Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Tema: Desenvolver um Trabalho Científico Focalizando as Necessidades de Estudar a Cadeira

de Psicologia no Curso de Educação Física

Nome: Dionísio Xavier Nhadumbuque Código:708184213

Curso: Educação Física

Disciplina: Psicologia de Desporto
Ano de Frequência: 4º Ano

Maputo, Agosto, 2021

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 Classificação
Categorias Indicadores Padrões Nota
Pontuação
do Subtotal
máxima
tutor
Índice 0.5
Introdução 0.5
Aspectos
Estrutura Discussão 0.5
organizacionais
Conclusão 0.5
Bibliografia 0.5
Contextualização
(Indicação clara do 2.0
problema)
Introdução
Descrição dos objectivos 1.0

Metodologia adequada
2.0
ao objecto do trabalho
Articulação e domínio
do discurso académico
Conteúdo (expressão escrita 3.0
cuidada, coerência /
Análise e coesão textual)
discussão Revisão bibliográfica
nacional e internacional
2.0
relevante na área de
estudo
Exploração dos dados 2.5
Contributos teóricos
Conclusão 2.0
práticos
Paginação, tipo e
Aspectos tamanho de letra,
Formatação 1.0
gerais paragrafo, espaçamento
entre linhas
Normas APA 6ª
Rigor e coerência das
Referências edição em
citações/referências 2.0
Bibliográficas citações e
bibliográficas
bibliografia

2
Índice

1. Introdução ................................................................................................................................................ 3
1.1. Objectivos: ............................................................................................................................................. 4
Geral: ............................................................................................................................................................ 4
Específicos: ................................................................................................................................................... 4
1.2. Metodologia do trabalho ........................................................................................................................ 4
2. Revisão da literatura ................................................................................................................................. 4
2.1. Psicologia do Desporto .......................................................................................................................... 5
2.2. Historial da Psicologia do Desporto....................................................................................................... 5
3. Suporte pessoal ......................................................................................................................................... 7
4. Suporte científico ...................................................................................................................................... 8
5. Conclusão................................................................................................................................................ 12
6. Referência Bibliográfica ......................................................................................................................... 13

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1. Introdução

O presente trabalho versa sobre a necessidade de se estudar a cadeira de Psicologia do

Desportono curso de educação física e desporto onde é considerada como ciência, que estuda os
comportamentos de pessoas envolvidas no contexto desportivo e de exercício físico, um dos
objectivo do psicólogo desportivo é entender como os factores psicológicos influenciam no
desempenho físico bem como compreender a participação nessas actividades e com afecta o
desenvolvimento emocional, a saúde e o bem-estar de uma pessoa nesse ambiente.

As áreas de intervenção são compostas também: pelas práticas de tempo livre (actividade física
como manutenção da saúde e do bem estar), pelo desporto escolar (a relação do praticante com o
ambiente escolar, nos mais variados graus), pela iniciação desportiva (crianças e jovens
envolvidas em actividades desportivas, pedagógicas e competitivas).

1.1. Objectivos:
1.2. Geral:
 Desenvolver um trabalho científico focalizando as necessidades de se estudar a cadeira de
psicologia do desporto no curso de educação física e desporto.

1.3. Específicos:

 Apresentar suporte pessoal em torno das necessidades do estudo da psicologia do

desporto;
 Apresentar suporte científico focalizando as necessidades de se estudar a cadeira de
psicologia do desporto no curso de educação física e desporto.

1.2. Metodologia do trabalho

Método é um caminho para atingir um objectivo (LIBANEO, 1994). Para a realização de um

trabalho científica é necessário o uso de métodos básicos que tornem possível o trabalho,
portanto neste trabalho usou-se o método relativo a Revisão bibliográfica e de abordagem
qualitativa. Ainda para o desenvolvimento deste trabalho recorreu-se as obras ou manuais artigos
científicos já publicados informação adquirida na internet.

2. Revisão da literatura

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2.1. Psicologia do Desporto

A Psicologia do Desporto é uma ciência, que estuda os comportamentos de pessoas envolvidas

no contexto desportivo e de exercício físico. O objectivo do psicólogo do desporto é entender
como os factores psicológicos influenciam o desempenho físico e compreender como a
participação nessas actividades afeta o desenvolvimento emocional, a saúde e o bem estar de
uma pessoa nesse ambiente(WEINBERG, 1984).

