UNIDADE II

Psicologia do
Desenvolvimento:
Ciclo Vital
Prof. Rodnei Pereira
Ementa

 Descrição e caracterização dos principais fenômenos e processos de

desenvolvimento humano: do período pré-natal até a morte em diferentes
contextos socioculturais.
Na aula passada

1. Etapa da Vida:
 Concepção, gestação e parto.
 Período de 0 a 2 anos (1ª infância).
 Período de 2 a 6 anos (2ª Infância).
 Período de 7 a 11 anos (3ª infância).

Fonte:
https://leiturinha.co
m.br/blog/10-coisas-
sobre-dificuldades-
na-amamentacao/
Na aula de hoje

 Final da 1ª etapa da vida.

 O desenvolvimento na adolescência. (12 a 18 anos)

2. Etapa da vida:
 O desenvolvimento do adulto jovem. (18/20 a 40 anos)
 O desenvolvimento na meia-idade. (40 a 65 anos)
 Envelhecimento e morte.
Puberdade e adolescência

 Idade 12 a 18 anos.

Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Thirteen_(filme)
Fases da puberdade / Adolescência

Para Griffa e Moreno (2001), há três fases na adolescência:

 Adolescência inicial (11 a 13 anos).

 Adolescência propriamente dita ou média (12-13 a 16 anos).
 Adolescência final ou alta adolescência (16 a 18 anos).
Desenvolvimento físico e motor 12 aos 18 anos

 Considerado o momento crucial do desenvolvimento do indivíduo.

 Marca a aquisição da imagem corporal definitiva e estruturação final

da personalidade.

 Puberdade e adolescência.
Puberdade ou processo puberal 12 a 18 anos

Início:
 Aparecimento dos pêlos em função da ação hormonal (desenvolvimento das
gônadas - testículos e ovários).

Fonte:
https://meusanimais.c
om.br/10-conselhos-
para-controlar-o-
apetite-sexual-de-
seu-cao/
Puberdade

 Do latim pubertate.

Dois tipos de mudanças biológicas e físicas:

 Estirão do crescimento - peso, altura, gordura, músculos.
 Maturação sexual e desenvolvimento das características sexuais secundárias -
como pelos faciais e corporais e o crescimento dos seios nas meninas.
Puberdade

 Um indício de amadurecimento sexual na puberdade para os meninos é a

produção de espermatozoides vivos – espermarca - e para as meninas é a
menarca, que ocorre por volta dos 12 aos 15 anos.

 12 a 15 anos - menarca e espermarca.

Adolescência

 Do latim adolescere.

 Diz respeito às transformações psicossociais que acompanham o

processo biológico.
 As transformações físicas e a importância da aceitação por parte dos outros fazem
com que o adolescente se preocupe demasiadamente com a sua imagem corporal.
 Signo do espelho.
Adolescência

Signo do espelho:
 Perda do corpo infantil.
 Aquisição corpo adulto.

 Independência simbiótica dos pais.

 Construção de escalas de valores.
 Identificação no grupo de iguais.
 Conflitos com a geração precedente na busca de
separação/individuação.
Final da puberdade e adolescência

 O final da puberdade se caracteriza pelo amadurecimento gonodal e o fim do

crescimento esquelético que ocorre em torno dos 18 anos.

 O final da adolescência não é tão claramente demarcado, porque está inter-

relacionado com fatores socioculturais.
Final da adolescência

 Por volta dos 25 anos.

Por quê?

 Estabelecimento de uma identidade sexual e possibilidade de estabelecer relações

afetivas estáveis.
 Capacidade de assumir compromissos profissionais e manter-se
(independência econômica).
 Aquisição de um sistema de valores pessoais.
 Relação de reciprocidade com a geração precedente
(sobretudo com os pais).
Interatividade

 “Aquele era seu pior inimigo (espelho). O mais cruel, o mais cínico, o mais sem
piedade. Um inimigo que falava a verdade. Ainda com a escova de cabelo na mão,
ela não podia deixar de encará-lo. “Feia...” Isabel sufocou um soluço. “Gorducha...”
Uma lágrima formou-se na pontinha da pálpebra. “Que óculos horrorosos...” Você
plantou uma rosa no nariz, é?” Sabe que essa rosa vai ficar amarela? Amarela e
grande...” “O seu nariz vai inchar...” Aquela garota que sempre tinha uma resposta
para tudo, sempre uma gozação na hora certa, não sabia o que dizer quando seu
grande inimigo apontava sadicamente cada ponto fraco que havia para apontar.”
(BANDEIRA, Pedro – A marca de uma lágrima, 1988, p. 6)
Interatividade

