímetro (B) 2 m²
(m) da cozinha são, respectivamente, (C) 3 m²
(A) 5 m² e 10 m (D) 4 m²
(B) 6 m² e 10 m
(C) 6 m² e 12 m
(D) 7 m² e 18 m

37
SABENDO QUE CADA LADO DA MALHA QUADRICULADA CORRESPONDE A 1 m, FAÇA O DESENHO QUE SE
PEDE:
Uma horta com 10 m Uma horta com 10 m Uma piscina com Uma horta com 12 m
de perímetro e 6 m² de perímetro e 4 m² 12 m de perímetro de perímetro e 8 m²
de área. de área. e 9 m² de área. de área.
TRANSFIRA OS DESENHOS DAS LAJOTAS PARA OUTRO PAPEL. EM SEGUIDA, RECORTE E VERIFIQUE A
QUANTIDADE DE CADA LAJOTA NECESSÁRIA PARA PREENCHER A SUPERFÍCIE DA ÁREA EM BRANCO.
Quantidade Quantidade
necessária necessária
Lajota 1 Lajota 3
Lajota 2 Lajota 4
A FACHADA DA CASA TEM 8 m DE LAGURA E 3 m DE ALTURA. QUANTOS METROS QUADRADOS (m²) DE

LAJOTA SÃO NECESSÁRIOS PARA COBRIR A FACHADA SABENDO QUE SE DEVE EXCLUIR A ÁREA DA PORTA
(2m²) E DA JANELA (4 m²)?
Para facilitar,
você pode
desenhar a malha
por cima da
imagem da casa,
conforme as
medidas
especificadas.

38

RESPOSTAS.
Texto 1
(Fragmentos)
O Desespero das frutas!
As frutinhas andavam desesperadas porque a maioria das crianças não gostava delas.
Diante disso, as frutas resolveram fazer uma reunião para falar de sua importância na vida
das crianças:
— Sou rica em carboidratos — disse a banana — em potássio, vitamina A, C, B6 e em fibras.
Em seguida, falou a Maçã:
— Sou rica em vitaminas A, B1e B02. Sou excelente para o cérebro e para um sono tranquilo.
E por fim falou a Pera:
— Não tenho colesterol, sódio ou gordura saturada, além disso, tenho muita frutose.
E então a banana teve uma ideia:
— Nós devemos estar nos livros das escolas, nas televisões e nos locais onde as crianças
tenham fácil acesso.
— Os pais também são importantes, pois fazem toda a diferença! — gritou a Pera. Eles
devem ser orientados a oferecer e comer frutas na frente das crianças.
— Então vamos lá frutinhas! A solução foi encontrada e as crianças aprenderão que não
podem nos trocar por lanches industrializados — falou o Morango.
Adaptado de: http://www.mineiapacheco.com.br/2010/07/o-desespero-das-frutas.html
Texto 2
Fonte: http://sendocrianca.blogspot.com.br/2011/03/relaxe.html
01. Os dois textos tratam das 04. No texto 1, o ponto de exclamação (!) no
(A) mães não se importarem com os filhos. trecho “Então vamos lá frutinhas!” dá o
(B) frutas não terem muitas vitaminas. sentido de
(C) crianças não gostarem de frutas. (A) braveza.
(D) bolachas e lanches industrializados. (B) desânimo.
(C) ordem.
02. No texto 2, cena 4, a expressão “não (D) motivação.
falamos a mesma língua” quer dizer que
Calvin e sua mãe 05. No texto 2, cena 2, a expressão “claro,
(A) falam o mesmo idioma. sirva-se” dá a ideia de
(B) não pensam da mesma forma. (A) negação.
(C) se entendem muito bem. (B) intensidade.
(D) falam idiomas diferentes. (C) dúvida.
(D) afirmação.
03. No texto 1, as palavras “potássio”,
“frutose”, “saturada” e “sódio” são marcas 06. No texto 1, o objetivo das frutas era
de uma linguagem (A) aparecer uma para as outras.
(A) científica. (B) garantir a saúde das crianças.
(B) regional. (C) defender os interesses dos feirantes.
(C) informal. (D) falar mal dos pais das crianças.
(D) popular.

39
07. No texto 1, a fruta excelente para um sono 08. No texto 1, o trecho que faz referência aos
tranquilo é pais das crianças é
(A) a pera. (A) “Sou excelente para o cérebro”.
(B) a maçã. (B) “não gostava delas”.
(C) o morango. (C) “eles devem ser orientados”.
(D) a banana. (D) “Nós devemos estar nos livros”.
Giuseppe COMENTE A OBRA DE GIUSEPPE

Arcimboldo ARCIMBOLDO
–Vertumnus,
1591,
70 cm x 58
cm
Fonte: http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=24
Fonte: https://aprendicomanutri.wordpress.com/tag/tirinha/
QUAL O HUMOR DA TIRINHA? QUAL O SENTIDO DA INTERJEIÇÃO “UGH...”?
GRAMÁTICA - REESCREVA AS FRASES TROCANDO OS VERBOS DO PRETÉRITO PERFEITO PARA O FUTURO DO

PRESENTE.
AS FRUTAS ENTRARAM NOS LIVROS

A MAÇÃ FALOU NA REUNIÃO.
A BANANA INICIOU A REUNIÃO.
O CALVIN COMEU OS BISCOITOS.