Segundo ARAÚJO(2002) a Psicologia do Desporto é uma área nova de conhecimento da

Psicologia, tanto para psicólogos, que a reconhecem como uma especialidade, quanto para
profissionais do desporto, sejam eles atletas, técnicos ou dirigentes. Muitas vezes, esses
profissionais não possuem conhecimento do auxílio que essa intervenção pode oferecer em uma
prática desportiva, como o aumento do rendimento desportivo dos atletas ou a superação de
situações adversas.

Quase meio século após a atuação pioneira, a Psicologia do Desporte no Brasil segue seu próprio
rumo em diversas direções. Caminhando passo a passo com a Psicologia Geral, pode-se observar
o desenvolvimento não de uma, mas de várias Psicologias do Desporte, distintas umas das outras
devido ao referencial teórico que sustenta essa produção acadêmica e prática.

2.2. Historial da Psicologia do Desporto

O final do século XIX e início do século XX marcaram o aparecimento de estudiosos que

iniciaram uma investida no campo do comportamento humano relacionado à actividade física e
ao desporto (VANEK et al., 1970). Como será notado no decorrer da exposição dos factos, esses
dois aspectos foram estudados durante muito tempo, sob o título de Psicologia do Desporto, sem
que houvesse uma definição exata do que fosse essa área de estudo e qual seu verdadeiro
objectivo.
Segundo VANEKet al., (1984), a primeira pessoa a reconhecer a importância da psicologia para
a actividade física e desta para a mente foi WA. Stearn, em 1895. Em 189 FA .Kellor defendia
uma maior participação das pessoas nos jogos, pois estes levavam a uma maior relexão,
raciocínio e observação. A partir de 1895, com o trabalho realizado por G.W. Fitz sobre tempo
de reação, começaram a surgir estudos sobre aspectos sociais, prática mental e transferência de
força e de treinamento feitos por N. Tripplet, W.W. Davis e W. Anderson. Tripplet foi o primeiro

5
estudioso a investigar o comportamento de ciclistas em competição, relacionando seu
desempenho com a influência do público e de outros competidores. Esse estudo foi desenvolvido
em 1897 (GILLet al., 1986).
Dois anos após o trabalho de Tripplet, E.W. Scripture realizou um estudo sobre a transferência
de traços de personalidade evidenciados no esporte para o cotidiano (WIGGMS, 1984).
Os trabalhos, ainda muito diversificados, começaram a ser divulgados e na Europa vários autores
se destacaram no início do século. Entre eles podem ser citados: Webber, R.S. Woodworth,
Ebinhauss e Jusserand que, em 1901, escreveu o primeiro trabalho sobre psicologia e o futebol.
Dois anos mais tarde G.T.W. Patrick escreveu sobre o mesmo tema, abordando a atração
exercida pelo futebol em seus apreciadores. Ainda em 1901 o russo P.F. Lesgaft desenvolveu um
estudo sobre os benefícios da psicologia na actividade física (KROTEEet al., 1980).
O crescimento do desporto como fenômeno social, a realização cada vez mais constante de
eventos esportivos e o resgate dos Jogos Olímpicos, aumentaram o interesse pela pesquisa no
desporto e consequentemente o interesse pela psicologia do esporte. Todos esses fatos tornaram
necessária também a assistência a técnicos e atletas interessados em saber o que a psicologia do
esporte poderia fazer por eles e melhorar seu desempenho (KROTEE, 1980).
Na década de 20 a psicologia do esporte conheceu o seu período mais fértil para defini-la como
uma disciplina de cunho acadêmico e científico. Surgiram os primeiros laboratórios de pesquisa
em psicologia do desporto (Moscou e Lenigrado-Rússia em 1920; U. ofIllinois-EUA em 1925 e
Leipzig, ex-Alemanha Oriental em 1928) e as primeiras publicações de grande vulto, editadas
por Colleman Griffith, tido para muitos como o pai da moderna psicologia do esporte. Griffith
escreveu dois livros: "Psychology of Coaching", em 1926 e "Psychology of Sport". Além de
Griffith vários estudiosos contribuíram para o crescimento da área psicológica dentro das
chamadas "Ciências do desporto": Gullick, C.E. Ragsdale, Hugle, Nash e Clevett, nos EUA; Carl
Diem, R.W. Schutle, N. Sippel e F. Giese, na Alemanha; e A.Z. Puni e PA .Roudik, na Rússia
(Gill, 1986; Krotee, 1980; Samulski, 1989; Suinn, 1980; Vanek&Cratty, 1970; Wiggins, 1984).
Segundo Gill et al., (1986) Griffith contribuiu com obras consideradas arrojadas para a época,
criando vários testes: alerta mental, tempo de reação, coordenação muscular, capacidade de
aprender, tensão e descontração muscular.

