Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Tema:

O Contributo da Psicologia de Desenvolvimento Aprendizagem para a sua

Formação.

Nome do Estudante: Jona Francisco Josse

Código: 708222266

Curso: Licenciatura em Ensino de Português

Disciplina: Psicologia de Desenvolvimento e Aprendizagem.
Ano de frequência: 2º Ano
Turma: F
Tutor: Mestre Lord Anibal Chissiua

Gorongoza, Setembro 2023

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(Indicação clara 1.0
do problema)
 Descrição dos
1.0
Introdução objectivos
 Metodologia
adequada ao
2.0
objecto do
trabalho
 Articulação e
domínio do
discurso
académico
Conteúdo 2.0
(expressão escrita
cuidada,
coerência / coesão
Análise e textual)
discussão  Revisão
bibliográfica
nacional e
2.
internacionais
relevantes na área
de estudo
 Exploração dos
2.0
dados
 Contributos
Conclusão 2.0
teóricos práticos
 Paginação, tipo e
tamanho de letra,
Aspectos
Formatação paragrafo, 1.0
gerais
espaçamento
entre linhas
Normas APA  Rigor e coerência
Referências
6ª edição em das 4.0
Bibliográficas
citações e citações/referênci
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bibliografia as bibliográficas

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Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor

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Índice
1. Introdução...............................................................................................................................5

1.1.Objectivo geral:.....................................................................................................................5

1.1.1. Objectivo específicos:.......................................................................................................5

1.2. Metodologia.........................................................................................................................6

2. Fundamentação teórica...........................................................................................................6

2.1. Contextualização Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem................................6

2.1.1. Contributo da Psicologia de Desenvolvimento na formação............................................7

2.1.2. Contributo da Psicologia de aprendizagem na formação..................................................7

2.1.3. Importância da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem.................................8

2.1.4. Factores que impactam o desenvolvimento......................................................................9

3. Conclusão..............................................................................................................................10

4.Referências Bibliográficas.....................................................................................................11

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1. Introdução
Como introdução, o trabalho tem como tema Psicologia do desenvolvimento e da
aprendizagem. A acção pedagógica é essencial na busca da fundamentação teórica e do
conhecimento prático do saber e precisa ser uma realização permanente no trabalho do
educador, para que este possa redimensionar a sua actuação no intento de melhorar o processo
de ensino-aprendizagem, contribuindo para o desenvolvimento do ser humano. O objectivo
apresentar uma abordagem introdutória e sintética dos pressupostos teóricos vigentes na
Psicologia Desenvolvimento quanto ao processo de ensino e aprendizagem.

1.1.Objectivo geral:
 Definir psicologia de aprendizagem e de desenvolvimento.

1.1.1. Objectivo específicos:

 Descrever o contributo da Psicologia de Desenvolvimento na formação;
 Descrever o contributo da Psicologia de aprendizagem na formação;
 Identificar a importância da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem.

1.2. Metodologia
A fim de alcançar os objectivos traçados neste trabalho, recorreu se a pesquisa de
documentares colectando a informação precisa para construção duma ideia sólida, a saber:
alguns artigos científicos e manuais.

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2. Fundamentação teórica

2.1. Contextualização Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem

A psicologia conta com diversas áreas diferentes, como a psicologia escolar, organizacional,
clínica, social, entre outras. Apesar de todas terem interesse no comportamento e na
subjectividade humana, cada uma aborda esse fenómeno de uma maneira. Algumas dessas
áreas podem ser aplicadas nos processos de uma empresa, de forma a melhorar os seus
resultados e a qualidade de vida dos colaboradores. Entre elas está a psicologia do
desenvolvimento e da aprendizagem (Bock et all 2008).
Essa abordagem traz uma série de teorias relacionadas ao desenvolvimento humano, desde o
momento do nascimento até a terceira idade. Além disso, evidencia elementos relacionados à
aprendizagem em cada uma delas, de forma a mostrar como o cérebro humano adquire novas
informações. (Papalia, 2000).
A Psicologia da Aprendizagem foca o indivíduo e o desenvolvimento intelectual de suas
capacidades; a Psicologia Experimental aplicada à Educação busca normalizar compor-
tamentos e acções em que culpabilizavam aqueles que por algum motivo não se desenvolviam
ou não aprendiam dentro do esperado.
Assim, é fundamental estudar a Psicologia da Aprendizagem e suas teorias que tratam da sua
importância para o campo do ensino-aprendizagem e das contribuições que ela pode dar para
a área da educação “assim, a Psicologia transforma a aprendizagem em um processo a ser
investigado” pela ciência. (Bock et all 2008).