De acordo com o conteúdo estudado como você analisa a situação?

a) Se trata da perda do corpo infantil e aquisição do corpo adulto.
b) O sujeito se desenvolveu intelectual e socialmente, mas é imaturo em relação as
mudanças em seu corpo.
c) Período de conflitos internos sendo necessária a intervenção médica
e psicológica.
d) O sujeito apresenta condições de estabelecer relacionamentos estáveis.
e) A imagem corporal indica sérios problemas relacionados a personalidade.
Resposta

a) Se trata da perda do corpo infantil e aquisição do corpo adulto.

 Puberdade e Adolescência (12 a 18 anos)

 Se trata da perda do corpo infantil e aquisição do corpo adulto.
 Signo ou Idade do Espelho.
Desenvolvimento cognitivo
12 a 18 anos

 Jean Piaget - Período Operatório Formal.

 Capacidade de realizar operações mentais que seguem os princípios

da lógica formal.

 Libertação do pensamento.
Desenvolvimento cognitivo
12 a 18 anos

 Pensamento Operatório Formal Raciocínio Hipotético-Dedutivo.

 Capacidade de formar esquemas conceituais abstratos (amor, fantasia, justiça).

 Compreensão das doutrinas filosóficas e teorias científicas.

 Portanto, é a capacidade de deduzir as conclusões de puras hipóteses e não

somente por meio de uma observação real.
Desenvolvimento afetivo
12 a 18 anos

 Período de Conflitos Internos e busca de Equilíbrio Emocional - em função do

crescimento físico rápido e maturidade sexual.

 O adolescente busca aceitação da aparência física, das habilidades acadêmicas,

esportivas, sociais e do amor (idade do espelho).
Desenvolvimento afetivo
12 a 18 anos

 O adolescente seguro relaciona-se bem com o grupo e envolve-se afetivamente.

 O adolescente insatisfeito fica na defensiva, irritado, depressivo, amargurado e usa

a solidão como forma de fuga pelo medo de não ser aceito.
Desenvolvimento afetivo
12 a 18 anos

 Sigmund Freud - Fase Genital.

 Período de pleno desenvolvimento com adaptações biológicas
e psicológicas realizadas.
 O sujeito desenvolveu-se intelectual e socialmente, é capaz de amar, estabelecer
vínculos significativos e duradouros
 Capacidade orgástica plena.
Desenvolvimento social
12 a 18 anos

Relação com os pais continua sendo importante. Mas é vivido

de maneira ambivalente:
 Questionamento das regras, notas, vestimenta, trabalhos domésticos.
X
 Busca de diálogo, apoio, conselhos, carinho.

Grupo de amigos:
 Importante na transição da família para vida independente.
Características do processo psicossocial da adolescência

 Redefinição da imagem corporal – perda do corpo infantil e da consequente

aquisição do corpo adulto.

 Culminação do processo de separação/individuação dos pais da infância.

 Elaboração de lutos referentes à perda da condição infantil.

 Estabelecimento de uma escala de valores ou código de ética próprio.

 Busca de pautas de identificação no grupo de iguais.

Características do processo psicossocial da adolescência

 Estabelecimento de um padrão de luta/fuga no relacionamento com

a geração precedente.

 Aceitação dos ritos de iniciação como condição de ingresso ao status adulto.

 Assunção de funções ou papéis sexuais auto-outorgados,

ou seja, consoantes a inclinações pessoais
(homossexuais) independentemente das expectativas
familiares e eventualmente até mesmo das imposições
biológicas do gênero a que pertence.
Interatividade

 “Tenho certeza de que com minhas ideias serei eleito. Devo ser o mais votado
para presidente de meu país. E acredito que com o passar do tempo, após
executar todos os meus planos, com certeza, haverá no futuro, uma estátua
minha, numa das principais praças da capital de meu país.”