6
3. Suporte pessoal
A psicologia do desporto como o é entendida como estudo científico das pessoas e dos
seuscomportamentos nas actividades do desporto e do exercício, revela que paraalém dos
eventos competitivos, esta disciplina interessa-se pelos contextos nãocompetitivos do exercício e
da saúde. De facto a psicologia do desporto é umadisciplina científica, mas também uma área
profissional.
Enquanto área profissional, a psicologia do desporto refere-se à prática dapsicologia por
profissionais que se especializaram no trabalho com atletas ououtros agentes que estejam
relacionados com o desporto ou com o exercício.Enquanto disciplina científica, a psicologia do
desporto surge do desenvolvimentoacadémico oriundo das universidades relacionadas com as
ciências dodesporto, motricidade humana, ou educação física. O estudo da psicologiado desporto
por parte dos cursantes de educação física e desporto é de maior necessidade pois é com o
conhecimento desta cadeira que os futuros profissionais deverão avaliar bem como fazer leitura
dos comportamentos dos desportistas dura as competições assim como todos os que abraçam esta
causa, explicarão como é acontecem os factores psicológicos que influenciam aparticipação no
desporto e exercício.Com o incremento da importância social e económica do desporto de rendimento, a
psicologia do desporto teve significativo desenvolvimento ao longo das últimas décadas. O investimento
na investigação trouxe importante fundamento à psicologia do desporto aplicada que dá suporte às
metodologias de intervenção nas várias vertentes da prática desportiva de competição.
Osestudantes, ao terminar o curso de educação física e desporto podem trabalhar como
psicólogos do desporto nas equipas técnicas, pois qualquer equipa deve ter acompanhamento de
um psicólogo para melhor avaliar e assessorar os vários níveis de comportamento que os atletas
poderão apresentar durante as suas praticas desportivas.O conhecimento sobre Psicologia do
Desporto visa fornecer instrumentos necessários aos estudantespara desenvolver trabalho no
desporto, quer na perspectiva do psicólogo, quer na de outros especialistas na área do treino
desportivo, para tal, com base em aprofundada fundamentação teórica e nos modelos mais
recentes, apresentar-se-ão metodologias de intervenção psicológica passíveis de aplicação a
atletas, treinadores, pais e outros agentes no âmbito do treino desportivo.
As metodologias interactivas são privilegiadas neste curso, bem como a utilização de exemplos
práticos inerentes à experiência dos docentes nos seus domínios de atividade, de modo a
compreender a problemática psicológica no contexto cultural do desporto como:

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  Integrar a dimensão psicológica no processo geral de treino desportivo.

 Domínio e utilização dos principais modelos, princípios e conceitos da psicologia do

desporto.

 Competências de utilizar as adequadas formas de avaliação e diagnóstico em contexto

desportivo.

 Competências de selecção e utilização das práticas adequadas em relação com diferentes

modelos de intervenção.

 Competências de avaliar os resultados da intervenção e adequar os processos

subsequentes.

