PLANO DE AULA 1

Escola Escola Municipal Civico – Militar de Ensino

Fundamental São João
Professor Regente Teciana Maria Santi de Souza
Identificação Professor Estágiario Rosa dos Santos
Série Ensino Fundamental
Turma 4° ano – Turma 42
Período Matutino
HISTÓRIA - EF04HI01 - Identificar mudanças e permanências em diferentes contextos
Conteúdo históricos.
Ao final da aula, os alunos serão capazes de identificar e comparar mudanças e permanências
Objetivo em diferentes contextos históricos, utilizando exemplos concretos.

Apresentação do tema da aula, explicando o conceito de mudança e permanência na História.

Discussão em sala sobre exemplos simples de mudanças e permanências no cotidiano dos
alunos.
Divisão da turma em grupos. Distribuição de imagens, documentos ou objetos
representativos de diferentes períodos históricos, como uma fotografia antiga, um utensílio
Metodologia doméstico antigo, um desenho de um meio de transporte antigo, etc. Cada grupo deverá
analisar o material e identificar as mudanças e permanências em relação ao contexto atual.
Cada grupo compartilhará suas observações com a turma. Discussão em sala sobre as
diferentes percepções e conclusões de cada grupo.
Recapitulação dos principais pontos discutidos durante a aula. Reforço da importância de
compreender as mudanças e permanências ao longo do tempo na construção da história.

Imagens, documentos ou objetos representativos de diferentes períodos históricos.

Quadro branco e marcadores.
Recursos Material audiovisual (opcional).

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas discussões
Avaliação em sala, sua capacidade de análise e compreensão das mudanças e permanências históricas,
bem como a colaboração e o trabalho em grupo.

Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília, DF:
Referências MEC, 2017.

Piletti, Nelson. História e Vida Integrada: 4º Ano. Editora Ática.

 PLANO DE AULA 2

Escola Escola Municipal Civico – Militar de Ensino

Fundamental São João
Professor Regente Teciana Maria Santi de Souza
Identificação Professor Estágiario Rosa dos Santos
Série Ensino Fundamental
Turma 4° ano – Turma 42
Período Matutino
MATEMÁTICA - EF04MA05 - Resolver e elaborar problemas com números naturais,
Conteúdo envolvendo diferentes significados da adição ou subtração (juntar, acrescentar, separar,
retirar).
Ao final da aula, os alunos serão capazes de resolver e elaborar problemas envolvendo
Objetivo diferentes significados da adição ou subtração, utilizando números naturais.

Apresentação do tema da aula, explicando os diferentes significados da adição e subtração,

como juntar, acrescentar, separar e retirar. Exemplo simples de problema para introduzir o
conceito.
Distribuição de fichas com problemas envolvendo os diferentes significados da adição e
subtração. Os alunos trabalharão em duplas ou pequenos grupos para resolver os problemas
Metodologia propostos. O professor e o estagiário circularão pela sala para auxiliar e orientar os alunos
conforme necessário.
Cada grupo apresentará um problema resolvido para a turma. Em seguida, os alunos serão
desafiados a elaborar novos problemas que envolvam os conceitos trabalhados. Os
problemas elaborados pelos alunos serão registrados no quadro branco para discussão em
sala.
Recapitulação dos principais conceitos abordados durante a aula. Reforço da importância de
compreender os diferentes significados da adição e subtração na resolução de problemas do
dia a dia.

Fichas com problemas de adição e subtração.

Quadro branco e marcadores.
Recursos Material de apoio para ilustrar os problemas (opcional).

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos na resolução

Avaliação dos problemas, sua capacidade de compreender e aplicar os diferentes significados da adição
e subtração, bem como a criatividade na elaboração de novos problemas.

Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília, DF:
Referências MEC, 2017.
D'Amore, Bruno; Machado, Matias. Matemática 4º Ano: Coleção Novo Eu. Editora
Moderna.
 PLANO DE AULA 3

Escola Escola Municipal Civico – Militar de

Ensino Fundamental São João
Professor Regente Teciana Maria Santi de Souza
Identificação Professor Estágiario Rosa dos Santos
Série Ensino Fundamental
Turma 4° ano – Turma 42
Período Matutino
PORTUGUÊS - EF04LP02 - Identificar características de textos descritivos, narrativos e
Conteúdo instrucionais, relacionando-os com os objetivos comunicativos e com os contextos de
produção e circulação.
Ao final da aula, os alunos serão capazes de identificar características de textos descritivos,
Objetivo narrativos e instrucionais, relacionando-os com os objetivos comunicativos e com os
contextos de produção e circulação.

Discussão sobre os diferentes tipos de texto: descritivos, narrativos e instrucionais.

Atividade em grupo: Leitura de diferentes tipos de textos (exemplos previamente
selecionados pelo professor), identificando suas características principais.
Discussão em sala de aula sobre as características de cada tipo de texto e seus objetivos
comunicativos.
Metodologia Exercícios práticos de identificação e classificação de textos em pequenos grupos.
Produção de pequenos textos pelos alunos, seguindo os padrões aprendidos.
Apresentação oral dos textos produzidos, permitindo que os alunos compartilhem suas
criações com os colegas.
Revisão dos conceitos aprendidos durante a aula.
Estímulo para que os alunos identifiquem e reconheçam diferentes tipos de texto em seu
cotidiano.

Livros didáticos.
Textos previamente selecionados pelo professor.
Recursos Lápis, papel e materiais de escrita.
Quadro negro ou quadro branco e marcadores.

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas atividades
Avaliação propostas, o envolvimento nas discussões em grupo, a compreensão dos conceitos
apresentados e a capacidade de aplicá-los na prática, por meio da produção de textos e da
identificação de tipos de texto em contextos diversos.

Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília, DF:
Referências MEC, 2017.

Silva, A. B. (2018). Estratégias de produção textual para o ensino fundamental. Revista

Brasileira de Educação, 35(2), 123-135.
 PLANO DE AULA 4

Escola Escola Municipal Civico – Militar de Ensino

Fundamental São João
Professor Regente Teciana Maria Santi de Souza
Identificação Professor Estágiario Rosa dos Santos
Série Ensino Fundamental
Turma 4° ano – Turma 42
Período Matutino
CIÊNCIAS - EF04CI02 - Os estados físicos da água
Conteúdo
Compreender os diferentes estados físicos da água (sólido, líquido e gasoso).
Objetivo Identificar as mudanças de estado físico da água.
Relacionar as mudanças de estado físico da água com fenômenos naturais.

Discussão sobre o que os alunos já sabem sobre a água e seus diferentes estados físicos.
Apresentação do tema através de imagens e exemplos do cotidiano.
Demonstração prática das mudanças de estado físico da água:
Solidificação: Colocação de água em um recipiente no freezer.
Evaporação: Aquecimento de água em um recipiente até a formação de vapor.
Metodologia Condensação: Colocação de um recipiente com água fervendo sobre uma superfície fria.
Observação e registro das mudanças ocorridas.
Divisão da turma em grupos.
Cada grupo realiza um experimento simples para demonstrar uma mudança de estado físico
da água.
Discussão e compartilhamento dos resultados entre os grupos.
Recapitulação das principais informações sobre os estados físicos da água.
Estímulo à reflexão sobre a importância desses estados físicos para a vida no planeta.
Imagens e vídeos sobre os estados físicos da água.
Recipientes para os experimentos práticos.
Recursos Água, fogão, freezer, recipientes diversos.
Material de escrita e papel para registro das observações.

Participação dos alunos nas discussões e atividades.

Avaliação Capacidade de observação e registro das mudanças de estado físico da água.
Compreensão dos conceitos abordados através das respostas às perguntas durante a aula e
atividades propostas.
Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília, DF:
Referências MEC, 2017.