40
OBSERVE AS IMAGENS E RESPONDA ÀS QUESTÕES.

Planta baixa
Tarsila do Amaral
VENDEDOR DE
FRUTAS, 1925
Óleo sobre tela,
108 x 84 cm
Ilustração - menino
Prateleiras Mapa – parte da cidade velha – Belém (PA) fazendo compras
de livros
01. Na prateleira, o livro de RECEITAS está 05. Na pintura de Tarsila do Amaral
localizado (A) o abacaxi está na frente e o pássaro está
(A) na prateleira de baixo entre os livros de atrás do vendedor.
Fábulas e Matemática. (B) o pássaro está na frente e o abacaxi está
(B) na prateleira de cima entre os livros de atrás do vendedor.
Química e Física. (C) a igreja está do lado esquerdo do vendedor.
(C) na prateleira de baixo entre os livros de (D) as palmeiras estão na frente do vendedor.
Desenho e Lendas.
(D) na prateleira de cima entre os livros de 06. No mapa, o local mais distante do Ver-o-
Geografia e Química. Peso é
(A) a Praça do Relógio.
02. Na ilustração, o cachorro está (B) a Praça da Bandeira.
(A) na frente do menino. (C) o Solar da Beira.
(B) atrás e à direita do menino. (D) a Catedral Metropolitana de Belém.
(C) atrás e à esquerda do menino.
(D) distante do menino. 07. No mapa, se a pessoa sair da Praça da
Bandeira, pela Padre Eutíquio e dobrar à
03. Na ilustração, para pegar o arroz com a esquerda, na Treze de Maio, chegará
mão direita o menino precisa (A) no Solar da Beira.
(A) dobrar o corpo para baixo. (B) no Mercado Ver-o-Peso.
(B) girar o corpo para à direita. (C) na Praça D. Pedro II.
(C) girar o corpo para à esquerda. (D) na Praça do Relógio.
(D) seguir para frente.
08. Na planta baixa, para chegar ao quarto 1 a
04. As uvas estão pessoa deverá seguir em frente e virar
(A) na prateleira. (A) à esquerda na primeira porta.
(B) sobre a bancada. (B) à esquerda na segunda porta.
(C) na mão direita do menino. (C) à direita na primeira porta.
(D) na mão esquerda do menino. (D) à direita na segunda porta.
41
AMPLIE AS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS, AUMENTANDO 2 VEZES O TAMANHO DO PERÍMETRO.
REDEFINA AS FIGURAS PLANAS EM FORMAS TRIANGULARES.
FAÇA UM DESENHO, UTILIZANDO APENAS POLÍGONOS.

42
EM SUA OBRA “COMPOSIÇÃO GEOMÉTRICA”, NADIR AFONSO UTILIZOU FORMAS

GEOMÉTRICAS PLANAS POLIGONAIS E NÃO POLIGONAIS. FAÇA UMA RELEITURA DESSA
OBRA SOMENTE COM AS FIGURAS POLIGONAIS QUE ELE UTILIZOU.
Nadir Afonso FIGURAS PLANAS: são formas
COMPOSIÇÃO bidimensionais que não ocupam lugar no
GEOMÉTRICA, espaço. As figuras planas podem ser
1947 poligonais e não poligonais.
Óleo sobre tela, FIGURAS POLIGONAIS OU
94 x 104,3 cm POLÍGONOS: são figuras fechadas
formadas somente por segmentos de
reta.
FIGURAS NÃO POLIGONAIS: possuem
linhas curvas e retas. Círculo e elipse
não são polígonos.
NOMEIE AS FIGURAS POLIGONAIS A PARTIR DO NÚMERO DE LADOS E ÂNGULOS.

