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Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Tema:
Resolução de Questionário

Nome: Bonito Avelino Machipissa

Código: 708216613

Curso: Licenciatura em Ensino de Matemática

Disciplina: Geometria Euclidiana Descritiva
Ano de Frequência: 2º Ano

Tete, Novembro, 2022

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 Folha de Feedback

Classificação
Categorias Indicadores Padrões
Pontuação Nota do
Subtotal
máxima tutor
 Capa 0.5
Aspectos  Índice 0.5
Estrutura
organizacionais  Introdução 0.5
 Actividades 0.5

 Organização dos dados

 Indicação correta da
Actividades2 fórmula
Conteúdo 17.01
por unidade  Passos da resolução

 Resultado obtido

 Paginação, tipo e
tamanho de letra,
Aspectos Formatação 1.0
gerais paragrafo, espaçamento
entre linhas

1
A cotação pode ser distribuída de acordo com o peso da actividade
2. O número das actividades pode variar em função ao docente
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Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor
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Índice
1 Introdução.................................................................................................................................5

1.1 Objectivo geral...................................................................................................................5

1.2 Objectivos específicos.......................................................................................................5

1.3 Práticas metodológicas......................................................................................................5

2 Actividades propostas...............................................................................................................6

2.1 Resolução dos números 1 e 2.............................................................................................6

2.2 Resolução dos números 3 e 4.............................................................................................7

2.3 Resolução do número 5 e 6................................................................................................8

3 Conclusão..................................................................................................................................9

4 Referencias Bibliográficas......................................................................................................10

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1 Introdução
O presente trabalho insere-se no âmbito de trabalho de campo pertencente a cadeira de Geometria
Euclidiana descritiva que presume- se em resolução de questionário proposto pelo tutor da
cadeira. É de extrema importância destacar que a Geometria descritiva desempenha um papel
crucial no nosso quotidiano. Usada tanto num simples caderno como num carro software para
projecto de pecas nosso mundo jamais seria o que é sem a geometria descritiva. A revolução
Industrial jamais teria ocorrido sem ela, para se produzir em massa, é necessário modelo padrão.
A geometria a sua aplicabilidade na engenharia e arquitectura.

1.1 Objectivo geral

Compreender a essência no cálculo de exercícios geométricos.

1.2 Objectivos específicos

 Identificar passos para a resolução de exercícios geométricos;

 Descrever os passos para cálculo de exercícios geométricos;
 Reconhecer a importância do estudo da Geometria Euclidiana Descritiva na vida social.

1.3 Práticas metodológicas

Para que este estudo fosse concluído, o presente trabalho assenta particularmente no método de
pesquisa bibliográfica, assim como a consulta a informação electrónica, e também alguns artigos
que abordam a questão com maior incidência, e finalmente o dialogo com alguns professores de
Matemática de alguma forma são possuidores de algum conhecimento credível do tema em
estudo.

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2 Actividades propostas
2.1 Resolução dos números 1 e 2

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2.2 Resolução dos números 3 e 4

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2.3 Resolução do número 5 e 6

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3 Conclusão

Tendo feito o trabalho conclui-se que o ensino da geometria ajuda o aluno a compreender o
mundo, faz com que ele perceba o espaço em que vive, ajuda a resolver problemas do dia-a-dia,
possibilitando desenvolver habilidades e potencialidades, referentes à matemática e a outras áreas
do conhecimento.

A geometria é um dos pilares fundamentais do ensino da matemática, pois o ensino da mesma

oferece uma imensa oportunidade para o aluno de olhar, comparar, medir, generalizar e abstrair,
desenvolvendo o pensamento lógico, por isso a geometria precisa ser trabalhada desde os
primeiros anos de idade, em diversas situações sob diferentes pontos de vista.

Apesar da grande importância da Geometria, quando se instaurou o movimento da matemática

moderna o seu ensino foi relegado a segundo plano, pois a proposta de ensino da matemática
moderna de algebrizar a geometria não vingou no mundo inteiro, mas conseguiu eliminar o
modelo anterior, onde a geometria era ensinada na forma de exposições de teoremas e
demonstrações, a geometria era ensinada de forma lógico-dedutiva.

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4 Referencias Bibliográficas

 Fainguelernt, Estela K (1999). Educação Matemática: Representação e Construção em

Geometria. Porto Alegre: Artmed.
 Filho, J. B. S. Brito, K. L V. (2006). O aprendizado da Geometria. Contextualizada no
Ensino Médio, IESGO
 Garbi, G. G. (2006).A Rainha das Ciências. Um Passeio Histórico pelo Maravilhoso Mundo
da Matemática. São Paulo: Livraria da Física.

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