INSTITUTO SUPERIOR MUTASA

DELEGAÇÃO DE MANICA

Natália Paulino Choé

Pedagogia
Resumo da cadeira de Didáctica Geral e
Fundamentos de Pedagogia de
Licenciatura em Ensino de História e
Geografia, 1o ano. Orientado pelo: dr.
Hélio Hubisse

Chimoio, Maio de 2022

Conceito de Pedagogia

A palavra Pedagogia tem origem na Grécia Antiga, com o seguinte significado:

 Paidós (criança)
 Agogé (condução)

Pedagogia é um campo de conhecimentos que investiga a natureza das finalidades da

educação numa determinada sociedade, bem como os meios apropriados para a formação dos
indivíduos, tendo em vista a sua preparação para as tarefas da vida social.

Conceito de Didáctica

O termo didáctica tem origem Grega:

 Didaktiké (ensinar)
 Tékne (arte)

Didáctica é um conjunto de procedimentos e normas destinadas a dirigir o processo de

ensino-aprendizagem de maneira mais eficiente possível, por isso, também consideramos que
seja a arte de ensinar.

Os Pioneiros da Pedagogia

Sócrates

Sócrates acreditava que o autoconhecimento era o único caminho para o verdadeiro saber.
Segundo ele, ninguém aprende a andar nesse caminho com o recebimento passivo de
conteúdos oferecidos ou transmitidos de fora. O verdadeiro saber é adquirido com a busca
trabalhosa que cada um realiza dentro de si.

Platão

Para Platão, “toda virtude é conhecimento”. Ao homem virtuoso, segundo ele, é dado a
conhecer o bem e o belo. A busca da virtude deve prosseguir pela vida inteira. Portanto, a
educação não pode se restringir apenas aos anos de juventude. Educar é tão importante para
uma ordem política baseada na justiça, como Platão preconizava, que deveria ser tarefa de
toda sociedade.
Aristóteles

Aristóteles valoriza o método dedutivo usado até hoje, cujo modelo de rigor encontra-se na
matemática. A Dedução “é um tipo de raciocínio que ocorre ou seja, parte duma verdade
estabelecida (geral) para provar a validade de um facto particular. Caminha-se da causa para o
efeito”.

Alguns dos nomes da moderna história da educação, que deram o seu contributo, dentre eles:

Coménius

Foi pioneiro no desenvolvimento do estudo da didáctica, teve o mérito de declarar a educação

como um direito universal a todos homens. Definiu os princípios didácticos que até hoje são
aplicados na prática docente.

Rousseau

Propôs uma concepção de ensino baseada nas necessidades e interesses imediatos do

formando. O que significa que deve-se adequar as metodologias, os conteúdos e os recursos
de ensino, tendo sempre em conta as características dos formandos, seus interesses e
motivações.

Herbart

Salienta o poder de assimilação como característica fundamental do ser humano. Defende que
a assimilação de novas ideias deve ser através da experiência e sua relação com as ideias ou
conceitos anteriormente formados.

Dewey

O papel da escola é ensinar aos formandos a adquirir o saber. Defende o princípio de aprender
fazendo, sendo por isso grande defensor dos métodos de ensino activos.

A Motivação e incentivação são indispensáveis e importantes em todas as fases da

aprendizagem, por isso o formador deve procurar garantir em alta que os seus formandos
estejam motivados para a aprendizagem, visto que quem para de estar motivado,
automaticamente para de aprender. Uma das formas de garantir o interesse dos formandos
para a aprendizagem é apresentar de forma didáctica e pedagógica os objectivos do estudo dos
temas.
A comunicação com os formandos sobre os seus resultados de aprendizagem deve ser feita de
forma pontual com o pressuposto de aumentar maior interesse por parte deles para a
aprendizagem.