Triângulo 3 lados e 3 ângulos Significado das palavras:
Quadrilátero 4 lados e 4 ângulos
Poli: muitos Latero: lado Congruente: de mesma
Pentágono 5 lados e 5 ângulos
Gonos: ângulos Penta: cinco medida
Hexágono 6 lados e 6 ângulos Iso: igual Deca: dez Tri: três
Heptágono 7 lados e 7 ângulos
Octógono 8 lados e 8 ângulos
NOMEIE OS TRIÂNGULOS E QUADRILÁTEROS A PARTIR DE SUAS CARACTERÍSTICAS:
Triângulo Equilátero: não possui lados Losango: possui os dois lados opostos
paralelos/ apresenta todos os lados com a paralelos/ todos os lados com a mesma medida/
mesma medida. possui dois ângulos agudos (medida menor que
Triângulo Isósceles: não possui lados 90º) e dois ângulos obtusos (medida maior que
paralelos/ apresenta somente dois lados com a 90º).
mesma medida. Paralelogramo: possui os dois lados opostos
Triângulo Escaleno: não possui lados paralelos.
paralelos/ apresenta todos os lados com Trapézio Isósceles: possui somente um par de
medidas diferentes. lados paralelos/ dois lados com medidas iguais e
Quadrado: possui os dois lados opostos dois lados com medidas diferentes.
paralelos/ todos os lados com a mesma medida/ Trapézio Escaleno: possui somente um par de
todos os ângulos com 90°. lados paralelos/ todos os lados com medidas
Retângulo: possui os dois lados opostos diferentes.
paralelos/ somente os lados opostos têm a Trapézio Retângulo: possui somente um par de
mesma medida/ todos os ângulos com 90°. lados paralelos/ apresenta dois ângulos de 90°.

43
TRIÂNGULOS QUADRILÁTEROS
Curiosidade: o Curiosidade: o
triângulo é uma figura quadrado, o losango e
rígida, isto é, não se o retângulo também
deforma. são paralelogramos, só
que recebem nomes
especiais.
As retas são perpendiculares quando, ao se cruzarem, formam um ângulo de 90º.
01. A figura delimitada por uma circunferência é 05. A figura com 3 lados é o
(A) losango. (A) triângulo.
(B) círculo. (B) retângulo.
(C) quadrado. (C) quadrado.
(D) pentágono. (D) pentágono.
02. A figura que não tem lados paralelos é 06. A figura que é um quadrilátero é o
(A) paralelogramo. (A) pentágono.
(B) losango. (B) losango.
(C) hexágono. (C) octógono.
(D) heptágono. (D) triângulo.
03. A figura que tem seus lados perpendiculares 07. O pentágono possui
entre si é (A) 3 ângulos internos.
(A) triângulo. (B) 4 ângulos internos.
(B) trapézio equilátero. (C) 5 ângulos internos.
(C) retângulo. (D) 6 ângulos internos.
(D) pentágono.
08. Os quadriláteros possuem
04. A figura que não é formada por segmento de (A) 3 ângulos internos.
reta é (B) 4 ângulos internos.
(A) a elipse. (C) 5 ângulos internos.
(B) o octógono. (D) 6 ângulos internos.
(C) o trapézio isósceles.
(D) o trapézio escaleno.
FAÇA UMA COMPOSIÇÃO ARTÍSTICA COM RETAS PARALELAS, CONCORRENTES E PERPENDICULARES.

44

RESPOSTAS.
Texto 1 Texto 2
(Fragmentos) Belém cultiva o hábito de comer na rua
Cuidados com os alimentos em casa O hábito de comer na rua, em
A alface, a couve, a cenoura e outras carrinhos de lanche, é tradicional na cidade
verduras e legumes costumam ficar ressecados de Belém. As ruas têm uma grande diversidade
na geladeira. Para evitar que isso aconteça, de comida, desde lanches simples, comida
devem ser guardados em sacos plásticos regional, até as mais sofisticadas.
fechados, tigelas ou caixas com tampa. Maria da Conceição, 48 anos, há 18
O feijão, os cereais e a farinha precisam anos serve tacacá e outros pratos de comida
ficar bem fechados, ao abrigo de poeira e típica. Diariamente, são vendidas 100 cuias de
insetos. As bolachas também, senão tacacá em sua barraca. Ela tem clientes fieis.
amolecem. A batata, a cebola e o alho, ao A família de Márcio e Alícia frequenta a
contrário, devem ser guardados em local barraca. Para eles, a higiene faz a diferença.
arejado e claro, pois no escuro costumam “Nós gostamos daqui pela qualidade, pelo
brotar. O sal e o açúcar devem ficar longe de preço acessível e porque não é longe de
qualquer umidade, de preferência em vidros ou casa”, afirmou Márcio.
potes plásticos, para não empedrarem. O café Fonte: http://ormtv.com.br/noticia/belem-cultiva-o-
perde seu aroma se ficar destampado. habito-de-comer-na-rua
Fonte: CRUZ, Daniel. Ciências e educação ambiental.
O corpo humano. São Paulo, Ática: 1995, p. 37
01. Informar é a finalidade 05. No texto 2, a expressão “Diariamente ” dá

