Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Relação da Didáctica com Pedagogia e outas Ciências

Elton Domingos Sitoe

Código de Estudante: 708224331

Curso: Licenciatura em Ensino de Educação Visual

Disciplina: Didáctica Geral

Ano de frequência: 1º ano

Universidade Católica

Maputo

2022
 Universidade Católica de Moçambique
Instituto de Educação à Distância

Elton Domingos Sitoe

Curso: Licenciatura em Ensino de Educação Visual

Código de Estudante: 708224331

Trabalho da cadeira de DG, que versa sobre

“Relação da Didáctica com Pedagogia e
outas Ciências” a ser entregue no
departamento de ciências Naturais e Exactas
para efeitos avaliativos.

Docente: MA. Felizardo Casimiro Mulhomone

Universidade Católica

Maputo

2022
Folha de feedback

Classificação

Nota
Pontuação do Subtota
Categoria s Indicadores Padrões
máxima tuto l

r
0.5
 Capa
0.5
Aspectos  Índice
Estrutura organizacionais 0.5
 Introdução
0.5
 Actividades

Actividades2 17.01

Conteúdo

 Paginação, tipo e
Aspectos tamanho de letra,
Formatação 1.0
gerais paragrafo, espaçamento

entre linhas
1
A cotação pode ser distribuída de acordo com o peso da actividade

2. O número das actividades pode variar em função ao docente

Índice pág.

1.Introdução..................................................................................................................................3

1.1.Objectivos...................................................................................................................................5

1.1.1.Objectivo geral........................................................................................................................5

 Compreender a Relação da Didáctica com Pedagogia e outas Ciências...................................5

1.1.2.Objectivos específicos.............................................................................................................5

1.2.Metodologia................................................................................................................................5

2.Desenvolvimento...........................................................................................................................6

2.1.Conceito “Didática”....................................................................................................................6

2.2.Relação da Didáctica com Pedagogia e outas Ciências..............................................................6

2.2.2.Relação da Didáctica Geral com outras disciplinas................................................................7

3.CONCLUSÃO...............................................................................................................................9

4.Bibliografia..............................................................................................................................10
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1.Introdução

O presente trabalho enquadra-se na cadeira de Didáctica de Matemática, cujo tema é Relação da

Didáctica com Pedagogia e outas Ciências. Através de este, pretendemos abordar de forma
minuciosa sobre o tema em estudo, trazendo à tona conceitos de didáctica na perspectiva de
diversos autores, e relacionar a didáctica coma pedagogia e com outras ciências. Para tal, basear-
nos-emos no método bibliográfico, ou seja, para efectivação deste trabalho, vamos basear-nos em
obras electrónicas ou físicas que abordem sobre o assunto que estudo.

No que toca à mancha gráfica, o nosso trabalho obedece a seguinte estrutura: a introdução, onde
de forma objectiva apresentaremos o que pretendemos investigar, a parte de apresentação
responsável confrontação de teorias e resumo da matéria em estudo, a conclusão, onde de forma
mais sintética traremos as ideias inessenciais da nossa investigação e referências bibliográficas,
para alistamento das obras usadas na produção do trabalho.
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1.1.Objectivos

1.1.1.Objectivo geral

 Compreender a Relação da Didáctica com Pedagogia e outas Ciências

1.1.2.Objectivos específicos

 Conceituar didáctica
 Relacionar a didáctica com a pedagogia e com outras ciências

1.2.Metodologia

Para a elaboração do presente trabalho para além dos conhecimentos práticos que possuímos,
recorremos a pesquisa bibliográfica que consistiu nas interpretações sólidas e fundamentadas por
diferentes autores de destaque que debruçaram-se sobre o tema em alusão e também recorremos a
pesquisa documental, para recolher informações em diversos relatórios, monografias e teses de
doutoramento.
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2.Desenvolvimento

2.1.Conceito “Didática”

A palavra Didáctica deriva da palavra grega didactos, que significa “instrução”. Visto deste
modo, a Didáctica desenvolveu-se como a teoria de instrução. Em sua Didáctica Magna,
Coménio (veja no fim da unidadetexto complementar sobre a vida e obra de Coménio) qualifica
Didácticacomo a “arte de instruir”.Etimologicamente, a Didáctica é a teoria de instrução.

Libaneo (1994: 25/6) diz que a Didáctica investiga os fundamentos, condições e modos de
realização da instrução e do ensino. A ela cabe converter os objectivos sócio políticos e
pedagógicos em objectivos de ensino, seleccionar conteúdos e métodos em função desses
objectivos, estabelecer os vínculos entre o ensino e aprendizagem, tendo em vista o
desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos. E se definimos a acção educativa pelo seu
carácter intencional, também a acção docente se caracteriza como direcção consciente e
intencional do ensino, tendo em vista a instrução e educação dos indivíduos, capacitando-os para
o domínio de instrumentos cognitivos e operativos de assimilação da experiência social e
culturalmente organizada.
Assim, a Didáctica é uma ciência pedagógica, sendo por isso que mantém relação com a
pedagogia. Mas também pelas experiências e/ou observações que devido a complexidade do
Processo de Ensino-Aprendizagem, de um lado e, por outro, tende em conta ao carácter
interdisciplinar de quase todos os ramos de saber, a didáctica mantém relações com outras
ciências. Em outras palavras, A didáctica é, poís uma das disciplinas da pedagógica que estuda o
processo de ensino atreveis dos seus componentes, os conteúdos escolares, o ensino e a aprendizagem
para, com o embasamento numa teoria da educação, formular directrizes orientadoras da actividade
profissional dos professores.