 Guilherme (14 anos) pensa dessa forma porque apresenta:

(Assinale a alternativa correta)
Interatividade

a) Capacidade para criticar o sistema social, propor novos códigos de conduta,

discutir valores morais e construir os seus próprios, em função da autonomia no
pensamento, recentemente conquistada.
b) Dificuldade para compreender que é apenas uma criança, provavelmente seja
muito mimado pelos pais.
c) Imaturidade relacionada a própria idade, a medida que for crescendo irá mudar
este comportamento.
d) Comportamento delirante sendo recomendável procurar a ajuda de um psicólogo.
e) Pensamento operatório concreto, precisa manusear
objetos para poder abstrair.
Resposta

a) Capacidade para criticar o sistema social, propor novos códigos de conduta,

discutir valores morais e construir os seus próprios, em função da autonomia no
pensamento, recentemente conquistada.
 Pensamento Operatório Formal – hipotético dedutivo, libertação do pensamento.
 À luz da teoria piagetiana, nessa fase, como muitos outros adolescentes, ele
apresenta a capacidade para criticar o sistema social, propor novos códigos de
conduta, discutir valores morais e construir os seus próprios, em função da
autonomia no pensamento, recentemente conquistada.
Segunda etapa da vida ou vida adulta

Vida adulta:
 Adulto jovem (18/20 a 40 anos).
 Adulto na meia-idade (40 a 65 anos).
 Envelhecimento.
 Morte.

Fonte: http://psicologiad03.blogspot.com/2012/06/fases-da-vida-adulta.html
As idades em cada período

 As idades sempre são parâmetros aproximados e condizentes com o momento

sócio-histórico de determinada sociedade. Em nossa sociedade o período da
adolescência está cada vez mais ampliado.

 Adulto jovem (18/20 a 40 anos).

 Juventude – 18/20 a 25 anos.
 Adulto jovem – 25 a 40 anos.
 Adulto na meia-idade (40 a 65 anos).
 Vida adulta média – 40 a 50 anos.
 Vida adulta tardia – 50 a 65 anos.
Juventude
18 a 25 anos

Também chamada de:

 Segunda adolescência.
 Adolescência superior.
 Período de amadurecimento adolescente.
 Período de transição até o sujeito chegar
à autonomia e responsabilidade plena.

Fonte: https://carlaspeaks.files.wordpress.com/2011/09/cockatiels.jpg?w=500
Juventude
18 a 25 anos

 Estruturas intelectuais, morais e físicas atingem o auge.

 Diminuem as mudanças fisiológicas.
 Ingresso na vida social plena.
 Há estabilização afetiva.
 Início na vida matrimonial (escolha de um parceiro, namoro, noivado).
 Início do trabalho e dos estudos superiores (escolha e definição de um trabalho).
 Há o autossustento social, psicológico e econômico.
Juventude
18 a 25 anos

 Período da conquista da intimidade = solidariedade entre amigos, união sexual,

intimidade do casal.
 O fracasso pode levar ao isolamento.
 A ausência da construção de um projeto de vida - na escolha de parceiro ou
trabalho - pode levar a dependência familiar e favorecer as flutuações afetivas,
falta de experiências vitais e as idealizações.
 A busca de uma autonomia leva a conflitos entre gerações.
Juventude
Desenvolvimento físico
18 a 25 anos
 Época da plenitude do desenvolvimento físico.
 A mulher atinge altura máxima aos 18 anos e o homem aos 21 anos.
 O jovem apresenta força, energia e resistência.

São menos frequentes as doenças, mas há maior índice de morte por:

 Acidentes de carro (alta velocidade).
 Atos de violência (brigas).
 Consumo de drogas.
 Suicídio.
 Bulimia/anorexia.
Juventude
Desenvolvimento afetivo
18 a 25 anos
É a etapa em que se pode desenvolver a genitalidade – Intimidade:
 Mutualidade do orgasmo.
 Com um companheiro(a) amado(a).
 Do outro sexo.
 Para partilhar confiança mútua.
 Para partilhar os ciclos de trabalho, procriação e lazer.
 Para garantir à descendência todas as etapas de um desenvolvimento satisfatório.
 Portanto, a relação de intimidade marca o fim da
adolescência e início da vida adulta.
Níveis de relação interpessoal
18 a 25 anos

1. Nível:
 O encontro com o outro é mediatizado por uma Tarefa comum (jogo, trabalho).
2. Nível:
 A relação deixa de ser mediatizada pela tarefa e passa a ser regulada por um
Sistema de Normas - desempenho de papéis para ser aceito no grupo.
3. Nível:
 Conhecimento mútuo em profundidade - com criatividade e com menor
preocupação consigo mesmo e sim com o outro. Intimidade.
Vida adulta jovem
25 a 40 anos

 Caracteriza-se pela continuidade da fase anterior.