(A) somente do texto 1. ideia de
(B) somente do texto 2. (A) afirmação.
(C) dos dois textos. (B) intensidade.
(D) nenhum dos textos. (C) tempo.
(D) lugar.
02. No texto 2, a expressão “clientes fieis”
quer dizer que 06. Observa-se preocupação com a
(A) gostam de rezar. armazenagem dos alimentos
(B) frequentam a barraca quase todo dia. (A) somente no texto 1.
(C) preferem ir pra igreja. (B) somente no texto 2.
(D) aparecem raramente na barraca. (C) nos dois textos.
(D) em nenhum dos textos.
03. No texto 2, o trecho “Nós gostamos daqui
pela qualidade, pelo preço acessível e porque 07. No texto 1, o sal e o açúcar devem ficar
não é longe de casa” é longe da umidade senão
(A) um fato. (A) empedram.
(B) uma opinião. (B) amolecem.
(C) uma pergunta. (C) evaporam.
(D) um pedido. (D) escurecem.
04. No texto 1, a expressão “em sacos 08. No texto 2, o trecho “O hábito de comer
plásticos fechados” dá ideia de na rua, em carrinhos de lanche, é tradicional
(A) negação. na cidade de Belém” é
(B) dúvida. (A) uma descrição.
(C) tempo. (B) uma opinião.
(D) lugar. (C) um fato.
(D) um pedido.

45
QUE IRONIA VOCÊ OBSERVA NA CHARGE? QUE EMOÇÕES O PEIXE E O HOMEM DEMONSTRAM? QUAIS
ALIMENTOS NATURAIS E INDUSTRIALIZADOS A CHARGE SUGERE QUE SÃO JOGADOS NA PRAIA?
Fonte: http://www.arionaurocartuns.com.br/2016/04/charge-praia-poluicao-
mar.html
NO TEXTO ABAIXO, A LINGUAGEM UTILIZADA PELO PERSONAGEM AÇAÍ É FORMAL OU INFORMAL? QUAIS
AS MARCAS DESSA LINGUAGEM?
POR QUE TEMOS QUE TER CUIDADO AO COMERMOS EM CARRINHOS DE LANCHE?
MOÇO, ME VÊ
AÍ UM
PIROSQUE E
UM SUCO DE
CUPU.
Fonte:https://aturmadoacai.tumblr.com/post/57474817762/frases-papa-chibé-
com-a-turma-do-a-turma-do-açaí
GRAMÁTICA / ORTOGRAFIA (r ou rr ) – COMPLETE AS PALAVRAS DITADAS PELO PROFESSOR
___ua cenou___a escu____o se_____ote ___ato
ca_____inhos verdu____a a____oma se_____a ___amo
___egional geladei____a pi___osque ca____eta ___oedor
dia___iamente fa____inha co____ida po____te ___ei
ba____aca poei____a ca_____o ___oupa ___emo
dife____ença a____ejado ma_____eta ___ede ___aiva

46
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS SÃO OBJETOS TRIDIMENSIONAIS QUE OCUPAM LUGAR NO ESPAÇO.
POLIEDROS (possuem faces, arestas e vértices) CORPOS REDONDOS

(possuem superfície arredondada)
Cubo Paralelepípedo Pirâmide de Prisma de Cilindro Esfera Cone

base base
quadrada triangular
QUE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS VOCÊ OBSERVA NAS CONSTRUÇÕES?
Biblioteca de Pirâmide do Louvre

Stuttgart Paris-França
Nave Espacial Stuttgart-Alemanha Catedral Basílica Torre de Hercules
Terra Paraná-Brasil Andaluzia-Espanha
Orlando-EUA
A PLANIFICAÇÃO DE UM SÓLIDO GEOMÉTRICO É A APRESENTAÇÃO DA SUA SUPERFÍCIE EM UM PLANO, OU

SEJA, EM DUAS DIMENSÕES.
Planificação Planificação Planificação Planificação Planificação Planificação

1 2 3 4 5 6
01. A planificação da pirâmide é a 04. Observa-se na planificação do

(A) 1 paralelepípedo
(B) 2 (A) 6 faces na forma de quadrados.
(C) 4 (B) 3 faces na forma de retângulos e 2 faces na
(D) 6 forma de triângulos.
(C) 6 faces na forma de retângulos.
02. A planificação do cubo é a (D) 1 face na forma de quadrado e 4 faces na
(A) 1 forma de triângulos.
(B) 3
(C) 5 05. Observa-se na planificação do cilindro
(D) 6 (A) 2 bases na forma de círculo e 1 retângulo.
(B) 1 base na forma de círculo e 1 setor de
03. A planificação do cone é a círculo.
(A) 1 (C) 1 face na forma de quadrado e 4 faces na
(B) 2 forma de triângulos.
(C) 4 (D) 3 faces na forma de retângulos e 2 faces na
(D) 6 forma de triângulos.