Os professores de educação física etreinadores desportivos estudam disciplinas daPsicologia que

estão a mil milhas do quenecessitariam, porque, se não há psicólogospreparados para essa
especialidade é evidenteque não existem bons professores dadisciplina, e então, qualquer um
começa afalar o que acredita e a ensinar o que entendede Psicologia do Desporte e da
EducaçãoFísica, o desenvolvimento da Psicologia do Desporteenquanto campo de pesquisa e
intervenção temsuscitado uma série de questões, que vão desde aformação
acadêmica/profissional mínima adequadapara a atuação nesse campo e as delimitações do
papeldo profissional até a formação de um corpo deconhecimento teórico e técnico que sirva de
base paraa intervenção junto a atletas e praticantes do exercíciofísico.
4. Suporte científico
Com uma perspectiva um pouco diferenciada, existe o entendimento de Jordão (2006), que
coloca a psicologia do desporte como uma área da psicologia que os estudantes do curso de
educação física mais necessitam para promover a saúde, a comunicação, as relações
interpessoais, a liderança e a melhora do desempenho desportivo. Com um conceito amplo como
esse, podemos inferir que existem inúmeras maneiras de se trabalhar nesse campo. Ao se colocar
como uma área da psicologia, esta deve ser entendida como partindo de estudos psicológicos,
mas, não necessariamente sendo feita apenas por psicólogos.

No mundo contemporâneo onde as relações sociais e financeiras se encontram muitas vezes de

maneira tão acirradas e competitivas, além da necessidade de alto desempenho e rendimento,
características comuns do modo de produção capitalista, a psicologia do desporto e do exercício
também é influenciada a reproduzir esses aspectos (SILVA, 2007). Dessa forma, é esperado do

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psicólogo desportivo estar consciente quanto ao seu papel pessoal, profissional e também como
cidadão. A utilização dos pressupostos éticos e morais, e a busca de reflexões das ações
empregadas necessitam ser constantes no modo de atuação de acordo com sua visão de mundo.

Neste sentido, os estudos em Psicologia doDesporte e do Exercício têm-se dividido em

duassubáreas: a da Psicologia relacionada ao exercíciofísico e actividade física e da Psicologia
do Desporte. Aprimeira refere-se ao relacionamento entre o exercíciofísico e a saúde (prevenção,
reabilitação), enquanto asegunda está direcionada para os determinantes econsequências do
desempenho e envolvimento com oesporte competitivo (GAUVIN, 1995).
O psicólogo educacional se ocupa mais daanálise de dinâmicas de grupo, em actividades
maisrelacionadas ao ensino e à pesquisa, do treinamentomais pedagógico do que clínico; por seu
turno, opsicólogo clínico é aquele que faz psicodiagnósticoesportivo e pratica intervenções
clínicas tantoindividualmente no atleta quanto nos contextosgrupais (GONZÁLES, 1997).
Nocampo do ensino o objectivo é transmitirconhecimentos e habilidades técnicas esportivas.
Paratanto, os profissionais necessitam ter conhecimentosdas capacidades psicológicas
necessárias para melhorcompreender o comportamento humano no âmbito doesporte (papel de
professor). No campo da pesquisa,são mais explorados procedimentos diagnósticos paramedir
características psicológicas das pessoas,avaliações desportivas e medidas de
intervençãopsicológica para competição e treinamento (papel depesquisador). No campo da
intervenção psicológica(papel de consultor) são realizados psicodiagnósticos,programas
psicológicos de treinamento mental,juntamente com medidas de aconselhamento
eacompanhamento.
A necessidade de todoesse conhecimento justifica-se pelas condiçõesparticulares em que vivem e
atuam indivíduos eequipes que têm sua vida limitada pelo contextovivido (treinamentos,
competições e seleções) e ainteração com um meio restritivo, marcado porperíodos de
isolamento e concentração (RUBIO, 2000).
A partir disso considera-se que o corpo teórico daPsicologia do Esporte enquanto campo
científicoencontra suporte em várias especialidades daPsicologia, entre elas a Psicologia
Experimental – emque se incluem a Psicologia da Aprendizagem, a daMemória e a da Motivação
- e a Psicologia doDesenvolvimento, responsável por estruturar oentendimento do
desenvolvimento esportivo doindivíduo desde criança até a fase adulta. Tambémpodemos citar a
Psicologia da Personalidade, centradanos estudos das diferenças individuais; a PsicologiaSocial,