 Começou a ser estudada recentemente.

Por quê?
 Há mais pessoas adultas e idosas do
que crianças - apresentando exigências
tanto para a ciência como para
a indústria.

Fonte: https://sophimania.pe/media/images/articulos/05_14/perfume_home.jpg
Vida adulta jovem
25 a 40 anos

 Estágios dessa etapa da vida.

1. Saída do lar (18 a 25 anos):

 Passagem da vida pré-adulta para adulta.
 Maior independência psicológica e econômica dos pais.
 Contato com instituições dando-lhe status (universidade, exército,
empresa, estágio).
2. Ingresso no mundo adulto (25 a 40 anos):
 Está mais no mundo adulto do que no lar.
 Adquire autonomia / independência.
 Constrói uma estrutura de vida estável.
Vida adulta jovem
25 a 40 anos

3. Transição para a quarta década (25 a 40 anos):

 Período de reafirmação de compromissos com maior gama de possibilidades.

Fonte: https://s3-sa-east-
1.amazonaws.com/casarpontocom-
inspiracoes/wp-
content/uploads/2016/12/aniversario-
casamento-boda.jpg
Adulto jovem
18/20 a 40 anos

 O eixo central da vida o amor, o trabalho e a ética.

 Máxima saúde.
 Melhor época para ter filhos (20 a 30 anos).
 Anos estressantes e difíceis em comparação com outras fases.
Por quê?
 Busca de satisfação e realização afetiva e profissional.
 Construção de papéis (marido/esposa/pai/mãe/profissional).
Características
18/20 a 40 anos

 Período que é determinado por um conjunto de escolhas pessoais - acabar os

estudos, casar, ter filhos, trabalhar, ter autonomia...

Quando as expectativas do sujeito não são satisfeitas pode:

 Gerar sofrimento psicológico.
 Efeito negativo de se estar fora do momento certo.
 Casar tarde, ter filhos tarde, não entrar na faculdade, não conseguir um emprego,
engravidar antes de casar.
Interatividade

 “Eu estou muito confusa. Tenho um namoro de 2 anos. Nós sempre nos demos
muito bem, eu gosto dele, acho que eu o amo. Mas não sei o que acontece
comigo, ele quer casar. Quando ele fala nisso me dá muito medo, não quero
perder a minha vida, está tudo tão organizado, por outro lado, eu não
quero perdê-lo.”

Utilizando a teoria estudada, como você analisa o relato de Mariana 26 anos?

Interatividade

a) Mariana encontra-se no período de elaboração do luto pela juventude perdida e

pelos objetivos não alcançados.
b) Mariana encontra-se na vida adulta jovem, período de reafirmação de
compromissos com maior gama de possibilidades.
c) Mariana encontra-se no período da construção de grupos homogêneos (Clube do
Bolinha e da Luluzinha).
d) Mariana encontra-se no período em que a realização escolar é mais importante
que a familiar.
e) Mariana encontra-se na adolescência período marcado
pela habilidade emocional.
Resposta

a) Mariana encontra-se no período de elaboração do luto pela juventude perdida e

pelos objetivos não alcançados.
b) Mariana encontra-se na vida adulta jovem, período de reafirmação de
compromissos com maior gama de possibilidades.
c) Mariana encontra-se no período da construção de grupos homogêneos (Clube do
Bolinha e da Luluzinha).
d) Mariana encontra-se no período em que a realização escolar é mais importante
que a familiar.
e) Mariana encontra-se na adolescência período marcado
pela habilidade emocional.
Adulta na Meia Idade
40 a 65 anos

Também chamada de:

 Amadurecimento.
 Idade madura.
 Idade adulta propriamente dita.
 Idade da plenitude.
 Momento de avaliar as decisões tomadas na vida e de verificar se as decisões
foram certas.
 Vida adulta média – 40 a 50 anos.
 Vida adulta tardia – 50 a 65 anos.
Vida adulta média
40 a 50 anos

Amadurecimento:
 É atingido quando a pessoa cuida de coisas e de outras pessoas.
 Quando aceita seus limites.

