Índice

1.0.Introdução..................................................................................................................................1
1.1.Objectivos..................................................................................................................................2
1.1.1.Objectivo Geral.......................................................................................................................2
1.1.2.Objectivos Específicos............................................................................................................2
1.2.Metodologia de pesquisa...........................................................................................................2
1.2.1.Pesquisa bibliográfica.............................................................................................................3
1.2.2.Observação.............................................................................................................................3
2.0.Historial da escola e o seu funcionamento................................................................................4
2.1.Composição do património da escola........................................................................................5
2.2.Organização da escola...............................................................................................................5
2.2.1.Director da escola...................................................................................................................6
2.2.2.Director Adjunto Pedagógico.................................................................................................6
2.2.3.Chefe da Secretaria.................................................................................................................6
2.2.4.Conselho da escola.................................................................................................................6
2.2.5.Funções dos delegados de disciplina......................................................................................7
2.2.6.Função do director da turma...................................................................................................8
2.3.Objectivos da escola..................................................................................................................8
3.0.Conclusão..................................................................................................................................9
4.0.Referências bibliográficas.........................................................................................................9
1.0.Introdução

A prática pedagógica,  é o resultado de um processo que tem o seu início na própria prática,
informada tanto pela teoria como pela situação particular vivenciada pelo actor.

A prática pedagógica tem como objectivo estimular o aprendizado dos alunos, proporcionando

acções que serão facilitadoras e úteis para seu aprendizado. Isso se relaciona com o contexto
social e cultural, as suas necessidades e a etapa de ensino escolar em que estão.

O presente tabalho representa o documento último, produzido no âmbito PPI, integrado no

primeiro ano de licenciatura em Ensino de biologia.

No que tange a estrutura o presente relatório esta dividido em três partes sendo que a primeira é
introdução onde aborda-se os objectivos e metodologia do trabalho. Na segunda parte é o
desenvolvimento onde aborda –se a localização e o funcionamento da Escola Primaria do 1º e 2º
Graus 7 de Setembro de Chidenguele e por fim temos a terceira e ultima parte onde trata-se de
conclusão e referencias bibliograficas.
1.1.Objectivos
Segundo PILETTI (2004: 80), objectivos “consistem em uma descrição clara dos resultados que
desejamos alcançar com nossa actividade”.

1.1.1.Objectivo Geral
De acordo com LAKATOS e MARCONI (2003: 219), o objectivo geral, “está ligado a uma
visão global e abrangente do tema. Relaciona-se com o conteúdo intrínseco, quer dos fenómenos
e eventos, quer das ideias estudadas. Vincula-se directamente à própria significação da tese
proposta pela pesquisa”.

O presente relatório, apresenta o seguinte objectivo geral:

 Descrever o historial e o funcionamento da Escola Primaria do 1º e 2º Graus 7 de

Setembro de Chidenguele

1.1.2.Objectivos Específicos
De acordo com LAKATOS e MARCONI (2003: 219), os objectivos específicos “apresentam
carácter mais concreto. Têm função intermediária e instrumental, permitindo, de um lado, atingir
o objectivo geral e, de outro, aplicá-lo a situações particulares”.

São os seguintes objectivos específicos da presente pesquisa:

 Descrever o historial da Escola Primaria do 1º e 2º Graus 7 de Setembro de Chidenguele;

 Descrever o funcionamento da Escola Primaria do 1º e 2º Graus 7 de Setembro de

Chidenguele;

 Identificar as competências dos orgaos da escola.

1.2.Metodologia de pesquisa
LAKATOS e MARCONI (2003), define metodologia como o estudo da organização, dos
caminhos a serem percorridos, para se realizar uma pesquisa ou um estudo, ou para se fazer
ciência. Etimologicamente, significa o estudo dos caminhos, dos instrumentos utilizados para
fazer uma pesquisa científica.
Para a concretização da presente pesquisa aplicamos a pesquisa bibliográfica e método de
observação directa.
1.2.1.Pesquisa bibliográfica
Segundo LAKATOS e MARCONI (2003), pesquisa bibliográfica é aquela que se realiza a partir
de registo disponível, decorrente de pesquisas anteriores em documentos impressos como livros,
artigos, tese etc. Utiliza-se dados já trabalhados por outros pesquisadores. Os textos tornam se
fontes dos temas a serem pesquisadas. Pesquisador trabalha a partir das contribuições dos autores
analíticos constantes dos textos.

Em outras palavras a revisão bibliográfica envolve abordagens de diversos autores acerca do

tema, propiciando uma análise crítica dos posicionamentos tendo em vista à produção de uma
base teórica a ser utilizada nos procedimentos do estudo como o referencial sobre o tema em
estudo.

Este tipo de método de procedimento foi desenvolvido com base em material já elaborado (livros
e obras literárias, artigos, monografias, dissertações e teses científicas) sobre o funcionamento da
escola.

1.2.2.Observação
A observação é sistematicamente organizada em fases, aspectos, lugares e pessoas, relaciona-
se com proposições e teorias sociais, perspectivas científicas e explicações profundas e é
submetida ao controle de veracidade, objectividade, fiabilidade e precisão. (Aires, 2015, p.
25). O método de recolha de dados por observação é um método em que o investigador
observa os participantes no seu ambiente natural ou contextos artificiais criados para o efeito,
como os laboratórios.
Este método serviu para o levantamento de dados relativos ao ambiente físico da escola.

2.0.Historial da escola e o seu funcionamento

A escola ocupa uma área 70/80m, localizada em Chidenguele bairro de chemanine no distrito de
Mandlakazi que dista 10m com a estrada nacional n°1,encontra-se a esquerda logo depois da vila
de chidenguele sede e pouco depois da escola secundaria são João de chidenguele para quem vai
a cidade capital da província de Gaza”Xai-xai”
A escola não usufrui do nome da zona em que se encontra inserida. É uma escola transferida da
zona da missão da igreja católica de chidenguele à beira da estrada nacional numero 1 e viu-se
como necessidade de transferi-la para esta zona em 2011, como forma de garantir a segurança de
crianças que para além da distancia que percorriam sofriam acidentes de viação e também para
oferecerem o espaço para a estadia do pessoal do ANE, tendo se construído dois blocos de seis
salas de aulas em material convencional junto a secção pedagógica.

Para a minimização da erosão, a escola optou em plantar relva nas zonas sufocada pela erosão,
para aumento de mais salas em falta a escola optou em usar o material local onde se construiu
mais quatro salas que totalizou (10) e cinco casas de banho.
A escola está vedada por nervuras ate a altura média. No recinto escolar existe um jardim em
volta do pavilhão em que se encontra o bloco administrativo por relva natural que protege o
recinto da erosão e variedade de plantas muito interessantes.
No que diz respeito às salas de aulas, a escola é composta por dois (2) blocos, um de 4 salas e os
outro de 3 salas mais 03 sala construída com material local(mambala) totalizando deste modo um
número de 10 salas, possui um bloco administrativo, composto por 1 gabinete para o director da
escola e 1sala ligada ao gabinete do director que desempenham varias funções como”gabinete do
director adjunto,sala dos professores e secreta”.
A escola possui casas de banho para alunos separadas em sexos, o mesmo acontece para as casas
de banho para docentes. A escola possui residências para professores.
Quanto ao mobiliário, a escola não possui carteiras suficientes para todos os alunos, uma vez
ainda existem salas sem carteiras. Alguns alunos ainda sentam no chão.
Esta instituição de ensino contratou um guarda que recebe pelo fundo das contribuições dos pais
e encarregados de educação. O director da escola chama-se Jaime Salomão Massango e a
directora adjunta pedagogica chama-se Celia Pedro Massango.

2.1.Composição do património da escola

A escola é composta na sua totalidade por 20 salas de aula, das quais uma está reservada para o
programa de ensino a distancia e outra funciona como sala de informática, uma instalação onde
funcionam das secções pedagógicas, em que esta por sua vez está dividida em duas partes para o
funcionamento do 1 ° e 2° ciclos dos cursos diurno e curso nocturno, o seu lado direito funciona
a secção pedagógica dos dois ciclos do curso diurno que conta com dois turnos, de manhã e à
tarde.

As salas de aulas estão enumeradas em cima das portas, e nas salas de existem cadeiras
suficientes para os alunos, um quadro preto e uma secretaria para o professor, em cada uma das
salas, exceptuando-a de informática. Tem casas de banhos disponíveis e separados de sexos e em
blocos, ou seja, uma parte para alunos e alunas a outra parte para professores alguns dos seus
funcionários. Todas as casas de banho encontram-se disponíveis de água canalizada.

A escola tem um edifício reservado para as questões administrativas se onde se encontra o

gabinete do director da escola, gabinete administrativo, sala dos professores, Secretaria, e por
ultimo o sector dos continos instalado na varanda deste bloco. Existe um bloco onde funciona
contabilidade e de processamento dos documentos tais como declarações e certidões de
passagem de classes, possui uma cantina escolar no pátio

Na parte externa da vedação do pátio existem 7 casas, das quais duas reservada para a direcção
da escola, e outras 5 restantes para os professores, com uma sala mista, onde uma das casas para
a direcção provavelmente seria para o director adjunto pedagógico.

2.2.Organização da escola
O colectivo da direcção escolar é um órgão deliberativo, composto por membros da direcção da
escola, que tem como função programar, analisar e controlar todo o processo de ensino
aprendizagem e a respectiva gestão escolar.

A escola encontra-se organizada da seguinte forma:

 Director da escolar;
 Director adjunto pedagógico;
 Conselho da escola;
 Chefe da secretaria;
 Director de disciplina ou de classe;
 Director de turma.

2.2.1.Director da escola
O director tem a competência de:
  Dirigir, coordenar e controlar a escola;
 Representar no plano interno e externo;
 Fazer cumprir as leis e regulamentos, orientar e controlar o processo de matrícula;
 Provar o horário e planificar as turmas’
 Ter assédio de convivência dos alunos

2.2.2.Director Adjunto Pedagógico

DAP tem as seguintes competência”

 Garantir aplicação do currículo, pelo Ministério da Educação;

 Controlar a formação das turmas;
 Orientar as informações da escola;

2.2.3.Chefe da Secretaria
O chefe da secretaria tem competência de:

 Exercer as funções de organização e planificação;

 Coordenação e controlo da sua actividade, manter actualizado
 Providenciar na organização e segurar a organização

2.2.4.Conselho da escola
O conselho da escola é o órgão máximo do estabelecimento e tem como objectivo:

- Ajustar as directrizes e matas estabelecidas, a nível central e local da escola;

- Garantir a gestão de democrática, solitária co-responsável

Do Conselho da escola fazem parte:

- Representante dos professores;

- Representantes dos pais e encarregados de educação;

- Representante da Comunidade;

- Representante dos alunos.

O órgão que constitui o Conselho da escola tem as seguintes competências:

  Aprovar e garantir a execução de projectos de atendimento psico-pedagógico e material
aos alunos, quando seja a iniciativa dos alunos.
 Elaborar e garantir a execução de programas especiais visando a integração da família
escola comunidade;
 Pronunciar-se sobre as informações cometidas e medidas disciplinares a aplicar docentes,
pessoal administrativo e outros trabalhadores e alunos da escola, sem prejuízos da
confidencialidade do processo disciplinar;
 Aprovar os relatórios anuais da escola.

Presidente de Conselho da escola tem as competências seguintes:

- Representar o conselho a nível internos externos,

- Prestar informação anual a assembleia;

- Garantir a transferências de poder e de todos os documentos do conselho da escola ao seu

sucessor em caso de sucessão ou de dimensão.

2.2.5.Funções dos delegados de disciplina

Os delegados de disciplinas, coordenam as actividades de classe ou do ciclo, obedecendo os
critérios estabelecidos como normas de funcionamento, como utilização dos livros de sumários,
garantindo a realização dos encontros com Direcção e conselho da Escola das planificações
semanais. A escola possui pastas de arquivo onde são

Conservados os documentos como planos quinquenais e semanais de cada disciplina, actas

elaboradas nos encontros quinquenais.

2.2.6.Função do director da turma

O director da turma e escolhido pelo director da escola, que tenha competência do sector
pedagógico, devendo ser um professor que de aula nessa turma. Com as seguintes competências.

Estruturar a turma de acordo com o presente regulamento da escola;

Reunir a turma semanalmente de acordo com o horário estabelecido;

Resolver os problemas da turma;

Tem que conhecer todos alunos e ter muita atenção peloso alunos;

2.3.Objectivos da escola

Segundo Libâneo (2007), são três os objectivos da escola:

(1) “A preparação para o processo produtivo e para a vida em uma sociedade técnico-
informacional;

(2)  (2)  formação para a cidadania crítica e participativa; 

(3) (3)  formação ética”. 

Em relação ao primeiro objectivo, a escola deverá preparar o indivíduo para o mundo do

trabalho, inseri-lo no meio tecnológico, capacitá-lo para a compreensão e uso das novas
tecnologias, bem como promover a sua formação sociocultural. O segundo objectivo aponta para
a formação de um aluno capaz de exercer a cidadania, compreender e aplicar os direitos de cada
indivíduo, ser crítico e participar dos processos de transformação da sociedade, opinando,
interferindo positivamente. Por último, o terceiro objectivo aponta para uma formação ética, que
compreenda os valores morais, a ideia de limites, certo e errado.

Nesta óptica, a escola deverá buscar aplicar a ideia de intersetorialidade, que significa a união
com todos os sectores da sociedade que possibilitem a formação integral do aluno e,
consequentemente, a qualidade do ensino.
3.0.Conclusão
O presente relatório de práticas pedagógica é de vital importância na medida em que faz
aproximar o estudante a realidade escolar e ficar a par das situações que o sistema educativo
enfrenta.

De salientar que as praticas pedagógicas permite viver, conhecer como conduzir o processo de
ensino e aprendizagem, de documentos nas instituições educativa, preparando-se uma nova
realidade profissional seja brilhante.

As Praticas pedagógicas I teve como palco central da escola Primaria do 1º e 2º Graus 7 de

Setembro de Chidenguele onde entre outras actividades desta instituição, considera se
fundamental para funcionamento de qualquer organização. O colectivo da direcção escolar é um
órgão deliberativo, composto por membros da direcção da escola, que tem como função
programar, analisar e controlar todo o processo de ensino aprendizagem e a respectiva gestão
escolar.

A escola deverá preparar o indivíduo para o mundo do trabalho, inseri-lo no meio tecnológico,
capacitá-lo para a compreensão e uso das novas tecnologias, bem como promover a sua
formação sociocultural
4.0.Referências bibliográficas
Lakatos, E. M. e Marconi, M. de A. (2003). Panejamento e Execução de Pesquisas:
Amostragens e Técnicas de Pesquisas, Elaboração, Análise e Interpretação de Dados, 5ª
ed. São Paulo: Atlas.
Libâneo, J.C, et al (2007). Educação escolar: Politicas, estrutura e organização. São Paulo:
Cortez.

PILETTI, Claudino. Didáctica Geral. (2004). 23ª Edição. São Paulo: Editora Ética.