47
OBSERVE OS PRODUTOS COMPRADOS POR DONA MARICOTA E RESPONDA ÀS QUESTÕES.
Bombom de Laranja
chocolate Pacote de café Cenoura Bolo
Lata de óleo
06. O produto que tem a forma de cone é 08. A alternativa que apresenta somente
(A) o bolo. produtos na forma de poliedros é
(B) a cenoura. (A) bombom e laranja.
(C) o pacote de café. (B) cenoura e lata de óleo.
(D) a laranja. (C) pacote de café e bolo.
(D) laranja e pacote de café.
07. A lata de óleo tem a forma de
(A) pirâmide.
(B) cubo.
(C) esfera.
(D) cilindro.
MONTE OS ESQUELETOS DOS POLIEDROS COM CANUDOS RÍGIDOS E BARBANTE. FIXE UMA ARESTA EM
OUTRA, INSERINDO O BARBANTE POR DENTRO DO CANUDO.
Fonte: http://www.uff.br/cdme/poliedros_platao_dual/aluno001.html
MONTE OS SÓLIDOS A PARTIR DAS PLANIFICAÇÕES CORTADAS EM PAPEL CARTÃO. COLE AS LATERAIS DAS
PLANIFICAÇÕES ATÉ MONTAR O SÓLIDO.

48
QUANTOS MEIOS VOCÊ VÊ A SEGUIR?
FRAÇÕES DESCRIÇÃO
MEIO Cada uma das DUAS partes iguais de um todo
TERÇO Cada uma das TRÊS partes iguais de um todo
Resposta: ________________ QUARTO Cada uma das QUATRO partes iguais de um todo
DÉCIMO Cada uma das DEZ partes iguais de um todo
Represente na forma de fração: CENTÉSIMO Cada uma das CEM partes iguais de um todo
MILÉSIMO Cada uma das MIL partes iguais de um todo
FRAÇÃO é uma palavra que vem do latim "fractus" e significa "partido", assim podemos dizer que fração é
a representação das partes de tamanhos iguais de um todo.
O NUMERAL FRACIONÁRIO é formado por um TRAÇO que significa divisão. O algarismo acima do traço
é o NUMERADOR, que indica a(s) parte(s) destacada(s). O algarismo abaixo do traço é o
DENOMINADOR, que indica em quantas partes iguais dividiu-se a(s) unidade(s).
RELACIONE CADA NÚMERO FRACIONÁRIO COM A RESPECTIVA REPRESENTAÇÃO GRÁFICA:
FRAÇÃO DECIMAL, NÚMERO DECIMAL E PORCENTAGEM

FRAÇÃO DECIMAL É UM TIPO ESPECIAL DE FRAÇÃO CUJO DENOMINADOR É UMA POTÊNCIA DE 10.
As frações decimais podem ser escritas com

= 0,03 = 3%
números decimais
. Atenção! A vírgula no número decimal O símbolo % (por cento) significa

indica que o algarismo a seguir pertence à divisão por cem. Neste sentido,
ordem dos décimos ou casas decimais. 3% é a mesma coisa que (três centésimos)
ou 0,03 (três centésimos)
ASSOCIE A CADA FRAÇÃO DECIMAL ABAIXO O NÚMERO DECIMAL E PORCENTAGEM CORRESPONDENTE. EM

SEGUIDA, PINTE A SUA REPRESENTAÇÃO NA MALHA QUADRICULADA.
= ______ =___% = ______ =___% = ______ =___% = ______ =___%
= ______ =___% = ______ =___% = ______ =6% = ______ =___%

49
LEIA OS TEXTOS, A SEGUIR, E RESPONDA ÀS QUESTÕES.
Texto 1 Texto 2
Pesquisa encomendada pelo Ministério da Estudo da federação internacional de
Saúde indicou que quase um quinto dos associações de consumidores mostra que, no
moradores de Belém estão com Brasil, apenas 12% dos entrevistados identificam
hipertensão e diabetes. que as dietas não saudáveis contribuem para
Adaptado de: http://g1.globo.com/pa/para/noticia/mais-da- mais mortes.
metade-da-populacao-de-belem-
https://oglobo.globo.com/economia/defesa-do-consumidor/brasileiros-desconhecem-
impacto-de-ma-alimentacao-indica-pesquisa-da consumers-16256482
Imagem 1
Texto 3
http://brasil.estadao.com.br/noticias/geral,7-2-milhoes-de-
pessoas-convivem-a-fome-no-brasil-mostra-ibge,1608831
01. Conforme o texto 1, a fração que 05. Na imagem 1, a alternativa que

corresponde à quantidade de moradores com corresponde às garrafas com 100% e 25% de
diabetes e hipertensão em Belém é sua capacidade com suco são,
(A) (C) respectivamente,
(A) 1 e 2
(B) 2 e 3
(B) (D)
(C) 3 e 4
(D) 1 e 4
02. A fração que corresponde ao percentual
de entrevistados citados no texto 2 é a 06. Uma das metades, de uma pizza inteira,
está representada pela fração
(A) (B) (C) (D) (A) (C)
(B) (D)
03. Na imagem 1, a garrafa que está 75% de
sua capacidade com suco é a 07. A mãe de Melissa comprou uma barra de
(A) 1 chocolate e a dividiu em 9 pedaços iguais.
(B) 2 Ela distribuiu os pedaços, igualmente, entre
(C) 3 seus 3 filhos. A fração do chocolate dada a
(D) 4 cada filho foi
(A) (C)
04. Na imagem 1, a fração e o número
decimal que correspondem a medida de suco (B) (D)
que está na garrafa 3 são, respectivamente,
(A) e 0,75
08. Em um cesto havia 30 laranjas. Foram
(B) e 0,5 distribuídos dessa quantidade. Esta
quantidade corresponde a
(C) e 0,5 (A) 25 laranjas.
(B) 20 laranjas.
(D) e 0,75 (C)15 laranjas.
(D)10 laranja.