LIMA, Maria José Ferreira; AMABILE, Tânia Regina; MEYER, Lourdes de la Rosa
Onuchic. Ciências Naturais: Aprendendo com o Cotidiano. Editora do Brasil.
 PLANO DE AULA 5

Escola Escola Municipal Civico – Militar de Ensino

Fundamental São João
Professor Regente Teciana Maria Santi de Souza
Identificação Professor Estágiario Rosa dos Santos
Série Ensino Fundamental
Turma 4° ano – Turma 42
Período Matutino
HISTÓRIA - EF04HI05 - Formas de organização social, política e econômica das sociedades
Conteúdo no tempo e no espaço
Compreender as diferentes formas de organização social, política e econômica ao longo da
Objetivo história.
Identificar características das sociedades passadas e suas influências na sociedade atual.

Discussão sobre o que os alunos entendem por organização social, política e econômica.
Breve explicação sobre a importância de entendermos como as sociedades se organizam ao
longo do tempo.
Apresentação de imagens e exemplos de diferentes formas de organização social, política e
econômica:
Metodologia Sociedades antigas (egípcia, grega, romana).
Sociedades medievais (feudalismo).
Sociedades modernas (capitalismo).
Discussão sobre as características de cada uma dessas formas de organização.
Divisão da turma em grupos.
Cada grupo recebe um tema específico (sociedade egípcia, sociedade feudal.).
Os grupos devem pesquisar e preparar uma breve apresentação sobre o tema, destacando
suas características principais.
Após as apresentações, discussão em sala sobre as semelhanças e diferenças entre as
sociedades estudadas.
Reflexão sobre como as formas de organização social, política e econômica do passado
influenciam a sociedade atual.
Estímulo à compreensão da importância do estudo da história para entendermos o presente.
Imagens e material de apoio sobre as diferentes formas de organização social, política e
econômica.
Recursos Papel e material de escrita para a atividade em grupo.
Recursos audiovisuais.

Participação dos alunos nas discussões e atividades.

Avaliação Qualidade das apresentações realizadas pelos grupos.
Capacidade de estabelecer conexões entre as sociedades estudadas e a sociedade atual.

Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília, DF:
Referências MEC, 2017.

PINSKY, Jaime; PINSKY, Carla Bassanezi. História da Cidadania. São Paulo: Contexto,
2003.
 PLANO DE AULA 6

Escola Escola Municipal Civico – Militar de Ensino

Fundamental São João
Professor Regente Teciana Maria Santi de Souza
Identificação Professor Estágiario Rosa dos Santos
Série Ensino Fundamental
Turma 4° ano – Turma 42
Período Matutino
MATEMÁTICA - EF04MA09 - Resolução de problemas envolvendo adição e subtração
Conteúdo
Resolver problemas utilizando estratégias de adição e subtração.
Objetivo Compreender a relação entre adição e subtração na resolução de problemas.
Desenvolver o raciocínio lógico-matemático.

Apresentação do tema da aula: resolução de problemas com adição e subtração.

Discussão sobre a importância de entender os problemas antes de resolvê-los e sobre
estratégias de resolução.
Apresentação de problemas envolvendo adição e subtração, contextualizados com situações
do cotidiano dos alunos.
Metodologia Discussão em sala sobre as estratégias que podem ser utilizadas para resolver cada problema.
Resolução conjunta de alguns problemas, incentivando a participação ativa dos alunos.
Distribuição de uma lista de problemas para os alunos resolverem individualmente.
Os problemas abordaram situações diversas e exigirá o uso de adição e subtração para sua
resolução.
Circulação pela sala para auxiliar os alunos conforme necessário.
Apresentação dos problemas resolvidos pelos alunos, destacando as diferentes estratégias
utilizadas.
Discussão em grupo sobre os desafios encontrados e as soluções encontradas.
Conclusão da aula reforçando a importância do uso de estratégias adequadas para resolver
problemas matemáticos.

Listas de problemas impressas.

Quadro branco e marcadores.
Recursos Materiais de escrita para os alunos.

Observação da participação dos alunos durante as atividades.

Avaliação Correção das listas de problemas, avaliando a aplicação das estratégias aprendidas.
Capacidade dos alunos de explicar e justificar suas respostas.

Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília, DF:
Referências MEC, 2017.
Projeto Matemática na Prática, 4º ano. Editora Ática.