2.1.1. Contributo da Psicologia de Desenvolvimento na formação

A Psicologia do Desenvolvimento deve estar atrelada aos outros temas tratados no currículo
de formação do professor, posicionando-se de maneira expressiva, sendo sua função
reconhecida como um conhecimento necessário para a formação de professores. Não
queremos reduzir aspectos da Psicologia do Desenvolvimento a simples fundamentos
psicológicos, pois educação não é uma aplicação de Psicologia Clínica, ou seja, ensinar os
fundamentos básicos da Psicologia aos profissionais de áreas correlatas não significa
habilitálos psicólogos. O papel da Psicologia na formação de professores de EF deve
considerar a Educação como um processo de construção do conhecimento, atendendo às
necessidades e aspirações do corpo discente em consonância com o corpo docente (Lins,
2012).

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A Psicologia da Educação é a medula, o sustentáculo da Educação, e que a redução de
créditos que ocorrem, em algumas grades curriculares de cursos de licenciatura, em
específico, nas disciplinas da área da Psicologia, leva-nos a deduzir que não se tem uma
preocupação com temáticas como Psicologia do Desenvolvimento, da Educação e da
Aprendizagem.

2.1.2. Contributo da Psicologia de aprendizagem na formação

A Psicologia de aprendizagem na sua essência pedagógica deve ser compreendida no intuito
de fortalecer o olhar do educador e não do psicólogo. Não estamos propondo oposição de
saberes, mas uma junção e uma coerência com a finalidade pretendida, sem se perder de vista
o sentido que a Psicologia de aprendizagem está buscando: seu elo com a Educação. Por isso
estamos preocupados com a possibilidade de um diálogo mais profundo entre as áreas
Psicologia e Educação Física, trabalhando em conjunto, visando auxiliar na formação de
educadores para uma caminhada que não se completará inteiramente, mas que pode e deve ser
sempre melhor. (Tuntufye, 2005).
Com uma preocupação fundamental sobre a contribuição da psicologia de aprendizagem no
currículo de formação de professores, de maneira objectiva, consideramos que as limitações
dessa disciplina nessa grade curricular podem prejudicar o conhecimento desse profissional,
mesmo reconhecendo que são limítrofes quaisquer conhecimentos de outras áreas, por conta
da complexidade do ser humano. (Cole, 2004).

2.1.3. Importância da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem

A psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem é essencial para entender como os
processos cognitivos são adquiridos e maturados ao longo da vida. Isso é central na hora de
criar intervenções para crianças e adolescentes de forma a garantir um desenvolvimento pleno
e saudável.
Para os adultos, essa área da psicologia também tem grande importância. Isso porque, como o
cérebro já está maduro, os processos de aprendizagem são bastante diferentes em comparação
com as crianças. Dessa forma, a psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem evidencia
a forma como esses processos ocorrem e fornece, inclusive, directrizes para potencializá-los.
A psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem pode ser usada no contexto
organizacional?

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Os colaboradores de uma empresa precisam estar sempre atentos para as actualizações da sua
área de actuação, aprendendo coisas novas a todo o tempo. Além disso, precisam se
desenvolver, adquirindo novas habilidades e competências e, ainda, precisam ser capazes de
se adaptar às diversas mudanças de actividade e, inclusive, do mercado como um todo.
É exactamente aí que a psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem chega com grande
força no contexto organizacional. Essa ciência permite que o gestor de RH entenda qual a
melhor forma de treinar e capacitar os colaboradores. Isso porque ele adquire conhecimentos
que evidenciam o que é ou não relevante na hora de um profissional aprender conteúdos
novos ou desenvolver habilidades inéditas. (Papalia, 2000).
Dessa forma, mesmo que psicologia organizacional seja a mais conhecida dentro das
empresas, a psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem também é capaz de agregar
muito valor a um negócio, quando aplicada de forma correta pelo sector de RH.