2.2.Relação da Didáctica com Pedagogia e outas Ciências

2.2.1.Relação Didáctica com a Pedagogia

Segundo Golias (1999, p.119) citado por Luciasse (2016, p.4) refere que “a dependência da
didáctica em relação a pedagogia se verifica na impossibilidade de se especificar objectivos da
instrução, das matérias e dos métodos, fora de uma concepção do mundo de uma opção
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metodológica geral e uma concepção de práxis pedagógica, uma vez que essas tarefas pertencem
ao campo

Pedagógico”. É verdade que a finalidade imediata do processo didáctico é o ensino de

determinadas matérias e de habilidades cognitivas conexas; todavia por se tratar de materiais ou
temas de ensino, implicando, portanto dimensão formativa, a eles se sobrepõe objectivos e tarefas
mais amplas determinadas social e pedagogicamente.

Luciasse (2016, p.5) acrescenta ainda que enquanto a “didáctica opera a interligação entre a
teoria e a prática. Ela engloba um conjunto de conhecimentos que entrelaçam contribuições de
diferentes esferas científicas (teoria de educação, teoria do conhecimento, psicologia, sociologia,
etc), junto com requisitos de operacionalização”

A Pedagogia por sua vez, a pedagogia investiga a natureza das finalidades da educação como
processo social, no seio de uma determinada sociedade, bem como as metodologias apropriadas
para a formação dos indivíduos, tendo em vista o seu desenvolvimento humano para tarefas na
vida em sociedade (Luciasse, 2016, p.6)

O autor Luciasse (2016, p.6) defende que “quando falamos das finalidades da educação no seio
de uma determinada sociedade, queremos dizer que o entendimento dos objectivos, conteúdos e
métodos da educação se modifica conforme as concepções de homem em sociedade que, em cada
contexto económico e social de um momento da história humana, caracterizam o modo de pensar,
de agir e os interesses das classes e grupos sociais. Portanto, a pedagogia é sempre uma
concepção da direcção do processo educativo subordinado a uma concepção político-social”.

2.2.2.Relação da Didáctica Geral com outras disciplinas

As Didácticas ou Metodologias especificas são uma base importante para a Didáctica Geral, e
esta, por sua vez, generaliza os resultados de estudo sobre o ensino das disciplinas específicas.

Finalmente, no que diz respeito às outras disciplinas, constatamos que a relação da Didáctica
Geral com estas disciplinas se explica da seguinte maneira:
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a) A Psicologia indica à Didáctica as oportunidades que melhor favorecem a

expansão/desenvolvimento da personalidade, bem como os processos que melhor
garantem a efectivação da aprendizagem.
b) A Biologia orienta sobre o desenvolvimento físico e os índices de fadiga dos alunos.
c) A Sociologia indica as formas de trabalho que permitem desenvolver a solidariedade, a
liderança, a responsabilidade.
d) A Filosofia actua na integração das demais ciências que servem de base à Didáctica,
coordenando-as numa visão que tem por fim explicar o educando como um ser completo
que necessita de atendimento adequado, personalizado, de forma que se possam efectivar
os propósitos da educação.
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3.CONCLUSÃO

Depois das leituras feitas, concluiu-se que a didáctica é uma disciplina integradora que faz a
ligação entre a teoria e a prática e que todo o individuo que pretende ser professor deve possui-la
de modo que este adquira conhecimentos científicos pedagógicos para poder desempenhar as
suas funções com eficiência.

Concluiu-se também que, o professor deve possuir uma gama de especificidade de

conhecimentos científicos, uma sólida e actualizada formação científica. Para que o processo de
ensino-aprendizagem possa desenvolver nos termos e com os objectivos enunciados é
fundamental que o professor possua um conhecimento pedagógico geral e conhecimento
didáctico da área consistentes, permanentemente revisitados, actualizados e reconstruídos
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4.Bibliografia

 Golias, M (1999) Educação Básica: Temáticas e conceitos, Maputo.

 Libaneo, J (1992) Didáctica; Cortez Editora; SP
 Luciasse, G. J. (2016) A Relação da Didáctica com as outras Ciências-Dissertação de
Licenciatura em Ensino de Matemática. Universidade Pedagógica-Nampula
 Piletti, C (1990) Didáctica; Cortez Editora; SP