DIRECIONAMENTOS DIDÁTICOS

PRÉ I e II
TEMA: “QUE ALEGRIA, CHEGUEI!”
Alegria, ansiedade, medo, são alguns dos sentimentos das crianças diante do retorno. Acolher as emoções e sentimentos dos pequenos é essencial para
que sua jornada escolar desperte emoções positivas que possibilitem seu desenvolvimento e aprendizagem. Diante disso, sugerimos que durante as
primeiras semanas de aula, sejam realizados momentos que garantam o conhecimento do eu, do outro, do espaço escolar e do mundo. Afim de colaborar
com esse processo e respeitando o período de adaptação, seguem alguns direcionamentos didáticos. Para tanto, o professor tem autonomia para adaptá-
los considerando a realidade, disponibilidade de materiais em cada unidade e as especificidades do desenvolvimento das crianças. Antes de sua
aplicabilidade, priorizar a construção de vínculos afetivos entre os pares e relação professor/criança, bem como também, atividades que estimulem as
interações, criatividade, imaginação e experiências enriquecedoras que garantam a participação ativa das crianças na construção do espaço de
aprendizagem gerando sentimentos de pertencimento da criança com o espaço. Lembrar que as sugestões de atividades devem ser filtradas, adaptadas,
considerando a faixa etária das crianças e etapas direcionadas ao PRÉ I e PRÉ II.

3ª e 4ª SEMANA: 19/02/2024 a 01/03/2024

DATA DIRECIONAMENTOS DIDÁTICOS

NOSSA ESCOLA COMO LUGAR DE MEMÓRIA!

Minha escola é assim: apresentação da história da minha escola;
Roda de conversa sobre a escola; explicar para os pequenos sobre qual a função da escola e porque eles passam
tanto tempo nela;
Trabalhar a função dos profissionais que fazem parte da escola: professores, assistentes, auxiliar de limpeza,
cozinheira, agente de portaria, gestor, coordenador, explicando para eles a diferença entre as funções;
Conhecer os profissionais que trabalham na escola e possibilitar que esses servidores falem um pouco sobre a sua
função e como exercem o seu trabalho;
Construção de mural coletivo com as fotos e os nomes dos profissionais;
Trabalhar a identidade da escola por meio de entrevista aos profissionais (gestor, coordenador, assistente, professor,
limpeza, cozinha, administrativo, dentre outros);
Contação de história, relacionada aos profissionais da Unidade, explorando diferentes formas de contação podendo
envolver as produções das crianças para reconto, utilizando lanterna mágica, possibilitando que os alunos sejam
protagonistas e possam recontar as histórias;
Jogos e brincadeiras sobre a escola: jogo da memória com as imagens dos profissionais, jogo de perguntas e
respostas, bingo com os nomes dos profissionais, dentre outros;
Cantinhos de aprendizagem com diferentes materiais que permitam a exploração do ambiente escolar e descobertas
das crianças (brinquedos, materiais não estruturados, livros, peças de encaixe, blocos lógicos, elementos da
natureza, etc.);
Espaços de faz de conta com fantasias, máscaras, teatro de fantoches e acessórios;
O que será que tem dentro da caixa? (Poderá conter fichas com comandos como: instrumentos de trabalho de cada
profissional, fotos dos ambientes ou objetos etc.);
Desenvolver a coordenação motora através de atividades manuais, escrita espontânea de nomes, objetos, histórias
vivenciadas, formas geométricas encontradas nos espaços da escola, desenho do espaço;
Atividades com os números usando objetos da própria sala de aula: nomear e quantificar objetos da sala de aula;
arremesso de bolinha no balde e depois contar a quantidade de acertos; contagem de objetos da sala (cadeira, lápis
e outros); jogo da memória numérico, organização numérica de cartões ou blocos numerados em ordem crescente
e decrescente;
Formas geométricas: relembrar os conteúdos estudados; fazer a dinâmica de caça as formas, procurando identificar
as formas geométricas ao redor da escola; construção com formas usando palitos de sorvete, massinhas ou blocos
de montar para que as crianças possam criar e reproduzir diferentes formas geométricas;
Trabalhar as cores, relacionando aos ambientes e associando a diversos objetos; caça as cores possibilitando que
as crianças procurem na sala objetos que correspondem as cores específicas; pintura criativa: usar as cores para
retratar o que mais gostam na escola; colagem de cores fornecendo revistas e papéis coloridos para que as crianças
possam produzir objetos de diferentes cores; criar uma colagem representando a escola, dentre outros;
Trabalhar com as músicas preferidas na caixa musical, possibilitando que as crianças indiquem músicas
relacionadas ao tema brincadeiras livres...
Apresentação de poemas, textos e vídeos sobre minha escola;
Trabalhar por meio da brincadeira a mímica das profissões, tendo o educando como principal protagonista.
 ANEXOS

• Música Hora da escola: https://youtu.be/WEGd7sPWB4U?feature=shared

• Cada coisa tem o seu formato: https://youtu.be/qAvTDWtxEgU?feature=shared
• Projetor com rolo de papel: https://youtu.be/GII3bgjCNVc?si=8JPWed2FPKuLIrvs
• Corrida das cores: https://youtu.be/iiPx7E9bwMk?si=K-NaSTyiV4cZyNmu
• Atividade das cores: https://youtube.com/shorts/DnRaw-SRiPs?si=vLvJnxe9TWtOxZK2
• Jogo dos números: https://youtu.be/Kn8OdRpKcYU?si=g5gFMg2c5O1HXl1c
• Números e quantidades: https://youtube.com/shorts/hIIk3xUCnT8?feature=shared
• Conhecendo as formas: https://pin.it/2RYBudoAU
• Jogos educativos: https://images.app.goo.gl/mntsZ1ZNFH6pHABr7
LANTERNA MÁGICA

CAIXA MUSICAL