2.1.4. Factores que impactam o desenvolvimento

Apesar de ser uma área em constante evolução, a psicologia do desenvolvimento e da
aprendizagem já evidencia algumas conclusões importantes, incluindo factores que impactam
directamente ambos os processos estudados, em todas as fases da vida. Confira!
 Genética
A psicologia discutiu, por muito tempo, qual a influência dos genes e qual a influência do
ambiente no desenvolvimento e aprendizagem humana. Porém, hoje já se percebe que esses
elementos estão em constante interacção na hora de moldar o comportamento humano.
Dessa forma, a genética é, sim, um dos factores que influencia no desenvolvimento.
Elementos com a inteligência e personalidade são os que recebem mais influência da genética.
 Ambiente
O ambiente no qual a pessoa está inserida também tem grande influência no desenvolvimento
durante toda a vida. Isso inclui a relação com a família, amigos, escola, faculdade e, inclusive,
ambiente de trabalho. Tudo isso pode servir como um potencializado ou, por outro lado, um
obstáculo para o pleno desenvolvimento das capacidades de um indivíduo. (Lins, 2012).
 Nutrição
Principalmente quando se fala em crianças, a nutrição também tem uma grande influência no
desenvolvimento. Isso significa que uma criança pode ter problemas quando adulto caso não
tenha recebido todos os ingredientes necessários para o seu amadurecimento. (Tuntufye,
2005).
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Porém, quando adulto, a nutrição também influencia na capacidade de aprendizagem e
desenvolvimento de um indivíduo. Isso significa que uma dieta inadequada por prejudicar as
capacidades cognitivas de umas pessoas, o que pode ser reversível caso não atinja um nível
muito extremo de desnutrição.
 Nível de maturação
O cérebro se desenvolve ao longo de toda a vida e diversos níveis de maturação são atingidos
ao longo do tempo. Porém, cada região do cérebro se desenvolve em uma velocidade,
enquanto cada indivíduo possui um ritmo próprio, apesar de eles não se diferenciarem tanto
entre si. (Tuntufye, 2005).
Dessa forma, o nível de maturação do cérebro na hora de aprender determinado conteúdo, por
exemplo, influencia directamente nos resultados. Isso porque existe um nível óptimo para
cada aprendizagem que, quando não respeitado, pode prejudicar todo o processo.

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3. Conclusão
Como conclusão, a psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem é uma área bastante
ampla e muito importante, tanto no desenvolvimento individual quanto dentro de uma
empresa. Dessa forma, sempre que pensar na aprendizagem de novos conteúdos ou aquisição
de novas habilidades, é importante consultar o que essa área diz a respeito desse processo.
Muitas práticas são baseadas nessa ciência e é exactamente por isso que elas se mostram tão
eficazes.

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4.Referências Bibliográficas

1. Bock, Ana M. B., Furtado, O., Teixeira, M. de L. T.; (2002). Psicologias: Uma introdução
ao estudo de psicologia. Pág. 98-110. , 13 ed., São Paulo, Saraiva.

2. Cole, M., & Cole, S. (2004). O Desenvolvimento da criança e do adolescente. (M. Lopes,
Trad.). Porto Alegre: Artmed (trabalho original publicado em 2001).

3. Lins, M. J. S. C. (2012). Psicologia do desenvolvimento no currículo de formação de

professores. Educação, Rio Claro, v. 22.

4. Papalia, D. & Olds, S. (2000). Desenvolvimento Humano. (D. Bueno, trad.) Porto Alegre:
Artmed.

5. Tuntufye S. Mwamwenda, (2005). Psicologia Educacional. Uma

perspectivaafricana,Textos Editores.

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