50

RESPOSTAS.
Texto 1
Fonte: Turma da Mônica, de Mauricio de Sousa. CARNEVALLE, Maíra Rosa. Ligados.com: ciências, 4º ano: ensino fundamental: anos iniciais.
São Paulo: Saraiva, 20104. p.57
Texto 2
Boca, para que te quero!
A cárie é uma doença causada pela placa bacteriana dental, que é a soma de bactérias mais
restos de alimentos. Quando as bactérias se alimentam, principalmente de carboidratos (açúcares),
fabricam ácidos que destroem o esmalte da coroa do dente. Assim a cárie se inicia. Se nada for
feito, ela vai destruindo cada vez mais o dente, causando muita dor.
Fonte: Paulo Capel Narvai. Ciência Hoje na Escola. In: Mundo amigo: ciências.. São Paulo: Edições SM, 20101. p.46
01. Os dois textos tratam da 05. No texto 1, as cenas 1, 2 e 3 acontecem

(A) higiene hospitalar. (A) no chão do consultório.
(B) consulta médica. (B) no dente da Mônica.
(C) higiene dentária. (C) em um terreno abandonado.
(D) função da boca. (D) na boca do médico.
02. A finalidade dos textos é, 06. No texto 2, o pronome “ela” no trecho

respectivamente, “ela vai destruindo cada vez mais o dente”
(A) convidar e demonstrar. refere-se à
(B) descrever e instruir. (A) placa bacteriana.
(C) convencer e convidar. (B) coroa do dente.
(D) sensibilizar e informar. (C) cárie.
(D) Mônica.
03. No texto 1, as palavras “bacteriana”,
“bactérias”, “ácidos” e “cárie” são marcas 07. No texto 1, o médico ao dizer “nenhuma
de uma linguagem cárie outra vez!”, demonstra estar
(A) científica. (A) satisfeito.
(B) regional. (B) chateado.
(C) informal. (C) desconfiado.
(D) popular. (D) preocupado.
04. No texto 1, a onomatopeia, nas cenas 1 e 08. No texto 2, a cárie é provocada pelo
2, RRRRR representa o (A) carboidrato que produz o esmalte.
(A) som de uma música. (B) ácido fabricado pelas bactérias.
(B) resmungo da cárie. (C) esmalte que produz a placa bacteriana.
(C) barulho da britadeira. (D) alimento que fortalece a coroa do dente.
(D) ronco de alguém.

51
QUAL O HUMOR DA TIRINHA? QUAIS AS EMOÇÕES DA MÔNICA EM CADA QUADRINHO?
Fonte: http://turmadamonica.uol.com.br/tirinhas/
QUAIS OS SENTIDOS DAS ONOMATOPEIAS NAS

CENAS 1 E 2? POR QUE O PAI DE CEBOLINHA
CHAMOU A SUA ATENÇÃO?
Fonte: Turma da Mônica, de Mauricio de Sousa. In: PESSÔA,

Karina Alessandra. A Escola é nossa: ciências. São Paulo: Scipione,
20104. p.19
GRAMÁTICA (SINGULAR/ PLURAL) – ESCREVA O PLURAL DAS PALAVRAS.
Dente ___________ Refeição _________ Doença __________ Creme ___________

Dentão __________ Açúcar ___________ Placa ____________ Escova __________
Alimento _________ Resto ___________ Esmalte __________ Refeição _________
Carboidrato _______ Todo ___________ Coroa ___________ Você _____________
Ácido ____________ Cárie ____________ Dor _____________ Este _____________
Bactéria _________ Boca ____________ Destrói __________

52
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E RESPONDA ÀS QUESTÕES.
Reta numerada 1 Reta numerada 2
Figura 7 Figura 8 (Velocímetro)
01. Na reta numerada 1, o ano de 2005, em 02. Na reta numerada 2, a distância entre o
que ocorreu um dos maiores aumentos dos urubu e o espantalho é
preços da cesta básica, está indicado pela (A) 7 m
letra (B) 10 m
(A) W (C) 14 m
(B) X (D) 15 m
(C) Y
(D) Z
53
03. Na reta numerada 3, os números que 06. Na figura 7, a quantidade de suco
estão faltando são, respectivamente, representada na jarra é de
(A) 30, 15 e 10 (A) 1,3 L
(B) 10, 30 e 15 (B) 1,5 L
(C) 15, 10 e 30 (C) 1,7 L
(D) 10, 15 e 30 (D) 2 L
04. Na reta numerada 5, a altura da Mulher 07. Na figura 8, a velocidade marcada no

