Crescimento e

Desenvolvimento Humano
CONSCIÊNCIA CORPORAL: UMA CONCEPÇÃO FILOSÓFICO-PEDAGÓGICA DE
APREENSÃO DO MOVIMENTO
 A APREENSÃO DO CONHECIMENTO E O
COTIDIANO DA CRIANÇA

 Estabelecer relação entre o que a criança apreende no cotidiano e como isso acontece é entender o sentido
através da compreensão do processo de aprendizagem.
 A aprendizagem corporal é compreendida pela criança através dos gestos, para Fontanella (1994) a criança
compreende muitos gestos antes mesmo de repeti-los.
 CRESCIMENTO HUMANO: O
DESENVOLVIMENTO E SUAS TEORIAS
 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
 compreender quais são os domínios relacionados com o processo de desenvolvimento;
 diferenciar os períodos do ciclo da vida e os principais desenvolvimentos típicos que ocorrem em cada faixa
etária;
 distinguir os conceitos relacionados a crescimento, desenvolvimento e maturação;
 entender quais são os fatores que influenciam nos processos de desenvolvimento;
 avaliar o crescimento de crianças.
 DESENVOLVIMENTO HUMANO, DESDE A
CONCEPÇÃO ATÉ A IDADE ADULTA

I – INTRODUÇÃO
Desde o momento da concepção o ser humano está em processo de desenvolvimento. O campo de
desenvolvimento humano é o estudo científico desses processos, sendo assim, deseja compreender como as
pessoas mudam e também quais são as características que permanecem estáveis ao longo de toda a vida
(PAPALIA; OLDS; FELDMAN, 2009).
Há diferentes domínios de desenvolvimento, sendo: físico, cognitivo e
psicossocial (PAPALIA; OLDS; FELDMAN, 2009). Os domínios de
desenvolvimento são melhores explicados na tabela a seguir.
Apesar desses domínios serem separados didaticamente
para os estudos, ressalta-se que um indivíduo é formado
pelo conjunto de cada um desses domínios. Afinal, o
desenvolvimento é um processo unificado (PAPALIA;
OLDS; FELDMAN, 2009). É importante destacar que os
domínios físico, cognitivo E psicossocial podem influenciar
uns aos outros.
Exemplos:
1: Influência do domínio físico sobre o domínio cognitivo.
Uma criança com deficiência auditiva poderá desenvolver mais
lentamente a linguagem.

2: Influência do domínio cognitivo sobre os outros domínios.

Uma criança com desenvolvimento precoce da linguagem
provavelmente apresentará reações positivas nos demais domínios.

3: Influência do domínio psicossocial sobre o domínio físico. Uma

criança com autismo – caracterizado pela dificuldade na interação
social com as pessoas e com o ambiente – poderá apresentar déficits
nas habilidades motoras.
Na tabela anterior apareceram as palavras “mudança” e
“estabilidade”.
- Essas são palavras-chave no que se refere aos processos de
desenvolvimento.

As mudanças podem ser de dois tipos, sendo qualitativas ou

quantitativas.

A mudança quantitativa: é percebida em forma de números ou de

quantidades, exemplo: crescimento ou perda da altura e do peso,
aquisições no vocábulo.
A mudança qualitativa altera o tipo, a estrutura ou a
organização da criança, sendo marcada pela emergência de
novos fenômenos que não podem ser facilmente antecipados
com base no funcionamento anterior, exemplo: mudança da
criança não verbal para a criança que entende palavras e
consegue comunicar-se verbalmente ou a mudança de carreira.
Em contrapartida, apesar dos processos de mudança, os
indivíduos também transitam por momentos de estabilidade
(PAPALIA; OLDS; FELDMAN, 2009).
Esses processos de mudança e de estabilidade ocorrem em todos os
aspectos do desenvolvimento e ao longo de todos os períodos do ciclo
da vida.
2 - PERÍODOS DO CICLO DE VIDA
Faz-se necessário esclarecer que as idades indicadas na tabela
são aproximadas, principalmente na vida adulta, pois existem
diferenças individuais que não são comuns a todos.
Sendo assim, entende-se que o desenvolvimento humano é um
processo dinâmico que ocorre de forma sequencial por
etapas sucessivas.
É o conjunto da interação entre o ser humano, suas
características genéticas, e as características pessoais e o
ambiente em que vive.
 2.1 ANTES DO NASCIMENTO
O período antes do nascimento, também denominado de período
pré-natal, ocorre desde o momento da concepção da vida até o
nascimento do bebê.
No momento da fecundação ocorre a combinação entre o
espermatozoide e o óvulo, de modo que iniciarão a uma célula
denominada “zigoto” que, em sequência, se dividirá em outras
células a fim de reproduzir novas células e formar o feto. É
nesse momento que a carga genética determina o sexo da
criança e as demais características do fenótipo do bebê.
Papalia, Olds e Feldman (2009) relatam que ao longo do
desenvolvimento do feto é possível que algumas alterações genéticas
ocorram, como:

