CMEI
Plano de Ação Docente – Ensino Remoto
Plano de Ensino Remoto - Período de 22 a 26 Fev de 2021
Etapa:
Campo de Experiência:
Professor (a):
Série / Turma/Turno:
Objetivos de aprendizagem
e desenvolvimento e/ou
atividades e aulas utilizadas
como referência do caderno
de atividades para o ensino
remoto:
Data / período de
atividades / atividade
síncrona:
Objetos do conhecimento
abordados e referência ao
caderno de atividades
(temática da aula).
Identificação & dados:
( X ) Educação Infantil
( X ) O eu, o outro, o nós
( X ) Corpo, gestos e movimentos
( X ) Escuta, fala, pensamento e imaginação
( X ) Traços, sons, cores e formas
( X ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Maternal I “Integral”
(EI02EO05PE) - Perceber que as pessoas têm preferências e
características físicas diferentes (altura, cor de olhos, cor da pele, tipos de
cabelos, etc.), respeitando essas diferenças.
(EI01CG03PE) - Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos,
animais, objetos, elementos e fenômenos da natureza, entre outros.
(EI01EF02PE) - Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e
músicas, valorizando a tradição oral.
(EI02TS07PE) - Expressar livremente emoções, necessidades e ideias,
através de suas produções artísticas, nas interações e brincadeiras.
(EI02ET07PE) - Contar oralmente objetos, pessoas, livros, etc., nas
situações diversas e em contextos significativos.
De 22 a 26/02/2021
Temática “ESPELHO, ESPELHO MEU”
De segunda a sexta-feira.
Horário Matutino: 07h30min às 11h45min.
Horário Vespertino: 13h ás 17:15h.
Segunda-feira 22/02 – ESPELHO, ESPELHO MEU
A professora cantará para as crianças a música da Xuxa “Cabeça, ombro,
joelho e pé”, fazendo os movimentos e sugerindo para que elas os
reproduzam; em seguida irá conversar com as crianças sobre as partes do
corpo que elas já conhecem. Elas deverão citar as partes do corpo e a
professora no final, citará as partes que não tenham sido mencionadas. Ao
final a pró irá orientar os pais a utilizar o espelho onde seu filho irá se
observar e tocar as partes do corpo ficando a vontade par fazer caras
diferentes e imitações. Os pais deverão orientar as crianças a realizarem a
atividade “Espelho, espelho meu”, das págs. 08, 09 e 10, do livro. Os pais
deverão realizar um vídeo ou fazer fotos mostrando a criança realizando a
atividade.
Terça-feira 23/02 – COM A ESCREVO AMOR
A professora fará a leitura da quadrinha que está no livro do aluno dizendo
o nome da letra em negrito que se encontra no texto utilizando o alfabeto
móvel. Logo após as crianças serão orientadas a criar um boneco
utilizando palitos representando a pessoa que elas amam, dizendo o nome
da pessoa e como ela é, podendo se quiser imitar como essa pessoa
representada pelo boneco: andar, falar e etc. A pró pedirá que as crianças
cuidem do boneco durante todo o dia e ao final entregar para a pessoa
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escolhida. As crianças deverão realizar a atividade “Com A escrevo amor”
da pág. 11 do livro.

Quarta-feira 24/02 – FELIZ ANIVERSÁRIO

A professora irá apresentar e cantar a música “Parabéns para você”

utilizando o vídeo “Älvin e os Esquilos” e pedirá aos pais que estimulem
as crianças a mostrar com os dedos a sua idade e eles irão falar o número
correspondente à indicação dos dedos/idade da criança. Os pais deverão
espalhar palitos e a criança deverá pegar um palito para cada dedo
levantado e os pais contar com ela mostrando que representa a sua idade;
se possível oriente as crianças a colorir com tinta cada palito e colocar
para secar. Com a ajuda dos pais a criança irá realizar a atividade “Feliz
aniversário”, na pág. 12 do livro didático.

Quinta-feira 25/02 – MEDIDAS

A professora vai orientar os pais a colocar a criança em pé e ao lado de

outra pessoa (criança ou adulto), que tenha tamanho diferente e irá medir
as pessoas, com a ajuda da criança, pedindo para ela segurar o barbante
no pé, enquanto o adulto corta o barbante no tamanho da pessoa. Depois
cada um com seu barbante deverão fazer a comparação de qual barbante
Objetos do conhecimento
é o maior. Essa atividade propõe a criança ver o sentido de “MAIOR E
abordados e referência ao
MENOR”. Com auxílio de elementos como vasilhas plásticas de tamanhos
caderno de atividades
variados, livros e etc. a criança deverá realizar a atividade do Livro na pág.
(temática da aula).
13.