Maravilha é velocímetro é
(A) 2,0 m (A) 90 km/h
(B) 1,8 m (B) 89 km/h
(C) 1,7 m (C) 85 km/h
(D) 1,6 m (D) 81 km/h
05. Na reta numerada 4, as distâncias entre 08. Na reta numerada 6, o comprimento do

Belém e Santa Bárbara do Pará, e Belém e pão é
Mosqueiro são, respectivamente, (A) 45 cm
(A) 70 km e 46 km (B) 46 cm
(B) 47 km e 74 km (C) 47 cm
(C) 45 km e 75 km (D) 50 cm
(D) 74 km e 47 km
Desenhe uma reta numerada, com escala de 20 m em 20 m, e marque o ponto 130 m.
Crie uma reta numerada, com escala de 25 m em 25 m, e marque o ponto 125 m.
Desenhe uma reta numerada, com escala de 3 m em 3 m, e marque os pontos 12 m e 18 m.

54
LEIA OS TEXTOS E RESPONDA ÀS QUESTÕES.

Texto 1 Texto 2
História de sucesso mostra 2 amigos, em De acordo com pesquisa do Dieese, o valor
São Paulo, que ganham R$ 72.000 mensais individual da cesta básica em maio ficou em
vendendo frutas para empresas. Eles R$ 402,76. Para uma cesta básica familiar,
começaram o negocio e hoje vendem 1.800 este número é multiplicado por 3, de acordo
cestas de frutas por mês ao valor de com a metodologia usada nacionalmente pelo
R$ 40,00 cada. Dieese. Chega-se então a R$ 1.208,28.
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=IOmKpLDr96o Fonte: http://m.diarioonline.com.br/noticias/para/noticia-421706-4-milhoes-
nao-tem-acesso-a-cesta-basica-no-para.html
Texto 3
Peso Preço
Banana 1 kg R$ 3,00
Laranja 1 kg R$ 12,00
Mamão 3 kg R$ 8,00
Abacaxi 2 kg R$ 6,00
Goiaba 1 kg R$ 5,00
Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=24975
01. Conforme o texto 1, o valor de 5 cestas é 05. Conforme o texto 3, 1 kg de banana, 2 kg

(A) R$ 40,00 Abacaxi e 3 kg de mamão custam
(B) R$ 90,00 (A) R$ 17,00
(C) R$ 160,00 (B) R$ 21,00
(D) R$ 200,00 (C) R$ 29,00
(D) R$ 39,00
02. Conforme o texto 1, repartindo
igualmente o valor do ganho mensal, cada 06. Conforme o texto 3, 6 kg de mamão
um deles receberá custam
(A) R$ 24.000,00 (A) R$ 66,00
(B) R$ 30.000,00 (B) R$ 24,00
(C) R$ 36.000,00 (C) R$ 48,00
(D) R$ 40.000,00 (D) R$ 50,00
03. A diferença entre a cesta básica 07. Conforme o texto 3, Clara comprou 3 kg
individual e a familiar é de laranjas e pagou com uma nota de 50
(A) R$ 402,76 reais. Ela recebeu de troco
(B) R$ 602,76 (A) R$ 10,00
(C) R$ 805,52 (B) R$ 11,00
(D) R$ 1.208,28 (C) R$ 12,05
(D) R$ 14,00
04. Conforme o texto 2, João pagou uma
cesta individual com R$ 500,00. Ele recebeu 08. A soma das moedas abaixo corresponde
de troco a quantas cédulas de R$ 2,00?
(A) R$ 95,10 (A) 1
(B) R$ 97,24 (B) 2
(C) R$ 98,30 (C) 3
(D) R$ 99,45 (D) 4

55
QUANTAS MOEDAS SÃO NECESSÁRIAS PARA FORMAR O VALOR EM DESTAQUE?
R$ 7,85 R$ 8,45 R$ 9,75
QUAL O VALOR CORRESPONDENTE A 4 CÉDULAS DE 20 REAIS, 2 CÉDULAS DE 10 REAIS, 2 CÉDULAS DE 5

REAIS E 3 MOEDAS DE 25 CENTAVOS?
ARME A OPERAÇÃO E CALCULE.