• fibrose cística: secreção excessiva no muco que se acumula nos

pulmões e no trato digestivo, as crianças não apresentam
desenvolvimento normal e geralmente não vivem até os 30 anos;
• distrofia muscular de Duchenne: doença fatal que acomete mais
homens, caracteriza-se pela fraqueza muscular e geralmente está
acompanhada de deficiência intelectual leve, insuficiência respiratória e
a morte costuma ocorrer no início da vida adulta;
• hemofilia: sangramento excessivo que geralmente acomete mais os
homens;

• espinha bífita: o canal espinhal não está totalmente fechado e

resulta em fraqueza muscular ou paralisia e perda do controle de
esfíncter e geralmente está acompanhada de hidrocefalia (acúmulo do
líquido espinhal no cérebro que pode ocasionar deficiência
intelectual);
• doença policística renal: em crianças causa a dilatação dos rins e
resulta em problemas respiratórios e insuficiência cardíaca e, em
adultos, causa dores renais, pedras nos rins e hipertensão que
resultam em insuficiência renal crônica;
• anemia falciforme: os glóbulos vermelhos são deformados e frágeis
que podem ser obstruídos e, com isso, privam o organismo de
oxigênio e causam dores, infecções, ulcerações nas pernas, cálculos
biliares, interrompem o crescimento e suscetibilidade à pneumonia e
derrame cerebral.
 2.2 PRIMEIRA INFÂNCIA

 O período da primeira infância ocorre desde o nascimento do bebê até os três anos de idade.
Nesse período, as mudanças no processo de desenvolvimento são mais acentuadas.
- O processo do nascimento historicamente sofreu mudanças em
decorrência de aspectos sociais e culturais que foram se modificando
ao longo dos anos.

- A dimensão da cabeça do recém-nascido é grande, equivalente a ¼

do comprimento do seu corpo. Também possui o queixo recuado, o
que facilita a amamentação.

- A cabeça de um bebê recém-nascido pode ser alongada e

malformada, pois os ossos do crânio do bebê ainda não se fundiram,
a fim de facilitar a passagem pela pélvis materna.
- Até os 18 meses os ossos do crânio não estarão completamente
unidos. E as regiões na cabeça onde os ossos ainda não se uniram
(fontanelas) são cobertas por uma membrana rígida. A aparência dos
recém- nascidos muitas vezes é rosada e sua pele é fina, não
esconde os capilares por onde o sangue circula.

- Os primeiros minutos de vida do bebê são muito importantes para seu

desenvolvimento. Iniciam-se as avaliações clínicas com o intuito de
identificar se o bebê apresenta algum problema que exija cuidados especiais.

- Após o nascimento, geralmente as crianças vão avaliadas pela Escala de

Apgar um minuto após o parto e depois novamente cinco minutos após o
parto, conforme a tabela a seguir.
No final da avaliação, a pontuação de cada sinal é somada para obter
um valor único, que varia de 0 a 10.

O que significa o resultado

O resultado da escala de APGAR é considerado normal quando
apresenta um valor superior a 7. Isso indica um menor risco de
complicações após o nascimento, como infecções e hipoglicemia, em
comparação com bebês que apresentam resultados inferiores.
Embora resultados inferiores a 7 não indiquem que o bebê terá
complicações de saúde no futuro, estão associados a um maior risco de
doenças como paralisia cerebral e epilepsia, principalmente quando
identificados no 5º minuto de vida. 
O que acontece quando o resultado é menor que 7

A maior parte dos bebês com valor inferior a 7 no primeiro minuto na

escala de APGAR é saudável e esse valor normalmente aumenta ao
longo dos primeiros 5 a 10 minutos de vida.

No entanto, a pontuação pode ser influenciada por situações como:

•Gravidez de risco;
•Parto por cesárea;
•Complicações no parto;
•Parto antes de 37 semanas.
Durante o parto podem ocorrer complicações:
- trauma no nascimento, pós-maturação e baixo peso natal. No
trauma no nascimento incluem-se a falta de oxigênio (anóxia),
doenças ou infecções ou dano físico. Às vezes o trauma gera
danos permanentes no cérebro e, a depender do local da lesão,
pode afetar aspectos cognitivos, motores ou causar a morte. Na
pós-maturação, entende-se que o bebê nasce após a 42ª
semana de gestação e, assim, o bebê tende a ser comprido e
magro, pois continua a crescer no interior do útero, no entanto
faltará suprimento de sangue no final da gestação.
 2.3 SEGUNDA INFÂNCIA

O período da segunda infância ocorre desde os três anos até os seis

anos de idade.
 2.4 TERCEIRA INFÂNCIA
O período da terceira infância ocorre desde os seis anos até os 11
anos de idade.
 2.5 ADOLESCÊNCIA
O período da adolescência ocorre desde os 11 anos até
aproximadamente os 20 anos de idade.
 2.6 VIDA ADULTA

O período da vida adulta é dividido em:

- fases inicial (de 20 a 40 anos de idade),
- fase intermediária (de 40 a 65 anos) e
- fase tardia (de 65 anos em diante)
2.6.1 Vida Adulta Inicial
2.6.2 Vida Adulta Intermediária
2.6.3 Vida Adulta Tardia