Atividade Avaliativa

Disciplina: Neuropsicologia e Educação

Aluno: Joquebeyde Bilquis de Oliveira Manenti

Parte 1 – Criação de PDI usando o DUA para flexibilizar as atividades de Pedro.

Levando em consideração que o DUA visa criar um ambiente inclusivo e respeitar a diversidade
de habilidades e características dos alunos, torna-se de suma importância a existência de uma
equipe multidisciplinar, que envolva professores, terapeutas, profissionais de saúde e familiares,
para proporcionar o melhor suporte possível para a criança autista.

Tendo em vista o objetivo de promover o desenvolvimento cognitivo, social e emocional de

Pedro, respeitando suas habilidades e necessidades específicas e ainda facilitar sua inclusão e
aprendizagem na escola. Elaborou-se o seguinte Plano de Desenvolvimento Individual (PDI):

Acomodação e Adaptação: Flexibilizar as atividades para que ele possa participar em

seu próprio ritmo e de acordo com suas habilidades. Reduzir a quantidade de estímulos
no ambiente para ajudar a minimizar a distração e a sobrecarga sensorial.
Estímulo Visual e Interativo: Utilizar recursos visuais atraentes e interativos para tornar
as atividades mais interessantes como jogos e aplicativos educacionais, além de
introduzir materiais e objetos que despertem o interesse e a curiosidade dele como os
dinossauros (usar nos números ou em canções para que prenda sua atenção).
Comunicação e Linguagem: Para a evolução da Comunicação, podem-se explorar
formas alternativas de comunicação, como CAA (Comunicação Alternativa e
Aumentativa), para facilitar a expressão de Pedro, bem como, o uso de estratégias
visuais, como calendários visuais e pranchas de comunicação, para ajudá-la a
compreender e expressar suas necessidades.
Socialização e Interação: Diante da dificuldade de socialização, será necessário criar
oportunidades para interação social com ambientes controlados e estruturados, como
atividades em pequenos grupos com apoio de um adulto. Podem ser utilizados jogos e
brincadeiras que incentivem a colaboração e a interação com colegas.
Comportamentos Estereotipados: Quanto aos comportamentos estereotipados da
criança, acredito ser necessário compreender as possíveis causas por trás deles e
oferecer alternativas adequadas para que ela possa canalizar sua energia, como
atividades sensoriais e de movimento.
Envolvimento da Família: Importante incluir a família no planejamento e execução do
PDI, para orientar a família com as práticas que precisam ser reforçadas e uma parceria
no apoio à criança fora do ambiente escolar. Dessa forma pode-se avaliar as áreas de
desenvolvimento e ajustar o PDI conforme necessidade.
Exploração de Interesses: Descobrir os interesses específicos de Pedro e incluir nas
atividades pedagógicas, pois isso pode motivá-lo a se engajar mais no processo de
aprendizagem.
Acompanhamento e Registro: Monitorar o progresso da criança, registrando suas
conquistas e desafios ao longo do tempo. Usando essa ferramenta como método de
 avaliação para não gerar aversão de Pedro ao processo de avaliação. Realizar avaliações
formativas frequentes para ajustar as estratégias conforme suas necessidades.

Parte 2 – Tecnologias Assistidas que possam suprir as lacunas no Caso de Pedro.

Levando em consideração as principais dificuldades de Pedro (socialização e comunicação) e

respeitando o fato de que ele ainda não foi alfabetizado, existem algumas tecnologias e recursos
que podem ser utilizados para apoiar o aprendizado e o desenvolvimento dele:

Recursos Visuais: Criar painéis com imagens e símbolos representando as atividades

diárias, rotinas e horários, para ajudar a criança a compreender e se preparar para as
tarefas do dia. Além de também poder utilizar para que ele possa indicar o que deseja e
como se sente na situação.
Ferramentas de Controle de Estímulos: Utilizar dispositivos que ajudem a controlar a
quantidade de estímulos sensoriais no ambiente, como fones de ouvido com
cancelamento de ruído ou luminárias com regulagem de intensidade.
Jogos e aplicativos educacionais: Existem inúmeros jogos e aplicativos voltados para
crianças autistas, que podem ajudar a desenvolver habilidades cognitivas, linguísticas e
sociais de forma lúdica e interativa.
Vídeos e Animações Educativas: Utilizar vídeos educativos e animações que abordem
conceitos e habilidades importantes para o desenvolvimento da criança, como
interações sociais, emoções e comportamentos adequados.
Jogos de memória e quebra-cabeças adaptados: Esses jogos podem ser adaptados para
atender às necessidades da criança, estimulando sua memória visual e habilidades
cognitivas.
Aplicativos para treino de habilidades sociais: Há aplicativos que fornecem atividades
estruturadas para treinar interações sociais e resolução de problemas sociais em
ambientes controlados.