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voltada às relações interpessoais da equipeesportiva e ao desenvolvimento da coesão do grupo;
epor fim, a Psicologia Clínica, que focaliza osproblemas de desajustamento psicológico do atleta
esuas modificações (BARRETO, 2003).
Além destas, a Psicologia do Esporte encontrasuporte em vários setores da educação
físicapropriamente dita, como aprendizagem motora,desenvolvimento motor, controle motor,
biomecânica,treinamento esportivo e fisiologia do exercício, alémde outras afins, como nutrição
esportiva, medicinaesportiva e sociologia do esporte, esta extensão deconhecimentos para
intervenção profissional talvezjustifique a carência de profissionais qualificados paraeste campo
de atuação.
Considerando-se os campos de actuação dopsicólogo desportivo (ensino, pesquisa e
intervenção), opapel do profissional será de ser professor,pesquisador e consultor. O psicólogo
desportivovoltado para o ensino tem a função de transmitirconhecimentos de base sobre essa
especialidade; opsicólogo desportivo voltado para a pesquisa tem comofunção explorar os
diferentes campos de atuaçãovisando ao crescimento do sector e ao desenvolvimentode teorias; o
psicólogo desportivo voltado à intervençãotem o papel de realizar psicodiagnósticos
eintervenções psicológicas. Este papel é o maisdiscutido no contexto da realidade brasileira.
ARAÚJO (2002) acredita que os especialistas emPsicologia do Desporte devem estar
empenhados emmelhorar o desempenho dos atletas, em aconselhá-los,reabilitá-los de lesões e
promover o exercício físicopara melhorar a saúde dos indivíduos. Outro aspecto adestacar no
papel do psicólogo esportivo é o dacomunicação entre os grupos desportivos e ospsicólogos.
Neste ponto a linguagem cotidiana dostécnicos e dos atletas é norteada por termos
técnicosespecíficos de cada esporte, por isso o psicólogo deve\ buscar este conhecimento para
não encontrar granderesistência dos praticantes do esporte e do exercíciofísico.
Com relação ao papel do psicólogo do esportedentro de uma equipe esportiva, RIERA (1985) e
MIRACLE (1992) compartilham a mesma opinião: a deque este profissional deve ter funções
bem-definidas,como assessorar, informar, ensinar e ser agente detransformação. Assim, ao
psicólogo do esporte cabeclarificar a técnicos, dirigentes, atletas e demaisenvolvidos no contexto
do esporte e do exercíciofísico os princípios que norteiam o comportamentohumano.
A psicologia através de métodos científicos estuda o comportamentohumano, tanto o
comportamento manifesto como as atividadesconcomitantes como o sentir, perceber, pensar.

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Seja na descrição oumensuração deste comportamento a Psicologia se vincula a outrasciências
como as ciências sociais e as ciências biológicas (MISIAK,1964 p.15).
Ou seja, o homem, diante da diversidade do mundo industrial,diante da possibilidade de
potencialização da eficiência humana, dianteda necessidade de conhecer e controlar suas próprias
atividades,desenvolve uma forma de pensamento específico acerca do seucomportamento,
desenvolve métodos para análise e compreensão docaráter individual do seu ser, bem como de
sua subjetividade.Em todas estas questões se expressa o reconhecimento que existe um sujeito
individual e a esperança de que é possível padronizá-losegundo uma disciplina, normatizá-lo,
colocá-lo enfim, a serviço daordem social. Surge, deste modo, a demanda por uma psicologia
aplicada,principalmente nos campos da educação e do trabalho.

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5. Conclusão
Terminado o trabalho conclui-se que os estudantes do curso de educação física edesporto
estudama cadeira de Psicologia de Desporto para responder varias necessidades para
asociedadeque deles esperam, como a analise dos comportamentos dos agentes desportivos e
atletas/ alunos, a resolução de problemas de resultados negativos que podem assolara as equipas,
bem como assessorar os treinadores em diversas praticas comportamentais perante aos seus
atletas e dirigentes assim como adeptos, na perspectiva de obter bom rendimento desportivo e
boas relações com todos os fazedores do desporto em geral.

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6. Referência Bibliográfica
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