25,30 + 6,25 15,25 + 38,15 357,50 + 8,70 193,10 + 39,40
150,25 ‒ 23,00 425,30 ‒ 64,50 248,00 ‒ 14,45 348,25 ‒ 19,20
SOME O VALOR DAS CÉDULAS.
Total: R$___________
Total: R$____________
Total: R$____________
Total: R$__________


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LEIA OS TEXTOS, RESPONDA ÀS QUESTÕES E MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA NO QUADRO DE

01. Os textos tratam, respectivamente, 05. No texto 1, as pessoas aparentam estar

SEMEC/DIED/NIED/ALFAMAT/Projeto de Apoio Intensivo à Aprendizagem dos Alunos do Ciclo II – 2º ano - Caderno 3

ORTOGRAFIA (SINAIS DE NASALIZAÇÃO) - COMPLETE AS PALAVRAS DITADAS PELO PROFESSOR.

popula_______ ______pras du_______te situa______

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LEIA OS TEXTOS, RESPONDA ÀS QUESTÕES.

3º Rondônia – 67.563 crianças

01. No texto 3, o número de vendedores 05. No texto 1, cinco dezenas de milhar,

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Milhões Classe dos Milhares Classe das Unidades Simples

DECOMPONHA OS NÚMEROS NA FORMA POLINOMIAL.

ESCREVA OS VALORES POSICIONAIS DO 8 E 6 NOS NUMERAIS, RESPECTIVAMENTE.

FORME OS NUMERAIS COM OS ALGARISMOS.

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LEIA OS TEXTOS, RESPONDA ÀS QUESTÕES E MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA NO QUADRO DE

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ORTOGRAFIA (SOM DE Z) - COMPLETE AS PALAVRAS DITADAS PELO PROFESSOR.

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LEIA OS TEXTOS, RESPONDA ÀS QUESTÕES.

COMPLETE AS SENTENÇAS MATEMÁTICAS

ARME A OPERAÇÃO E CALCULE.

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LEIA OS TEXTOS, RESPONDA ÀS QUESTÕES E MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA N0 QUADRO DE

01. Os dois textos tratam sobre 04. O texto 2 trata, principalmente, de

03. Os textos são, respectivamente, 06. No texto 2, o momento em que Joãozinho

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ORTOGRAFIA (CE- CI- Ç) - COMPLETE AS PALAVRAS DITADAS PELO PROFESSOR.

ORTOGRAFIA (R PÓS VOCÁLICO: AR ER IR OR UR ) - COMPLETE AS PALAVRAS DITADAS PELO PROFESSOR.

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LEIA OS TEXTOS, RESPONDA ÀS QUESTÕES.

SEMEC/DIED/NIED/ALFAMAT/Projeto de Apoio Intensivo à Aprendizagem dos Alunos do Ciclo II – 2º ano - Caderno 3

ARME A OPERAÇÃO E CALCULE

2345 x 3 4361 x 2 101 x 3 23.512 x 3 21.402 x 2

QUANTAS COMBINAÇÕES PODEM SER FEITAS COM OS PRODUTOS DAS TABELAS?

Se em uma bandeja há 4 fileiras com 8 docinhos em cada, quantos docinhos há na bandeja?

Se em um pátio há 9 fileiras com 9 soldados em cada, quantos soldados há no pátio?

PREENCHA A TABELA COM O DOBRO, TRIPLO E QUÁDRUPLO DAS QUANTIDADES.

QUANTIDADES DOBRO TRIPLO QUÁDRUPLO

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LEIA OS TEXTOS, RESPONDA ÀS QUESTÕES E MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA NO QUADRO DE

01. Os órgãos do sistema digestório são 04. No texto 1, as reticências no trecho “E

02. A finalidade do texto 1 é 05. Conforme o texto 2, o alimento entra

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EM QUE PARTE DA TIRINHA VOCÊ OBSERVOU HUMOR?

QUAL O SENTIDO DA INTERJEIÇÃO CHOMP! CHOMP! ?

QUE EMOÇÕES MARIETA APRESENTA EM CADA QUADRINHO?

AS PALAVRAS NO TERCEIRO QUADRINHO “PRICISA”, “DISFARÇÁ”, “FARTA” E “APITITI” SÃO MARCAS DE

ORTOGRAFIA (SÍLABAS COMPLEXAS) - COMPLETE AS PALAVRAS DITADAS PELO PROFESSOR.

ma_____bela _____ti______ ________tino _____gados ___to___go

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LEIA OS TEXTOS, OBSERVE AS IMAGENS E RESPONDA ÀS QUESTÕES.

Castanha do Pará: 54 unidades

COMPLETE AS SETENÇAS MATEMÁTICAS:

ARME A OPERAÇÃO E CALCULE:

234 ÷ 3 436 ÷ 2 108 ÷ 3 2151 ÷ 3 189 ÷ 2

Quantos salgadinhos colocaríamos em cada bandeja se dividíssemos 60 unidades em...

2 bandejas? 3 bandejas? 4 bandejas?

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LEIA OS TEXTOS, RESPONDA ÀS QUESTÕES E MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA NO QUADRO DE

01. A finalidade de informar é própria 05. Segundo o texto 2, as verduras e legumes

popula___ pras du_te situa__

ma___bela _ti __tino _gados _to___go

ho___ legu_ tuta reme cama_