Amadurecer:
 É progredir paulatinamente em direção a uma meta.

Maturidade:
 Maturus vem de mane  de manhã cedo, aquele que se
levanta cedo para fazer algo / aquele que está preparado
para tudo.
Vida adulta média
40 a 50 anos

Amadurecimento envolve:

 Harmonia das funções que supõe o autogoverno.

 Visão global objetiva do mundo.
 Aceitação das limitações.
 Aceitação de responsabilidades.
 Autoconfiança e seriedade.
Vida adulta média
40 a 50 anos

Capacidade generativa:

 Preocupação em orientar as novas gerações.

 Inclui produtividade e criatividade.
 Precisa se sentir útil e valorizado por aqueles que orienta.
Vida adulta tardia
50 a 65 anos

Período de paradoxos:
 Satisfação conjugal e profissional X declínio físico.
 Papéis profissionais e familiares se afrouxam X aquisição de novos papéis.
 Exercem influência sobre o casamento
dos filhos X nenhuma influência sobre
o tempo certo dos netos
ou incapacitação dos pais.

Fonte:
http://www.unimedfortale
za.com.br/portaluploads/
uploads/2015/12/idosos-
abracando-felizes.jpg
Vida adulta tardia
50 a 65 anos

Aspectos que contribuem para a sensação de envelhecimento:

 Modificações físicas - menor resistência, lentidão física, cansaço geral, perda da
elasticidade, perda do vigor e tônus.
 Modificações corporais - rugas, cabelo branco, queda de cabelo, usar óculos
 Socialmente é tratado como mais velho.
 Elaboração do luto pela juventude perdida e pelos objetivos não alcançados.
 A idade avançada dos pais (ou morte) - próxima geração a envelhecer
e morrer.
Vida adulta tardia
50 a 65 anos

Crise da meia-idade:

 Negação (roupas jovens, plásticas, atitudes hostis para os jovens).

 Depressão.
 Menopausa (45 a 53 anos).
 Andropausa (50 anos - climatério masculino).
 Sexualidade sublimada: arte, ciência, cuidado com o outro.
Vida adulta tardia
50 a 65 anos

Síndrome do ninho vazio:

 Filhos crescidos, casados, independentes, deixam os pais com menos obrigações

e mais sozinhos.
 O casal vê-se novamente sozinho e com necessidade de fixar novas metas.
 Tornam-se avós e precisam cuidar de seus pais envelhecidos.
Portanto,

A vida saudável na meia-idade (40 a 65 anos) depende de alguns fatores:

1. Saúde.
2. Momento certo para os acontecimentos familiares e profissionais.
3. A não existência de crises ou a plena elaboração dos mesmos (divórcio, perda de
emprego, perda de filho).
Portanto,

Boa saúde e ajustamento emocional:

 Não consumo de drogas na fase adulto-jovem.

 Medicamentos que alteram o humor.
 Características de personalidade.
 Família afetiva, boa autoestima na adolescência.
Interatividade

 Filhos crescidos, casados, independentes, deixam os pais com menos obrigações

e mais sozinhos. Essa é a lei da vida. Agora ficamos somente nós dois. Por um
lado é muito bom isso, temos mais tempo para nós dois, menos atribuições,
podemos viajar... O triste mesmo e acompanhar o envelhecimento de nossos pais,
tão abatidos, tão dependentes.

A qual etapa do ciclo vital corresponde a situação descrita?

a) Vida adulta jovem ou precoce.
b) Vida adulta média.
c) Vida adulta tardia.
d) Juventude ou 2ª adolescência.
e) Velhice.
Resposta

c) Vida adulta tardia.

 Síndrome do ninho vazio.

 Filhos crescidos, casados, independentes, deixam os pais com menos obrigações
e mais sozinhos.
 O casal vê-se novamente sozinho e com necessidade de fixar novas metas.
 Tornam-se avós e precisam cuidar de seus pais envelhecidos.
ATÉ A PRÓXIMA!