Sexta-feira 26/02 – EU FIZ E DESCOBRI

A professora apresentará o vídeo “Somos diferentes e isto está bem”

para apresentar as diferentes características das pessoas. A pró
apresentará suas próprias características e pedirá que a criança fale sobre
as delas, tais como, “cor do cabelo, cor dos olhos, tamanho da boca, do
nariz, etc, fazendo um vídeo e encaminhando para a professora. Após
realizar a atividade “Eu fiz e descobri”, na pág. 14, do livro didático.

Canais de comunicação
Utilizaremos o aplicativo WhatsApp e ligação telefônica.
com os estudantes:

Quantidade de estudantes
que participaram da
atividade síncrona da
quinzena anterior e
justificativa:

Canal de comunicação e encontro síncrono com a turma:

A comunicação com Pais e alunos acontecerá por meio do aplicativo Whatsapp nos horários pré-
estabelecidos pela coordenação pedagógica do CMEI (horário da aula). Durante esses dias e horários
estarei disponível para dar suporte aos questionamentos dos pais e/ou responsáveis sobre as temáticas
abordadas, utilizando fotos, áudios e demais ferramentas que permitam sanar as dúvidas dos pais, a fim
de permitir que eles se apropriem das habilidades mínimas para auxiliar as crianças no seu
desenvolvimento. Essa comunicação visa identificar as principais dificuldades apresentadas pelas
crianças ao longo do processo continuo de ensino e aprendizagem, favorecendo a internalização de
novas estruturas de cognição.
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Estratégias de suporte:

A professora enviará diariamente incentivos e sugestões para que as crianças realizem as atividades
propostas no grupo da turma, utilizando-se do aplicativo WhatsApp, com vídeos, musicas, brincadeiras e
atividades lúdicas que venha estimular a aprendizagem das crianças, explorando os campos de
experiências e os objetivos de aprendizagem visando o desenvolvimento integral da criança. As
atividades propostas buscam favorecer o desenvolvimento de competências como o protagonismo, o
respeito, a resolução de conflitos, o cuidar de si e do outro, a cooperação, a responsabilidade e a
autonomia. O diálogo com os pais e/ou responsáveis ocorrerá diariamente num feedback que proporcione
a resolução das atividades propostas, buscando explorar o desenvolvimento de competências
socioemocionais, formando um conjunto de habilidades que potencializam de forma positiva o pensar, o
ser, o sentir e o agir. Nessa interação e no acompanhamento diário das atividades, ocorrerá a intervenção
com as crianças e seus respectivos responsáveis identificando as dificuldades apresentadas na execução
das tarefas propostas. Assim, as experiências pedagógicas vivenciadas pelas crianças serão
compreendidas de modo a garantir a totalidade nos conhecimentos que constrói, nas relações entre razão
e emoção, nas expressões corporais e verbais que desenvolve.

Estratégias de monitoramento:

Através do envio das atividades propostas nos grupos de WhatsApp, com a realização das tarefas para
que seja verificado se os alunos estão motivados e engajados a realizar as atividades, permitindo o
acompanhamento do desenvolvimento pedagógico pela professora. Será feito um monitoramento com o
propósito de averiguar se os pais estão dando suporte aos filhos e colaborando com a professora
enviando as atividades feitas pelas crianças, através de vídeos e registros fotográficos no momento de
sua realização.

Nivelamento da aprendizagem:

Os estudantes com menor frequência e maior dificuldade nas resoluções das atividades, serão
convidados a participarem de aula presencial visando um atendimento individualizado onde serão
desenvolvidas estratégias para auxiliá-los na resolução e revisão das temáticas trabalhadas. O encontro
presencial acontecerá uma vez por semana mediado (caso necessário) pela coordenação pedagógica
responsável pela turma do aluno.

Observações adicionais:

A oferta de alternativas para a realização da atividade assegura a liberdade de expressão das crianças e
suas preferências também são respeitadas quando elas escolhem pessoalmente os materiais para suas
produções. Ao organizar uma sequência flexível, que inclua a escuta atenta das ideias originais dos
pequenos e das curiosidades deles sobre o assunto, ao mesmo tempo em que instiga e orientam novas
descobertas, o professor estará promovendo ricas oportunidades de aprendizagem nas mais diferentes
linguagens.

Análise do Coordenador: