Curso de licenciatura em ensino de História com habilidades em documentação

Cadeira de: Estagio Pedagógico de História

Nome: Deolinda Pausse Nire

Estágio pedagógico

Para Mendes (2002), “o Estágio Pedagógico é um momento impar e significativo na

vida quotidiana das pessoas profissionalizadas em especial aquelas que exercem a
profissão do professorado visto que, nota – se um contacto directo ente o estudante e os
alunos”.

Estagio profissional

O estágio profissional é uma oportunidade do estudante poder vivenciar e aplicar na

prática os conhecimentos teóricos que ele obteve em sala de aula, aprimorando suas
habilidades, conhecimentos e competências.

Supervisor

Na óptica de Libâneo (2002):

Refere-se ao supervisor educacional como um agente de mudanças, facilitador,

mediador e interlocutor, um profissional capaz de fazer a articulação entre
equipa directiva, educadores, educandos e demais integrantes da comunidade
escolar, no sentido de colaborar no desenvolvimento individual, social, político
e económico e, principalmente na construção de uma cidadania ética e solidária.
(2002, p.35).

Tutor

O professor tutor é o principal responsável pela interacção pedagógica, pelos processos

de orientação e motivação dos alunos em suas actividades académicas.

Estudante estagiário

O estágio é a prática profissional que realiza um estudante para pôr em prática os seus

conhecimentos e as suas competências. O estagiário é o aprendiz que leva a cabo esta
prática com a intenção de obter experiência de campo, ao passo que quem se encarrega
de o orientar e formar é o tutor.
Escola integrada

A Escola Integrada, nos moldes da Escola Plural, estabelece compromisso com a

totalidade da formação humana, na medida em que busca incorporar a diversidade
cultural da realidade que a envolve e valorizar as inúmeras práticas sociais que a
circunscreve. Também, concebe a escola como tempo de vivência cultural e não apenas
como estratégia de formação e de preparação para o futuro. Isto significa reconhecer
que as interações socioculturais propiciadas pela escola, constroem identidades e
referências de formas de agir, pensar, interagir e de se posicionar no mundo.

Oficina pedagógica

As oficinas pedagógicas são instrumentos poderosos para o aperfeiçoamento didáctico

em uma escola. Trata-se de uma situação de aprendizagem aberta e dinâmica, que
possibilita a inovação, a troca de experiências e a construção de conhecimentos.

De acordo com Vieira e Volquind (2002) e Ander-Egg (1991), devem ser pautadas em
três pressupostos:

1) o processo pedagógico de intervenção didáctica, em que o professor coordena

o processo de construção do conhecimento, buscando aproximar o aluno da
prática concreta vinculada ao seu cotidiano e organizando o conteúdo estudado
a sua aplicação prática; 2) a reflexão teórico-prática, que possibilita a
concretização da teoria na prática, a partir da problematização e da investigação
do objecto de estudo; 3) a relação interdisciplinar, objectivando a unidade do
saber.

Portfólio relatório de estágio pedagógico

Para entender o que é um portfólio nos reportamos aos estudos de Villas Boas (2004,
p.38) para nos apropriar desta ferramenta:

O portfólio é um instrumento de avaliação que permite aos alunos participar da

formulação dos objectivos de sua aprendizagem e avaliar seu progresso. Eles
são, portanto, participantes activos da avaliação seleccionando as melhores
amostras do seu trabalho para incluí-las no portfólio.

Relatório do estágio pedagógico

Relatório do estágio pedagógico é um trabalho que resulta de um trabalho científico

destinado a pesquisa de determinadas questões pedagógicas relacionadas com práticas
pedagógicas escolares, sobre tudo com o ensino.
Referência bibliográfica

BELO HORIZONTE, (2012a) Secretaria Municipal de. Escola Integrada. Parâmetros

Educomunicação.

LIBÂNEO, José Carlos. (2002). Pedagogia e Pedagogos para quê? 6ª edição. São

Paulo: Cortez.

NERICI, Imídeo G. (1974). Introdução à Supervisão Escolar. 3. ed. São Paulo: Atlas.